血肉筑长城说课稿解析

糜镇中学 王娟娟
说设计
说模式
说板书
说学情
说评价
说
说教材
课
说得失
流
程
一、 说 教 材
01 本课的地位 02 教学目标 03 教学重难点 04 教材处理
（一）本课的地位
本节课是人教版八年级上册 第四单元的第十六课。它
，为整个第 四单元整体感知历史发展脉络打下 基础，在整个教材中有着举足轻重 的地位。
（二）教学目标
知识与能力
过程与方法
情感态度与 价值观
了解平型关大捷、台儿庄战役、百团大战及中共七大；
学会分析抗日战争胜利的意义，培养学生多角度分析问 题的能力
通过课本插图及展示相关图片再现战争的激烈场景，体 现中国人民的牺牲精神和爱国主义精神，理解“血肉筑 长城”的涵义；
通过对三次战役的了解和中共七大的认识，学习论从史 出的方法。
教学过程
01 单元导入 02 讲授新课 03 课堂小结 04 当堂检测
（一）单元导入
（二）讲授新课
自主 学习
战役名称 平型关大 捷 台儿庄战 役 百团大战
时间 年
9月 年
春 年
8月
地点 山西太原 平型关 山东 台儿庄 华北地区
中国军队 八路军
地位
国民党 （李宗仁） 八路军 （彭德怀）
通过表格来总结对比三大战 役，有利于培养学生用表格 对比分析历史问题的能力。
合作探究：通过三大战役，谈谈对” 血肉筑长城“的理解。合作学习有助
于培养学生的团队合作能力同时强化 学生对”血肉筑长城“涵义的理解
这是本课难点。通过合作探究、教师点拨释疑 的方式来解决。引导学生得出结论：不能由国 民党领导抗战胜利后的中国，共产党众望所归。 从而理解中共七大的召开是共产党为抗战胜利
生在智力方面仍以
来进行新课的学习；另外学生的
认识分析能力还不高，仍带有
，
在分析中国 七 大 时会有一定困难，需要教师加以
引导。
三、 说 模 式
（一）、“先学”，即学生看书（读书）、检测； （二）、“后教”，即学生更正、学生讨论、最后
教师点拨； （三）、“当堂检测”，即当堂完成作业。
四、 说 设 计
和中国的光明前途做好准备。
以三大战役的铺垫和中共七大的准备，自然 引入抗战胜利。引导学生找出抗战胜利的国
际因素和日军投降的相关知识。 以“猜谜语，话抗日”小游戏，让学生明白 抗日战争的胜利是国内国际多方面联合抗战 的结果。轻松解决抗战胜利原因的问题。
（三）课堂小结
（四）当堂达标
五、 说 板 书
六、 说 评 价
本节课我采用的评价方式主要有同桌 互评，小组评价及教师对学生的评价 等，力求做到评价主体的多元化和评
价方式的多样化。
七、 说 得 失
我本节课的成功之处是： 我本节课的不足之处是：
Thank You
通过学习台儿庄战役和百团大战，使学生了解到中国人 民在面对外来侵略时的团结奋斗，让学生体会到团结就 是力量；
中国人民在抗日战争中体现了深刻的爱国精神，从中激 发出学生的民族主义情感。
（三）教学重难点
（四）教材处理
三大战役 中共七大 抗战胜利
二、 说
学
情
经过平时影片、电视剧、爱国主义教育等，
Hale Waihona Puke Baidu
学生对中国抗日战争有较多的了解；但是初二学