广西省河池市2019-2020学年语文七上期末模拟调研测试题(2)

广西省河池市2019-2020学年语文七上期末模拟调研测试题(2)

一、选择题

1．（题文）下列对本文主旨的理解，恰当的一项是（）

A．莎莉文小姐是一位充满智慧的老师。

B．一位好的老师能决定自己的成长道路，甚至影响自己的一生。

C．莎莉文小姐把爱和欢乐带给了“我”，给“我”的生活增添了绚丽的色彩。

D．由于莎莉文小姐的教育，“我”最终成功地掌握了学习语言的钥匙，也最终成为了一个作家。

2．字词积累——下列加点字的注音完全正确的一项是( )

A．分歧．(qí) 憔．悴(jiāo) 祷．告(tāo) 匿．笑(nì)

B．菡萏．(dàn) 侍．弄(shì) 瘫．痪(tān) 霎．时(shà)

C．嫩．芽(nèng) 诀．别(jué) 攲．斜(qī) 姊．妹(zǐ)

D．粼粼．(nín) 淡雅．(yá) 徘徊．(huí) 反悔．(huǐ)

3．下列各句中加点的成语使用有误的一项是（）

A．海天一色的苏马湾，神奇浪漫的花果山，飞珠溅玉的龙潭瀑布……这些美景让每一位来连云港的游客都心旷神怡

．．．．，流连忘返。

B．他最喜欢在华灯初上之时，与一帮朋友坐在董子巷的街边茶室举杯小酌，同享天伦

．．。

．．之乐

C．莫言小时候每次去集上听书回来，为了报答母亲的恩情，也为了向母亲炫耀自己的记忆力，他会把白

天听到的故事，绘声绘色

．．．．地讲给母亲听。

D．精益求精

．．．．体现了一种追求卓越的精神，这种精神是我们成长道路上的推进器。

4．下列句子没有语病的一项是（）

A．能不能切实提高广大市民的综合素质，是创建文明城市的关键。

B．月球“玉兔”其实是一个小型化、低功耗、高集成的机器人。

C．经过这次月考动员大会，使我端正了学习态度。

D．她那活泼可爱的形象，清脆悦耳的嗓音，时时浮现在眼前。

5．下列句子没有语病的一项是（）

A．“我读经典”系列阅读活动，对改善青少年阅读现状有着重要的意义。

B．各级政府积极采取措施，加强校园安保，防止校园安全事故不再发生。

C．我县政府对此高度重视，通过各种渠道加大宣传效果。

D．由于教育行政部门的及时部署，使旱区中小学的缺水难题得到了妥善解决。

二、名句名篇默写

6．诗文默写。(10分)

（1）数声风笛离亭晚，。

（2），寒光照铁衣。

（3）海内存知己，。

（4），潭影空人心。

（5）今日听君歌一曲，。

（6），思而不学则殆。

（7）水何澹澹，。树木丛生，百草丰茂。，洪波涌起。

（8）鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，，，跟清风流水应和着。

三、诗歌鉴赏

7．阅读下面这首小令,完成下列小题。

天净沙·秋思

[元]马致远

枯藤老树昏鸦,

小桥流水人家,

古道西风瘦马。

夕阳西下,

断肠人在天涯。

1）“天净沙”是____,“秋思”是____,《天净沙·秋思》被誉为“______”。

2）小令中“枯藤”“老树”“昏鸦”“夕阳”等词语描绘了一幅怎样的图画?

3）这首小令表达了怎样的思想感情?

