新教师的成长之路

厚德 博学 砺志 笃行
山东省聊城第三中学
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8、备作业
备作业首先要弄清楚作业的训练目的，作业在内容上的广度与 深度；注意作业要“以少胜多”即留能力含金量高的作业；注意将 作业中的有关思考与练习题有机地纳入课堂教学过程中；注意与以 前同类作业比较异同，使作业发挥巩固、发展学生技能的作用，避 免简单机械的重复练习。备如何指导作业中的难点，备如何指导后 进生。布置作业时我们应该知道学生完成作业大体需要多长时间， 注意分量适当。
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7、备板书
板书也是教师课堂的语言，板书是教案内容的浓缩，是将精心 构思的教学思路外化为直观形式展现在黑板上。要深入分析教材， 理清脉络，抓住中心，用简洁的文字或图形把一节课的中心内容展 现于黑板上，让学生易于理解，便于记忆。板书设计应力求简洁、 新颖，书写要工整，布局要美观。
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Байду номын сангаас
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1、听课堂结构
听课，首先我们要观察老教师是如何安排课堂组成成分、各部分的 顺序和时间分配。注意学习其他教师是怎样创设教学情境，导入新课 的教学；如何通过课堂提问使学生有意识地从认知结构中提取相关的 旧知识，并激活新知识；怎样通过简明、准确、生动的语言系统呈现 新内容；采用何种方式完成对新内容的巩固；如何设计多种形式的练 习，加强知识的应用与迁移。
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新教师的成长之路
2019年8月19日
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我的教育教学成长之路:
2016年9月：（生存期、迷茫期）担任4个班的 生物教学，同时是高一19班的班主任
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5、备教法
教师是课堂教学的组织者和引导者，要想使课堂有教学有序有 效的开展，必须注重教学过程的构建。教学过程的构建要遵循教材 的实际和学生心理发展的特点，教材的内容不同，呈现的形式不同， 采取的教学程序也不同。例如情境-活动-体验。问题-讨论-总结等等。
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3、备学生
备学生的认知水平，学生已经学习了什么，想知道什么， 什么知识接受起来困难。
备学生的身心特点，尊重学生的身心发展规律，有的放矢 地进行教学。
备学生的兴趣爱好，找准学生的兴奋点，让教学更亲切地 走进学生。
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一．教学方面
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韩愈说：师者，所以传道受业解惑也。
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（一）、备课
1、备课标 3、备学生 5、备教法 7、备板书
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4、备教具
教具的使用也是课堂教学的组成部分，用什么教具，如何用是 我们需要思考的。如果对教具不熟悉上课会手忙脚乱，如果提前把 教具摆出来可能会分散学生注意力。如果教具演示时间过短学生还 没来得及看清楚怎么回事，会影响他接下来的听课效率；如果演示 时间过长，会无意的占用过多的学习时间。所以上课前上课必须提 前做好准备，比如课件、上课用的小视频、演示实验的用品等。
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6、备语言
教师要精心准备好五种课堂教学语言： 其一，设计好激情诱趣的“入课语”； 其二，设计好启发思维的“设问语”； 其三，设计好承上启下的“过渡语”； 其四，设计好点拨解惑的“讲解语”； 其五，设计好画龙点睛的“总结语”。
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集体备课
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二、听课
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（二）、听课
1、听课堂结构 2、听重难点的突破 3、听课堂的气氛 4、听闪光点
2、备教材 4、备教具 6、备语言 8、备作业
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1、备课标
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课程标准对教材、教学和评价具有重要的指导意义，是 教材、教学与评价的出发点和归宿，无论是教材、教学和评 价，他们的最终落脚点都是课程标准。
2017年9月：（学习期、提升期）担任3个普通 理科班的教学，同时是高二19班的班主任
2018年9月（发现期、改变期）担任2个普通理 科班的教学，同时是高三19班的班主任
4-6年稳定期 1-3年生存与发现期
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一、教学方面 二、班级管理方面
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教师在上每一节课之前必须认真研读课程标准，按照新 课程标准所规定的目标和提示的原则方法，确定每节课的教 学目标。
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2、备教材
教学要以“本”为本，“本”就是教材。我们应该认真钻研教 材，反复阅读琢磨，全面领悟的基础上，对教材进行整体的把握， 确立教学的目标、重难点，从而使教学内容结构清晰、层次分明， 使知识发现过程问题化。我们还要结合课程标准和学生的实际需求 对教材进行详略安排甚至进行大胆取舍，可以对教材的顺序进行调 整，做到用教材教而不是教教材。