思想政治与法律修养第四章

教学内容
奴隶社会的道德
维护奴隶对奴隶主的绝对屈从和人身依附。 鄙视劳动和劳动者 强调对奴隶主国家的绝对忠诚。 信奉男尊女卑、男主女从。
教学内容
封建社会道德
维护封建的宗法等级关系，是封建社会道德最 突出的特征。 三纲五常维护封建的宗法等级关系，是封建社 会道德是中国封建社会最基本的规范。 道德的政治化、宗教化、规范化、理论化是封 建地主阶级道德的重要特征。 道德的调节功能进一步强化，道德可 以杀人，封建礼教可以杀人。
教学内容 苏大友这辈子都没见过这么多钱，想想 自己把所有家当卖了也不到１万元，他突然 感到很害怕。他把钱放到了朋友那里。 妻子毕天淑治病需要一大笔钱，曾经几次 住院，向亲戚朋友借钱都借遍了，她也没敢 动用一分那笔捡来的钱。 １０年里，苏大友夫妇一直经受着道德良 心的折磨。意外之财没带来任何欢乐，相反 使他俩陷入了无尽的痛苦之中。苏大友原来 开朗活泼此后却变得沉默了，毕天淑的病情 也日益加重。 最后，他们决定通过警察将钱交给交给 失主。
教学内容
（二）道德的本质
1、道德的内涵 道德是人类社会所特有的一种意识形态， 道德是人类社会所特有的一种意识形态， 是由一定的社会经济关系所决定的， 是由一定的社会经济关系所决定的，依靠社会 舆论、传统习惯、个人内心信念和价来维系的， 舆论、传统习惯、个人内心信念和价来维系的， 以善恶评价为标准的，评价人们的行为，调节、 以善恶评价为标准的，评价人们的行为，调节、 个人与个人、个人与社会和人与自然 人与自然之间关系 个人与个人、个人与社会和人与自然之间关系 的行为规范和准则的总和。 的行为规范和准则的总和。道德也是人们发展 自己的一种特殊力量和方式。 自己的一种特殊力量和方式。
教学内容
一、道德的起源与本质
（一）道德的起源
（二）道德的本质
教学内容 道德是天生就有的吗？请看两组图片后想一想。
人的道德与动物的本能有 根本区别。
教学内容
教学内容
教学内容
教学内容
道德是上帝赋予的吗？
教学内容
（一）道德的起源
1、 旧哲学观点 、 （1） 天赋道德观 ） 儒家： 道之大原出于天” 儒家：“道之大原出于天” 基督教： 基督教：摩西十诫 （2） 人性观 ） 孟子：性善（恻隐之心、 孟子：性善（恻隐之心、羞恶之心 恭敬之心、是非之心） 恭敬之心、是非之心） 荀子： 荀子：性恶 康德： 康德：纯粹理性
教学内容
法国人权宣言也是 资产阶级的道德宣言
左上角的铁链：法国粉碎了铁链（暗示推 翻封建王朝） 中间的长矛以及一顶弗利季亚式的软帽： 革命者的标志 中间的架枪（就是最中间的那个）：代表 了各省的统一 右上角的云朵：黑云散去，光明终将到来。 右边这个天使：自由得到了权杖（这个天 使代表自由，左边那个代表法国；这个暗示就 是法国自由了） 中间的绿色东西：橡树的花环（没有解释 意义） 正上方的三角形物体：理智的眼睛（暗示 就是法国打开了理智之窗）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教学内容
三、道德的历史发展
(一)原始社会的道德 (二)奴隶社会的道德 (三)封建社会的道德 (四)资本主义社会的道德
教学内容 原始社会的道德 道德原则：维护氏族和部落的共同利益。 道德规范：热爱劳动、团结互助、平等民主 ， 勇敢刚毅。 道德缺陷：氏族复仇、血缘群婚和食人之风。 局限：直观性、狭隘性、外在性。
儒家“仁爱” 儒家“仁爱”思想的演进过程
血缘同一 (性相近,习相远) 仁 (仁者,爱仁) 礼 (克己复礼为仁) 忠恕 孝悌
“忠”“孝” “恕”“悌”的含 义
“忠”：孔子曰“臣事君以忠”（《论语·八 佾》） 孝：孔子认为“父在观其志，父没观其行， 三年无改于父之道，可谓孝矣”（《论语·学 而》）。 “恕”？“其恕乎！己所不欲，忽施于人” （《论语·卫灵公》） 悌者，弟也。“弟子入则孝，出则弟，谨而 信，泛爱众而亲仁”（《论语·颜渊》）