四、综合性学习

8．班级要组织“小寓言大智慧”的综合性实践活动，需要你参与其中。

(1)【揭示特征】读下面的材料，回答问题。

大量的寓言在历代文人的著作中保存下来，成为我国文学遗产的宝贵财富，寓言最初产生于民间而流行于民间。常以散文和韵诗的形式出现。它的内容主要是带有讽刺和劝诫意味的充满智慧的故事。

请你从上面的文字中选择四个词语(每个词语限两字)来揭示寓言的特征，你觉得最合适的四个词语是：_______、_________、__________、__________。

(2)【解读寓意】在书面表达和口语交际中，成语极富表现力，许多成语都源于寓言故

事，请你根据提示，完成下面的表格。

狐狸看见藤上已熟的葡萄，用尽方法弄不到嘴里，只好放弃，

___________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

五、文言文阅读

9．阅读《<论语>十二章》一文，完成下列小题。

子曰：‘学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？？”

曾子曰：吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？

子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”

子曰："温故而知新，可以为师矣。”

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

子曰：贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。

子曰：“三人行。必有我师焉；择其善者而从之。其不善者而改之。”

子在川上曰：“逝者如斯夫。不舍昼夜。”

子曰：“三军可夺帅也。匹夫不可夺志也。”

子夏曰：“博学而笃志。切问而近思。仁在其中矣。”

1）解释下列划线的字。

（1）不亦说乎（）

（2）人不知而不愠（）

（3）人不堪其忧（）

（4）温故而知新（）

2）将下列句子译成现代汉语。

（1）温故而知新，可以为师矣。

（2）逝者如斯夫，不舍昼夜。

3）下列句子按学习方法、学习态度和个人修养分类正确的是（）

①人不知而不愠。

②温故而知新，可以为师矣。

③学而不思则罔，思而不学则殆。

④三人行，必有我师焉。

⑤三十而立，四十而不惑。

⑥学而时习之。

⑦逝者如斯夫，不舍昼夜。

⑧吾日三省吾身。

⑨不义而富且贵，于我如浮云。

A．①②④/③⑤⑨/⑥⑦⑧ B．①⑤⑧⑨/ ②⑥/③④⑦

C．②③⑥/④⑤⑦/①⑧⑨ D．①②③/⑥⑦/④⑤⑧⑨

4）阅读文中划线句，说说颜回的“贤”表现在哪里？（不少于两点）

10．阅读下面两个语段，回答问题。

（甲）沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹．数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。

一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理

．．。是非木柿，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。

一老河兵闻之，又笑日：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎?”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?

（纪昀《河中石兽》）

（乙）《说苑》：常枞[注]有疾，老子往问．焉。常枞张口示．老子日：“舌存乎?”日：“存。岂非以其软邪?”“吾齿存乎?”日：“亡矣。岂非以其刚邪?”常枞日：“天下事皆尽矣。”盖刚者比暴柔者喻仁刚者易坏柔者独存。

（节选自吴亮《忍经》）

（注）常枞：据传是老子的老师。

1）解释下列字词在文中的意思。

（1）棹数小舟棹：_________________

（2）尔辈不能究物理物理：_______________

（3）老子往问焉问：_________________

（4）常枞张口示老子示：__________________

2）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.盖刚者比暴/柔者喻/仁刚者易/坏柔者独存

B.盖刚者比暴柔者/喻仁刚者/易坏柔者/独存

C.盖刚者比暴/柔者喻仁/刚者易坏/柔者独存

D.盖刚者比暴柔者/喻仁/刚者易坏/柔者独存

3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）如其言，果得于数里外。（2）亡矣。岂非以其刚邪?

4）（甲）文和（乙）文在揭示事物的道理时，采取的方式有何不同?请简要分析。

六、现代文阅读

11．①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把我面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地锤打这两条可怕的腿。喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。

③那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说，我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩一个……”她忽然不说了。对于“跑”和

④她出去了，就再也没回来。

1）文中有很多句子耐人寻味。请品析画线句，说说加点词“悄悄地”的表达效果。（3分）

2）作者曾经用“艰难”一词评价“母亲”的一生，请结合本文内容谈谈你对“艰难”一词的理解。（3分）

3）“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了”这一处叙事可否删掉，为什么？（3分）

4）请发挥你的想像，试着把“我”独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落时的心理活动描述出来。100字左右。(3分)

