历史教学之我见

历史教学之我见

——《北伐战争》教学反思

杏岭乡中学张素红

“授之以渔”是我国历代教学的经验结晶，从现代教学来认识，教师要教授学生知识，还要培养学生怎样获取知识方法的能力，我把这种理念贯穿到我的课堂教学始终，在《北伐战争》一课运用尤为突出，于是写下此课的教学反思。

一、编写简单子课题的学习提纲，培养学生的自学能力。

学生自学能会的，自己讨论能解决的，就让学生自己去学。在“黄埔军校的建立”中，指导学生整理、编写提纲，并小组汇报，比较各组的优点和不足，总结经验，既可以达到掌握基础知识，又提高学科能力的目的。

二、抓住重点、教师精讲

对于较难理解、容易混淆的、比较混乱的重点问题，哪怕是一个概念，也要让学生弄明白。如“南京国民政府成立”中，精讲南京国民政府的性质，这个过程仍然是教师引导学生思考、理解，从而达到启悟的过程。

三、理清历史发展线索

引导学生从北伐的进军路线中理清发展过程，运用图示、表格等方式，使纷乱的历史知识简单化、明晰化，既帮助学生构建起了知识体系，又培养了学生分析问题、归纳问题的能力。

整个课堂，我真正讲解所用的时间不超过二十分钟，就把重点、难点及易混、费解问题解决了。

美中不足的是，在学生置疑过程中提不出问题，从而感到课堂气氛不够活跃。这一方面与学生因时间短而对教材吃不透有关，也与我缺少调动学生积极性的方式与办法有关。今后应让学生养成课前预习的习惯，加强对学生大胆置疑的训练，同时要注意课堂氛围的调整，想办法调动学生积极性，还要注意让大部分学生都有回答问题的机会。

本节课给我的启示是：

1、相信学生的能力，大胆放手给学生。

2、能自学的就自学，真正发挥学生的主体地位，教师的主导地位。

3、多注意培养学生的“问题意识”。

4、注意学生阅读能力，分析能力，归纳能力，自学能力的培养。