教学内容 十诫是耶和华所授，并命摩西颁布施行， 十诫是耶和华所授，并命摩西颁布施行， 其主要内容有：不可有别的神； 其主要内容有：不可有别的神；不可为自己 雕刻偶像；不可妄称耶和华你神的名； 雕刻偶像；不可妄称耶和华你神的名；当将 安息日守为圣日；当孝敬父母；不可杀人； 安息日守为圣日；当孝敬父母；不可杀人； 不可奸淫；不可偷盗；不可作假见证陷害人； 不可奸淫；不可偷盗；不可作假见证陷害人； 不可贪恋他人的一切所有。多少年来， 不可贪恋他人的一切所有。多少年来，摩西 十诫被世界上数以亿计的人们奉为生活圭臬， 十诫被世界上数以亿计的人们奉为生活圭臬， 成为四海通行的人生铁律。 成为四海通行的人生铁律。
目的要求
大学时期是大学生人生道德意识形成、 大学时期是大学生人生道德意识形成、发展和 成熟的一个重要阶段。通过本章学习， 成熟的一个重要阶段。 通过本章学习，帮助大学生 认识道德形成和发展的过程； 认识道德形成和发展的过程；继承弘扬中华民族优 良道德传统；自觉遵守社会主义公民基本道德规范。 良道德传统；自觉遵守社会主义公民基本道德规范。 树立正确的道德观，知荣辱、求发展， 树立正确的道德观，知荣辱、求发展，努力养成良 好的道德品质。 好的道德品质。
教学内容
三、正确对待中华民族道德传统
首先， 首先，坚持历史唯物主义与唯物辩证法分析 历史传统道德。 历史传统道德。 其次， 其次，在对待传统道德的问题上坚决文化复 古主义和历史虚无主义。 古主义和历史虚无主义。
教学内容
（一）、吸收人类道德文明的优秀 ）、吸收人类道德文明的优秀 成果
对待中国传统文化和传统道德，对 对待中国传统文化和传统道德， 待外国的一切文化道德遗产， 待外国的一切文化道德遗产，都要以马 克思主义的立场、观点和方法， 克思主义的立场、观点和方法，采取批 判地继承的原则，取其精华、弃其糟粕。 判地继承的原则，取其精华、弃其糟粕。 既要大力弘扬和发展中华民族的一切优 良道德传统， 良道德传统，又要努力借鉴和吸收一切 外国的优秀文化道德成果。 外国的优秀文化道德成果。
教学内容
“三纲” “五常”的含义
“三纲”是指“君为臣纲，父为子纲，夫 为妻纲” “五常”即仁、义、礼、智、信，是用 以调整、规范君臣、父子、兄弟、夫妇、 朋友等人伦关系的行为准则。 三纲、五常这两个词，来源于西汉董仲 舒的《春秋繁露》一书
教学内容
资本主义社会的道德
个人主义和利己主义是资本主义的道德 原则。 自由、平等、博爱是基本的道德规范。 惟利是图是占主导地位的道德规范。
教学内容
2、道德的内涵揭示了道德的本质
本质： 本质 ： 马克思主义认为道德的本质是被社会物质生活条 件所决定的社会意识 社会意识。 件所决定的社会意识。 首先，经济关系的性质决定着各种道德的性质。 首先，经济关系的性质决定着各种道德的性质。 其次， 其次 ， 社会经济关系所表现出来的利益决定着各种道德 的基本原则和主要规范。 的基本原则和主要规范。 再次，在阶级社会中道德具有阶级性。 再次，在阶级社会中道德具有阶级性。 第四，社会经济关系的变化必然引起道德的变化。 第四，社会经济关系的变化必然引起道德的变化。
教学内容
2 、 马克思主义伦理学认为 ， 道德作为社 马克思主义伦理学认为，
会现象，属于社会上层建筑和社会意识形态， 会现象，属于社会上层建筑和社会意识形态， 必须而且只能从人类的社会关系和社会生活本 身去探讨道德的起源。 身去探讨道德的起源。 首先，道德萌发于人类早期的劳动和简单交往。 首先，道德萌发于人类早期的劳动和简单交往。 其次，自我意识的形成和发展(主观条件) 其次，自我意识的形成和发展(主观条件)。
1. 强调整体利益、国家利益和 强调整体利益、 民族利益
“夙夜在公”(《诗经》) “以公灭私，民其允怀” (《尚书》) 国而忘家，公而忘私” (贾谊《治安策》) “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” (宋代范仲淹《岳阳楼记》)
2. 推崇“仁爱”原则和人际和谐 推崇“仁爱”
孔子： “仁者爱人”。“己欲立而立人，己 欲达而达人” 《论语·雍也》 墨子 “兼相爱，交相利”。 孟子：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人 之幼。” 《孟子·梁惠王上》
教学内容
第二节 继承和弘扬优良道德传统