12．阅读下面文段，回答后面小题

与一株蒲公英的默契

王本道

惊蛰过后，春分未至之时，我习惯在自家庭院里徜徉。小小的院落，东西两侧几株挺拔的白玉兰和婀娜的海棠依然沉寂着未动声色，但冥冥之中，我感觉周遭的土地正勃发着一股盎然生机。于是找来一个耙子，扒开院墙底部覆盖着的枯草萎叶，眼前顿觉一亮——一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片正朝我微笑呢。“天时人事日相催”，春天来了！

说来有些怪异，这株蒲公英生长在庭院东墙下一排木制围栏与甬道牙石的缝隙之中，其间只有些微的泥土。当年我办理完退休手续后，有暇时常于清晨和傍晚在庭院里散步，不经意地发现了它。此后连续十年间，每年惊蛰过后，它都在固定的位置上如约而至地发芽抽青，铺展开锯齿形的叶片。暮春之时，日渐壮硕的叶片在清晨的阳光和露水里晶莹闪烁。及至初夏，一场场细雨洗过的庭院里，姹紫嫣红，铺青叠翠，蒲公英的几层叶片中间，长出了纤细的枝茎，顶端逐渐形成一个细小的花盘，并绽开黄色的花瓣来。那丝丝缕缕的花瓣组成的黄花，直径不足半寸，花瓣紧紧围绕着花心，如同用圆规精心画出的圆，

开得自然洒脱，恣意灿然。当此之时，蒲公英的头顶，盛开着的海棠灿若明霞，相隔几步之遥，雍容的白玉兰频送幽香，而这株低矮卑微的蒲公英不落寞，不悲观，默默地挺立着自己朴实的身躯，释放着细微的清香。仲夏，蒲公英的花盘开始脱落，形成了一个洁白色的绒球，不消几天光景，阵阵微风之中，洁白的绒球飞出无数张“小伞”，飘向空中，借着风力飞向遥远的天际……

想到这株蒲公英十年来与我的缘分，我不禁对它生出深深的怜爱之情。资料显示，蒲公英属别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等，含有多种健康营养成分，可食用、药用。《本草纲目》记载，蒲公英性平味甘苦，有清热解毒、消肿散结的作用。蒲公英花开后种子随风飘到别的地方孕育新的生命。可无论种子飘向何方，眼前这株蒲公英十年固守一处，“年年岁岁花相似”，不懈不怠，巧笑倩兮，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回忆。

上世纪的1963年秋天，我考入了一所高中。当时讲授语文课的G老师四十出头的年纪，中等身材，面目清癯，讲课操一口标准的普通话，慢声细语，却很有感情色彩。在古典文学、古代汉语领域，他都有着很深的造诣。入学后的翌年春天，学校组织我们到城郊乡下劳动半个月，G老师与我们同去。当时正值经济困难时期，同学们在乡下的一日三餐都十分简单。为了丰富餐桌，劳动之余，同学们三五成群地在野地里采集野菜，G老师也参与其中。

那时的春天，原野上的野菜种类很多，尤其是蒲公英随处可见。采集其间，师生谈笑着，常有人提出一两句唐诗宋词向老师请教。当时还没有人料到两年后会出现那场史无前例的运动，所以，高中毕业后的理想前途自然是绕不过去的话题。同学中有的说要“志存高远”，有的用俄语朗诵《钢铁是怎样炼成的》中的名言，还有的表示将来要成为某个学科领域的栋梁之材等等。G老师认真听罢大家的议论后平静地说：“很高兴听到同学们的想法，作为你们的老师，我真诚地希望看到你们成长进步。我此前的学生不乏青年才俊，但是说实话，我不奢望你们都成为栋梁之材。因为古往今来，出类拔萃的永远是极少数人，大多数只能是庸常的普通人。”

他指着眼前无垠的田野接着说：“如同春日的田野上，有高耸的白杨，有斑驳的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。自然界中的一切都有其存在的价值，白杨可以做栋梁，灌木可以做成篱笆，蒲公英虽然庸常卑微，却可以药用，又可以果腹。我所希望的是，同学们毕业后，不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生。”G老师的一席话，引发了在场同学久久的沉思。劳动返校后，G老师以“春日的田野”为主题，给大家布置了一道自选作文题。记得我的作文标题是“蒲公英也有梦想”。

