英语教学理论与方法1

• 了解词汇学习的心理过程与特点，掌握词汇教 学的基本策略；了解听力理解的基本特征和听 力教学的基本原则，掌握听力教学的活动组织； 了解口语的基本特征，掌握口语教学的任务设 计；了解阅读的心理特征和相关技能、阅 读教学的原则与模式，掌握阅读教学的活动设 计；了解写作的本质，通过不同的活动设计进 行写作教学；了解语言教学中整合语言技能意 义及方法。
教案编写 实习，实习总结报告与教科研论文撰写 成绩评定： 第一学期：理论测试 平时成绩：20％，期中：40%，期末40％； 第二学期：实践测试 平时成绩20％，期中考试：30%， 教学实践50%（说课10％，试教40%）；
• 4. 宋桂月、金莺，2002，《英语课程标 准教师读本》，华中师范大学出版社 • 5.舒白梅，2005，《现代外语教育学》， 高等教育出版社。 • 6．王立非，2000，《现代外语教学论》 上海教育出版社。
• Brown, H. D. 1987. Principles of Language Learning and Teaching. New Jersey: Prentice-hall Inc. • Littlewood, W. 1981. Communicative Language Teaching—An Introduction. • Cambridge: Cambridge University Press. • Prabhu, N. S. 1987. Second Language Pedagogy. Oxford: Oxford University Press
• “英语教学理论与实践”课程的根本目的有两 个：一是让学习者比较系统地了解国内外英语 教学的理论和方法；二是培养学习者根据实际 情况选择恰当的教学方法，有效从事英语教学 的实践能力。课程在适当介绍英语语言理论和 教学理论的同时，将侧重点放在语言技能和语 言知识的实际课堂教学方面，结合我国基础教 育课程改革的最新发展，注重学习者英语教学 实践 能力的培养和提升。
课程大纲
• 语言学习理论与教学法流派教学理论与 中学英语课堂教学 ; • 课程标准的设计原理； • 中学英语课程标准、教材、教学技能分 析; • 微格教学——试教 ; • 实习，实习总结报告与教科研论文撰写
学时分配
• 第一学期32学时，分配如下： • （1）语言习得理论与教学法流派与中学 英语课堂教学 14学时 • （2）中学英语新课标 2学时 • （3）中学英语教材、教法、技能分析 12 学时 • （4）测试4学时
考试要求与成绩评定
• 1． 熟悉所学语言理论的主要内容 • 2． 熟悉各种有关教学法术语 • 3． 能总体了解英语教学法的历史和各教学流 派的特征 • 4． 能具体分析各教学法的利弊 • 5． 能结合实际英语教学环境进行可行性分析 • 6． 熟悉各种教学技能，并结合教材进行课堂 设计
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第二学期：32 （1）教学技能教学10学时 （2）实践方法2学时 （3）说课2学时 （4）观摩4学时 （5）微格实验10学时 （6）课堂试教4学时
• 第三学期（6周） • （1） 实习 • （2）实习总结报告与教科研论文撰写
教材与参考书
• • • • • • • • • • 核心教材： 王蔷,《英语教学法教程》,高等教育出版社，2006。 辅助教材： 罗毅，《现代英语课程与教学论》，天津教育出版社，2009. 罗毅，《英语课堂教学策略与研究方法》，华中科技大学出版社，2011. practice 罗毅，《英语课程标准研修与教材分析》，浙江大学出版社，2011. 参考书 1.张维友，《英语学习策略与技巧教程》，重庆大学出版社，2004。 2.夏纪梅，冯芃芃，《现代外语教学理念与行动》，高等教育出版社， 2006。 3.束定芳 庄智象， 1996， 《现代外语教学理论实践与方法》，上海外 语教育出版社
• 了解教学评估的目的、标准、原则和方法；认 识教育技术与教学手段、教学方法、教学效率 和效果之间的辩证关系，能够恰当地选择教学 媒介；了解交际教学法的发展历程及其优势与 不足，能够熟练运用交际教学法组织英语教学； 了解任务型教学法的设计程序和要领，并能据 此设计教案；了解语音教学的作用与目标，掌 握语音教学的基本理论与方法；了解语法教学 在外语教学中的作用，掌握语法教学的基本理 论与方法；
• 课程名称：英语教学理论与实践 (Theory and Practice of English Instruction ) • 开课对象：英语专业本科生(师范类) • 学分及学时数：4学分 64学时 • 先修课程：基础英语 教育学 心理学 语 言学 哲学等
课程的任务和目的
• 英语教学理论与实践是英语教育专业的 一门核心课程，它是完成师范院校培养 合格的中学英语教师的培养目标的重要 途径。该课程着重让学生了解英语语言 理论和英语课程与教学论的基本理论， 能理论联系实际进行中学教学设计。让 学生掌握中学英语教学的基本规律及教 学方法与技巧，并能运用这些技巧进行 中学英语教学的实践活动。
• Richards, J. C. & Rodgers, T. S. 1986. Approaches and Methods in Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press. • Ellis, R. 1999，Second Language Acquisition 上 海外语教育出版社。 • White, R. V. 1988. The ELT Curriculum. Massachusetts: Basil Blackwell Inc. • Widdowson, H. G. 1990. Aspects of Language Teaching. Oxford: Oxford University Press.
教学基本要求
• “英语教学理论与实践”是一门理论性和 实践性很强的课程，教学中既要对英语 • 教学相关理论和方法进行认真学习和理 解，又要培养学习者的教学实践能力。 因此，针对不同的内容，教学要求也相 应地有所不同，具体要求如下：
• 了解语言学研究的基本历史及教学法发展的基 本历史；了解国内外语言教学的理论流派、不 同模式及其理论基础；了解我国外语教学的历 史、现状及发展趋势；掌握备课的基本原则， 能够撰写试讲教案；了解我国新课程改革背景 下师生关系的变化及对课堂教学管理的影响， 能够恰当地运用各种课堂管理策略；认识教材 评价的意义及方法，能够对教材做适当的改编；
Theory & Practice of English Instruction
Teacher Development Centre Luo Yi Tel: 8180945(0); 664828; E-mail: ly61828@sina.com
Introduction to the course