去年的树第一课时 (1)

《去年的树》第一课时教学设计

教学目标：

1.认识“伐”一个生字，会写“融、剩、伐、煤”四个生字，正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯、鸟儿、这儿、哪儿、细条条儿、一会儿”等词语。读准字音，读通课文。

2.初步学习和概括文章的主要内容。

3.通过朗读、想象、重点词语解释等形式初步感受鸟儿与大树之间真挚的友情。

教学重点：

1.理解并概括课文的主要内容。

2.通过朗读、想象、重点词语解释等形式初步感受鸟儿与大树之间真挚的友情。

教学难点：

通过朗读、想象、重点词语解释等形式初步感受鸟儿与大树之间真挚的友情。

教学准备：课件

教学过程：

一．质疑导入，激发兴趣

师：同学们，今天我们来认识一位日本的作家——新美南吉。课前同学们搜集了作者的资料，谁来汇报一下？

新美南吉（1913~1943），日本作家。他出生于一个错综复杂的家庭。中学时代，他便开始投稿，展现出了他在儿童文学创作上的天赋。后来，他逐步实现了当作家的梦想，于1942年出版了他的第一本童话集《爷爷的煤油灯》，成为日本儿童文学界的一颗新星，被誉为“日本的安徒生”。

师：下面我们就来学习他写的的一篇童话故事《去年的树》。生齐读课题。

师：读了课题，你想知道什么？

预设生：

1、为什么是去年的树，而不是今年的树？

2、树发生了什么事？……

二．学习生词，整体感知

1、师：接下来，我们就带着这些问题来走进这篇课文。请同学们打开书。

教师提出要求：

①请同学们放开声音朗读课文，把生字的字音读准。

②把每句话读正确，流利。

③想一想从课文中你知道了什么？

2、学生汇报：

（1）师：大树给我们带来了四个词，谁能读一读。

融化剩下伐木煤油灯

（2）师：脱离了词，你还认识他们吗？

融剩伐煤

①、学生齐读，并组词。

②想一想，在写这些字时，你想提醒同学们注意什么？

“融”的里面是一横，

“伐”与“代”区分，

“煤”的右上的里面是一横，

“剩”是乘法的“乘”加上“刂”旁

③教师范写，学生仿写，完成注音本。

（3）师：课文中还有一些词语出现了儿化现象，让我们来读一读：

鸟儿哪儿细条条儿一会儿

3.师：把这些生字放入到课文中，相信同学们能把课文读好。教师指名分段朗读课文。其他的同学们想：从课文中你知道了什么？

4.教师指名回答：从课文中你知道了什么？

三、探究课文，体会深情

1、同学们知道了这么多，那你能说一说这个故事讲了什么事吗？

鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求──还要回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。

2、鸟儿和树是好朋友。你从哪些地方知道的？

（1）学习第1自然段

①师：谁来把第一自然段读一读。从第一自然段中，你还知道了什么？

鸟儿给树天天唱歌。树天天听鸟儿唱歌。

②师：一棵树，一只鸟，一个唱，一个听，多好的朋友，让我们一起读一读。

③师：鸟给树唱歌，可能在什么时候？

春天，森林里草翠花开时，教师引读：“鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。”鸟和树一起享受着美好的春光。

夏天，森林里枝繁叶茂时，教师引读：“鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。”鸟和树一起度过这快乐的夏日。

秋天，森林里层林尽染时，教师引读：“鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。”鸟和树一起度过这美丽的金秋。

④师：这是一段段多么美好的时光啊！就这样，一天又一天，一日又一日，齐读第一段。

⑤师：由这两个天天，你体会到鸟和树是一对什么样的好朋友？

形影不离感情深厚朝夕相处深厚情谊

（2）学习2-4段

师过渡：多好的日子，多好的朋友，它们是那样的相依、相惜。可是，寒冬来临，它们不得不分手。

（1）请同学们与自己的同桌合作读鸟儿和树的对话，想一想

①从他们的对话中，你知道了什么？

②应带着怎样的感情去读？

预设：难舍难分，依依不舍，有些伤感，无奈

明年春天请你回来，从这个请字，你能感受到树是怎样的语气？

树多么舍不得鸟儿啊，多希望鸟儿还能回来给他唱歌。树的语气充满了请求与期盼，读出树的请求与期盼。

鸟儿许下了承诺，我明年春天一定回来，从“一定”可以看出鸟儿非常的坚决、肯定。

同桌之间再互相读读，看能不能比第一次读的更好。（男女生读，全班读）

（2）他们会怎样的告别呢？哪两位同学来有感情地读一读。

树无奈地对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”

伤感地

含着泪

鸟儿坚定地说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧！”

信誓旦旦地

（3）师：就这样，在他们分手的时候，他们之间有了一个约定。带着这个约定，树开始了漫长的等待，鸟儿开始了跋山涉水，然而他们的心里却是温暖的，因为他们有一个春天的约定——

女生：（读）再见了小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。

男生：（读）好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧！

师：他们彼此带着希望，等待着来年的相见。

四、总结写法，读写结合

同学们，鸟儿和树这深深地情谊作者是通过什么来展开的？（对话）

师：在童话故事中，对话描写往往能表现角色的性格特点。请同学们读读下面的对话，试着写写大黑猫和小壁虎的对话吧！

大黑猫一下子抓住了小壁虎的尾巴。可是，尾巴却断了！

“啊？怎么回事？”大黑猫盯着断了的尾巴，愣住了。

墙缝里不见了。

五、板书设计

11去年的树