岁月流转，沧海桑田，如今G老师已仙逝多年，在这个和煦明媚的春日，与庭院中的蒲公英再次邂逅，他半个多世纪前在城郊田野上的一席谈话，又在我耳畔响起。平心而论，自然界中的蒲公英无异于一棵野草，永远不可与众多的奇花异草同日而语，但是蒲公英也有自己的生命历程，年年岁岁，它都要熬过严酷的隆冬，待到春风骀荡之时，率先破土而出，在无人问津之中绽放属于自己的美丽。夏日，绿肥红瘦之际，又要将栉风沐雨培育出的无数种子散放出去，让它们带着自己的梦想，飘向海角天涯。多少年过去了，这株蒲公英散放出的“小伞”都飞向了何处？它们会在哪里停留驻足？细想起来，华夏土地上的大江南北，山冈、坡地、湖畔、田野、贫瘠的荒漠甚至岩石的缝隙，都是它们生长的地方。恰如当年我的那些“同学少年”，作为“老三届”中最年长的一届，半个世纪前他们在经历了或长或短的知青生活之后，相继在社会上找到了自己的位置。由于历史的原因，他们中的绝大多数成了社会上庸常的普通人。但庸常不是庸俗，庸常只是平常，几十年间，他们在平凡的岗位上努力着，奋斗着，燃烧着，持守着心灵的宁静与和谐。生活未必富裕，凡俗的日子里还有很多困难和曲折，但是他们在不怨不尤之中，也保持着一份心安理得的踏实感，心怀盈盈的温暖、感恩和爱。由此，无论面对怎样灰暗的时空，他们的脸上都会荡漾出一份明媚。这，不正是蒲公英的品格吗？

春日里，清晨的阳光已经流泻出丝丝暖意，阳光下的这株蒲公英，细小的叶片正闪烁着淡绿柔美的光晕。年复一年，每当春风拂面之时，我都会在庭院那熟悉的地方搜寻它的倩影，而它也会精灵般适时出现，这已成为我们之间无言的默契。

1）解释下列加点词语在句中的意思。

（1）此后连续十年间，每年惊蛰过后，它都如约而至

．．．．，在那里发芽抽青，铺展开锯齿形的叶片。

（2）它都要熬过严酷的隆冬，待到春风骀荡之时，率先破土而出，在无人问津

．．．．之中绽放属于自己的美丽。

2）请从修辞方法角度对“一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片正朝我微笑呢。”这句话的表达效果进行评析。

3）文章主要写蒲公英，为什么还两次写到白玉兰和海棠？

4）纵观全文，G老师是一个怎样的人？请结合文章内容回答？

5）怎样理解文章标题“与一株蒲公英的默契”的含义？

6）G老师认为“不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生。”你是否同意这一观点?请说明理由。

七、作文

13．请以“那一次，我________”为题，在横线上填入一个恰当的词语，将题目补充完整后写一篇文章。

要求：①写出真情实感；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现与考生个人信息相关的真实人名、校名和地名。

【参考答案】***

一、选择题

6．(10分) （1）君向潇湘我向秦（2）朔气传金柝

（3）天涯若比邻（4）山光悦鸟性

（5）暂凭杯酒长精神（6）学而不思则罔

（7）山岛竦峙秋风萧瑟

（8）呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙唱出宛转的曲子

三、诗歌鉴赏

7．1）曲牌名题目秋思之祖

2）描绘了一幅深秋晚景图。

3）游子(天涯沦落人)孤寂愁苦、思念家乡的情感。

四、综合性学习

8．（1）讽刺劝诫智慧故事（2）守株待兔战国时宋国农民，看见一只兔子撞死在树上，从此便放下锄头在树旁等待撞死的兔子。比喻不努力，存侥幸心理，希望得到意外的收获。揠苗助长有个宋国人，希望禾苗长快点，把禾苗不停地往上拔。后来禾苗都枯萎了。欲速则不达（3）示例：狐狸安慰自己说：“这葡萄也许还是酸的，不吃也罢。”(续写符合情节的发展方向且故事蕴含一定道理即可)。