一、继承和弘扬中华民族 优良道德传统的重大意义 二、中华民族优良道德 传统的主要内容 三、正确对待中华民族 道德传统
教学内容
一、继承和弘扬中华 民族优良道德传统的重大意义
第一， 第一，继承和弘扬中华民族优良道德传统是 社会主义现代化建设的客观需要 第二， 第二，继承和弘扬中华民族优良道德传统是 加强社会主义道德建设的内在要求 第三， 第三，继承和弘扬中华民族优良道德传统是 个人健康成长的重要条件
教学内容
二、道德的功能与作用
（一）道德的主要功能
（二）道德的社会作用
教学内容
（一）道德的主要功能
1、 认识功能 2、 调节功能
功能是指对社会发展所具有的功效与能力
导向功能、激励功能、辩护功能、沟通功能等
教学内容
阅读一个真实故事，谈 谈你的感想。
教学内容
新华网长春５月２３日电 日前，一对来 自吉林省延吉市郊农村的夫妇，将捡来的４万 元钱交给了延吉市公安局，请求公安局为他们 找到失主。 ４９岁的苏大友是一位出租车司机 司机，妻子 司机 毕天淑没有工作，还是一个重症肝硬化病人。 他们有一个今年刚满１６周岁的儿子。 １９９６年夏天的一个夜晚，苏大友的出租 车上来了一男一女两位乘客。两人离开不久， 苏大友发现车后座上有个布包，打开一看，里 面竟然是一大堆钱，有５０元的，有１０元的， 整整４万元！
3. 追求精神境界， 追求精神境界， 推崇高尚人格
孔子推崇的君子型人格。 “君子 君子欲讷于言而敏于行。” 君子 “君子 君子博学于文，约之以礼。” 君子 “君子 君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎 君子 于言”。” “内圣外王”的境界。
4、重视道德践履，强调修身养性 、重视道德践履，
“见贤思齐，见不贤而内自省，” 《论语-学 而》 “吾日三省吾身”。《论语-学而》
第一本书
西方孩子的第一本 书 中东孩子的第一本 书 中国古代孩子先学 什么
第一本书
圣经 古兰经 四书五经 四书:《大学》 : 《中庸》 《论语》 《孟子》 五经:《诗》 《书》 《礼》 《易 》 《春秋》
教学内容
第一节 道德及其历史发展
一、道德的起源与本质 二、道德的功能与作用 三、道德的历史发展
教学内容
（二）道德的社会作用
作用是指功能的发挥和实现所产生的社会影 响和实际效果。 响和实际效果。 道德能够影响经济基础的形成、 巩固和发展； 道德能够影响经济基础的形成 、 巩固和发展 ； 道德对其他社会意识形态的存在和发展有着重大 的影响；道德是影响社会生产力的一种重要的精 的影响 ； 神力量； 神力量 ； 道德通过调整人们之间的关系维护社会 秩序和稳定；道德是提高人的精神境界、 秩序和稳定 ； 道德是提高人的精神境界 、 促进人 的自我完善、推动人的全面发展的内在动力； 的自我完善 、 推动人的全面发展的内在动力 ； 在 阶级社会中，道德是阶级斗争的重要工具。 阶级社会中，道德是阶级斗争的重要工具。
目录
第一节 道德及其历史发展
一 、目的要求 二、教学内容 三、课堂点击 四、互动教学 五、名人名言 六、问题探索 七、教学小结
第二节 继承和弘扬中华民族优良道德传统 第三节 弘扬社会主义道德 第四节 恪守公民基本道德规范
1、如何对待传统道德中的“孝道” 、如何对待传统道德中的“孝道” 2.案例：《战士的诚实》 案例： 战士的诚实》 案例 3.案例《小孩的守信》 案例《小孩的守信》 案例 4案例：《没有信誉就不能生存》 案例： 没有信誉就不能生存》 案例
教学内容
二、中华民族优良道德传统的基本内容
第一，注重整体利益、国家利益和民族利益， 第一，注重整体利益、国家利益和民族利益， 强调社会、民族、 强调社会、民族、国家的责任意识和奉献精神 第二，推崇“仁爱”原则， 第二，推崇“仁爱”原则，追求人际和谐 第三，讲究谦敬礼让， 第三，讲究谦敬礼让，强调克骄防矜 第四，倡导言行一致， 第四，倡导言行一致，强调恪守诚信 第五，追求精神境界， 第五，追求精神境界，把道德理想的实现看作 是一种高层次的需求 第六，重视道德践履，强调修养的重要性， 第六，重视道德践履，强调修养的重要性，倡 导道德主体要在完善自身中发挥自己的能动作 用