数据库系统教学设计说明

够对获取到的信息进行加工和简单的文字、表格的处理。由于Access

与Word和Excel有类似的操作界面，因此，学生学习起来难度不大。

然而，由于家庭环境背景和学习基础的差异，学生的操作水平和认知能力也各不相同。结合新课标的理念，要求学生以小组为单位进

行合作学习。

教学目标新课标指出，高中信息技术的学习要经历解决实际生活问题的过程，从教材和学生两方面分析来看，制定如下三维教学目标：

知识与技能

（1）理解数据库、数据库管理系统、数据库应用系统、数据库系统

等几个概念之间的区别和联系；

（2）能够有效地区分字段的数据类型；

（3）掌握在Access创建数据表中添加记录。

过程与方法

通过对简单数据库的剖析，了解数据库、表创建过程的一般步骤，掌握字段的添加方法，能够将其运用至生活实践。

情感态度与价值观

（1）树立数据库创建的绿色环保意识；

（2）激发信息技术的学习、探究兴趣，提升信息素养。

教学重难点及措施教学重点：掌握在Access数据表中添加数据记录

解决措施：示范操作—上机操练—归纳总结

教学难点：理解数据库、数据库管理系统和数据库应用系统、数据库系统等概念之间的区别和联系

第二环节

趁热打铁

新知构建

（16分

钟）教师活动学生活动设计意图

一、概念讲解

讲解数据库的概念：指有组织地、动态地存储在辅助存储器上的，能为多个用户共享的、与运用程序能彼此独立地一组相互关联着的数据集合。（强调蓝笔标注的关键字）

指出数据库创建的常用软件SQL Sever和Acess。简单介绍Acess的操作特点二、几个概念之间的联系和区别

组织学生以小组为单位探讨它们之间可能存在的联系（展示PPT中的图示）

指出我们现在基本上都还是数据库应用系统中的用户三、简单数据表的介绍

以书本中给出的“唱片收藏”数据表为例，对“字段名”、“记录”、“字段”以及“字段类型”加以讲解，演示相在书本中找到概念，用

笔画出关键词

记录

（结合Word和Excel

加以区别记忆）

分组合作，相互交流探

讨（结合书本给出的关

联图加以记忆）

明确自己的定位

观看教师演示，思考表

由于学生对数据库概念

比较模糊，从字面上先

对其进行解析；

对本节课的操作工具进

行简单介绍，有助于学

生形成初步的印象。

有了字面概念的基础对

几个概念的联系和区别

通过图示加以表达，便

于抽象思维上升至具体

形象思维。

结合书本加以讲解，便

于学生从理论走向实

关操作

PPT呈现连连看小活动中何谓“字段”“字段

名”“记录”

对“字段类型”加以进

一步明确

全班集体连一连

际，操作的演示有助于

学生的实践操练

连连看小活动检测学生

对于数据类型的掌握

第三环节

层层深入

实践体验

（20分

钟）

教师活动学生活动设计意图PPT呈现本节课的实践任

务（P86 在数据表中添加记录）

演示基本操作

如何找到数据表

深入学生，发现问题，给予帮助解决

引导完成的同学帮助未完成的同学，并思考课后问题阅读课本中给出的相关

操作提示

按照步骤先找到

Acess，在找到数据表，

然后进行操作（12分钟

左右程度的好的学生基

本上能够完成）

程度好的同学帮助程度

薄弱的同学

由于学生初次结束数据

库，因此任务不易过难。

知识与技能的学习要以

完成典型的任务为主，

由于学生基础差异不

同，增设“生生互动”，

有助于经验的再次积

累。

第四环节

畅谈体验

回忆巩固

（6分钟）

教师活动学生活动设计意图

展示个别优秀学生的作品要求其他学生对作品进行简单评价

让这些学生分享成功的体验和经验

强调本节课的重难点，理清几个基本概念之间的区别和联系，进行课堂总结PPT展示课后作业

（分主题A和B加以完成）个别学生的作品被展示

参与作品的评价

分享实际过程的体验

根据教师的板书和课件

理清知识脉络，进行回

忆巩固

心理学研究表明，期待

“肯定”是人类最迫切

的心理需求，学生亦是

如此；

让学生参与评价体现了

评价的多维性；

及时有效的课堂总结有

助于知识体系的完善架

构和梳理

教学过程示意图

评价设计

形成性评价

➢ 课堂实践操练任务：

➢ 任务完成的作品评价单：

总结性评价

情境创设，激发兴趣

猜 趁热打铁，新知构建

学 层层深入，实践体验

练 畅谈体验，回忆巩固

谈

板书设计

4.2 数据库系统

数据库数据库管

理系统应用程序1

应用程序2

应用程序n

……

数据库应用系统