五、文言文阅读

9．1）（1）“说”通“悦”，愉快；（2）愠：生气；（3）堪：能忍受；（4）故：旧的知识。

2）（1）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，可以凭（这个）当别人的老师了。（2）时光像流水一样消逝，日夜不停。

3）C

4）好学精神安贫乐道乐观的人生态度

10．1）（1）划（船）（2）事物的道理、规律（3）慰问，问候（4）显示给人看

2）C

3）（1）依照他的话（去寻找），果然在（上游的）几里外找到了（石兽）。

（2）不在了。难道不是因为它坚硬吗?

4）【甲】文通过对比不同人对寻找石兽的不同看法来揭示道理；【乙】文通过“舌存齿亡”的现象设喻说理。

六、现代文阅读

11．1）“悄悄地”既写出了母亲不小心说错话的愧疚心理，体现了母爱的细腻深沉（3分）

2）母亲既要忍受我的坏脾气，为我的生病而痛苦；同时又要忍受疾病的折磨（3分）

3）插叙。这处叙事表明母亲是个热爱生活的人，但为了照顾我放弃了自己的兴趣爱好，可见母爱的无私和伟大（3分）

4）紧扣内心的绝望消沉，言之有理即可。（3分）

12．1）（1）这里指蒲公英像和“我”约好了一样发芽抽青。（2）这里指蒲公英像在无人探问的情况下绽放属于自己的美丽。

2）示例1：本句运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了蒲公英叶片的样子，表达了作者对它的喜爱之情。示例2:本句运用拟人的修辞方法，将蒲公英人格化，生动形象地写出了蒲公英可爱的样子，表达了作者对它的喜爱之情。

3）示例:运用衬托(对比）的手法，突出了蒲公英生命力顽强，乐观.朴实的品质。

4）围绕“学识渊博；和蔼可亲；循循善诱；育人有方”回答出两点即可。

5）示例:表层含义是指“我”与蒲公英在庭院相遇。深层含义是指“我”（“我们”）与“蒲公英”一样，庸常但不庸俗，努力奋斗，平和，乐观，心怀温暖、感恩和爱。

6）阐明观点，说出理由。

七、作文

13．参考例文

那一次，我流泪了

我有一个弟弟，爸爸总是偏爱他，平时他要什么就有什么。可是老爸对我就不同了，比如我和弟弟闹了矛盾，爸爸问也不问就说弟弟是对的，而错误老是落在我的身上。

有一次，我正在写作业，弟弟跑来要我的钢笔画画。我说：“那怎么行，我自己要用。”弟弟哭着要，他见我硬是不给，先礼后宾，抓起钢笔就跑，我连忙追上去，打了他一下。只是轻轻地打了一下，这一打可就不得了了。爸爸进来了，弟弟连忙恶人先告状，说我打了他，爸爸对我又吹胡子又瞪眼睛，还狠狠地踢了我一脚。我一下子冲起房间，倒在了床上，可是我硬没让眼泪流出来。这样做，对我来说已成了家常便饭。于是，我在日记中写道：“在家，爸爸总是偏爱弟弟，可是这样做对他有什么好处，只会让他娇生惯养，蛮不讲理……”

开家长会了，老师把爸爸单独留了下来，拿我的日记给他看。爸爸从学校回来，我心里非常害怕，不敢看他的脸。只听到爸爸缓和地对我说：“元元，你对爸爸有什么意见？”我心里非常诧异，什么也没说。他又接着说：“今天老师把我留了下来，拿了你的日记给我看，你说得对，我今后一定改。这支钢笔送给你，算是我向你承认错误。”我抬起头看看爸爸，他脸上浮现出真诚的笑容。我鼻子陡然酸酸的，我伸出微微发抖的手接过了这支笔。爸爸如释重负，拍了拍我的肩膀，出去了。

晚上，我怎么也睡不着，白天的事情在我脑海里时隐时现。我倒在床上哭了，这不再是伤心的泪，而是幸福的泪。我把笔握在手里，感受着父爱，一任泪水肆意流淌。