西南师大版六年级语文下册《一单元 4 黄山松》教案_15

西南师大版六年级下册

4*《黄山松》

教材分析：

《黄山松》这篇课文是西南师大2001课标版小学语文六年级下册丰子恺写的一篇写景散文。在这篇文章里，作者紧紧围绕黄山松的特点，展现了黄山松顽强的生命力，赞美了黄山松一心向阳的坚韧，凸现了黄山松异常强大的团结力。文章抓住黄山松的三个突出特点来具体介绍黄山的松树。文章虽然篇幅较长，但层次清楚，突出了黄山松的特点。

学情分析：

通过六年时间的学习，学生已经有一定的独立阅读理解、感悟能力，而且已经掌握了一些阅读方法，获得知识的深度和广度也逐步在拓展。在本单元学习的基础上，对写景文的学习方法有了相当的学习经验，虽然本文篇幅较长，但相信学生有能力通过自主学习和合作探究完成学习目标。

教学目标：

1能正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，感受黄山松的美，了解它的特点。2积累语段，体会作者对黄山松的赞美之情，学习本文写法。

教学重点：

在了解黄山松特点的基础上，感受作者对它的喜爱和赞美。

教学难点：

感悟课文内涵，学习作者的写作方法。

教学准备：

黄山松资料、图片等

教学过程：

导入：

俗话说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。被誉为天下第一奇山的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世。而人们对黄山奇松，更是情有独钟。（播视频）有诗云：峰奇石奇松更奇，云飞水飞山亦飞。由有诗云：云随变幻无常致，松不雷同总怪枝。今天就让我们走进《黄山松》这篇文章去感受它的奇特魅力。

这是一篇“状物写景文”，在小学课本中我们学过许多这样的文章，如：著名篇章《桂林山水》。作者抓住桂林水的：静清绿，山的：奇秀险。结合咱们的学习经验，总结一下学习写景文，我们要注意些什么呢？

本文的作者丰子恺先生是一位文学大家，他是怎样把黄山松的特点形象而传神地展现在我们眼前的呢？让我们一起去看看吧。

一、检测预习

过渡：相信大家昨天利用预习单，将课文通读了几遍，也解决了文中的新词，下面老师来检测一下大家的预习情况。

1.请小组长检查预习情况，轮读词语和课文

描摹囫囵臆测窈窕丘壑偎傍谛视耽搁娉娉婷婷

2.课文围绕黄山松写了什么？

我们在总结课文主要内容时可以围绕课题，在他的前面或后面补充相应的内容，这叫题目扩充法，咱们在阅读中可以多多利用这种办法。

3.那么黄山松的三个特点分别是什么呢？快速浏览课文，画出相关语句，和同桌交流，提炼关键词，总结归纳。

（生命力顽强姿态奇特异常团结）

围绕文段主要内容、抓住关键词，用一两个词总结概括出本段主要内容，这叫为自然段添加小标题，这也是种有效的阅读方法。

4.引导质疑

在预习过程中你有哪些问题没有解决呢？

过渡：让我们带着这些疑惑再次阅读文章，去发现这位文学家笔下灵动的黄山松，并找一找他写得这样好的原因吧。

二、自学感悟

学习提示：

1自读文章，找一找文中你认为写得好的句子，想想好在哪里，做简单批注。

2小组交流，达成共识，全班交流。

预设：（出示文段和图片）

1黄山的松树也许是吃石髓而长大起来的吧？长得那么苍翠，那么坚劲，那么窈窕，真是不可思议啊！更有不可思议的呢：文殊院窗前有一株松树，由于石头崩裂，松根一大半长在空中，像须蔓一般摇曳着。而这株松树照样长得郁郁苍苍，娉娉婷婷。

（理解不可思议的意思，发现不可思议的原因，体会排比、拟人的修辞的好处，结合岩石硬度资料，感受松树顽强生命力，并有感情朗读）

2然而柳条是软弱的，地心吸力强迫它挂下去，不是它自己发心向下挂的。黄山松的枝条挺

秀坚劲，然而绝大多数象电线木上的横木一般向左右生，或者象人的手臂一般向下生。黄山松更有一种奇特的姿态：如果这株松树长在悬崖旁边，一面靠近岩壁，一面向着空中，那么它的枝条就全部向空中生长，靠岩壁的一面一根枝条也不生。这姿态就很奇特，好象一个很疏的木梳，又象学习的“习”字。显然，它不肯面壁，不肯置身丘壑中，而一心倾向着阳光。

3 五六根枝条从近根的地方生出来，密切地偎傍着向上生长，到了高处才向四面分散，长出松针来。因此这一束树枝就变成了树干，形似希腊殿堂的一种柱子。我谛视这树干，想象它们初生时的状态：五六根枝条怎么会合伙呢？大概它们知道团结就是力量，可以抵抗高山上的风吹、雨打和雪压，所以生成这个样子。如今这株团结松已经长得很粗、很高。我伸手摸摸它的树干，觉得象铁铸的一般。即使十二级台风，漫天大雪，也动弹它不了。更有团结力强得不可思议的松树呢：从文殊院到光明顶的途中，有一株松树，叫做“蒲团松”。

过渡：黄山松的团结、奇特、顽强，正是它的这些独特魅力，才吸引了无数的中外游客。那么作者除了抓住黄山松三个特点，你还发现在写法上作者有哪些独到之处？

小结：作者通过细致的观察，巧妙运用多种修辞手法，层次分明的将黄山松的三个特点展现在读者眼前，并且表达了内心对黄山松的赞美，真是写景文章的典范了。那么让我们继续走近一篇佳作，跟随作者老舍细腻的笔触，看看这篇文章主要写了什么？与《黄山松》相比又有什么异同呢？

三、拓展阅读

学习提示：

自主阅读老舍的《林海》，利用表格，与丰子恺的《黄山松》进行比较，说说这两篇状物写景文在内容和写法上有什么异同。

小结：无论是丰子恺先生还是老舍先生，我们在名家的笔下，感受着世界万物的奇幻魅力，也被他们精湛的文笔所吸引，希望同学们读名篇，爱名篇，更创名篇，用自己的笔记录着星

火般的美好，有朝一日吹起文学热烈的新风。

四、作业及推荐阅读

根据本课学习收获，搜集整理更多的状物类文章，试着将它们归类，并总结阅读方法，尝试根据类别阅读更多文章。

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