领导力的培养

你会培养小学生的领导力吗?

要培养孩子的领导力，我们首先得知道什么样的能力才能让孩子成为领导：独立自主，自信、进取，有想象力、会玩、敢于创新，有自制力，有责任感，有求知欲，具有个人人格魅力等。其次，再想想到底要怎么培养小学生的领导力?

一、提高孩子的协调能力

人是群居动物，与人交往是一生中不可避免的事情，怎样让孩子能够和别人和谐相处，是关系到孩子长大成人之后的交际和与人合作能力的一件大事。与人沟通是每个领导者都要必须面临的，所以培养孩子的沟通、交际能力是培养孩子领导力的一个重要方面。

①教孩子学会倾听。首先要让孩子养成倾听的习惯，其次教会他如何提问。

②培养孩子交友的能力，鼓励孩子珍惜和发展友谊。

③培养孩子的团队合作精神。教孩子学会分享，培养孩子慷慨大方的气度。教孩子学会欣赏和接受别人，只有能够真诚地欣赏他人的长处，才能从内心深处真正愿意接受别人，所以老师要给孩子灌输一种思想：任何人都有自己的长处，任何人都要学会真诚的欣赏别人。

二、培养孩子的独立性

独立性是孩子在社会的立身之本，有领导能力的孩子一定都是独立性很强的孩子。培养孩子的独立性要从小抓起。

首先要让他们有自立的意识，有自立意识的孩子才可能走向

独立，变得强大。其次给孩子一机会，让他们能够用自己的大脑处理问题，如什么是对，什么是错，什么应该做，什么不应该做。再者我们要给孩子机会去实践。如让孩子自己整理自己的书桌和个人用品，帮班级制定一些规章制度或学期活动计划等。当然由于年龄的限制，孩子有时候考虑的可能不是很周全，甚至有些天真、幼稚、可笑，但老师一定要按捺住想纠正他的愿望，抓住他谈话中有趣的、有道理的论点，鼓励他深入“阐述”，让他尝到思考的乐趣，增强自我探索的乐趣。

三、培养孩子自信、进取的能力

自信简单地说就是相信自己，相信自己所追求的目标是正确的，也相信自己有能力实现所追求的目标。要让孩子具备自信进取的能力，就要积极培养孩子的自信心，帮助孩子树立自信心。

首先要善于发现孩子的闪光点。事实证明能力弱的孩子也有他的“闪光点”，老师要从发现孩子的优点入手，及时给予肯定和鼓励，不断强化他积极向上的认同心理。其次要帮助孩子体会成功。对孩子的要求如果太高，孩子就很难实现目标，也很难树立自信心。老师要针对孩子的实际情况适当降低标准，孩子就很容易取得成功。成功对孩子来说，往往会产生异响不到的效果，孩子会从成功的体验中活的充分自信。

总之，孩子领导力的培养不是一朝一夕就可成功的，这是一个长期、系统、全面的工程，需要我们认真、细致的对待。相信经过我们的努力，每个孩子都有可能成为最亮的星。

浅谈孩子领导力的培养

近期的《家庭教育彩信》有一个主题是《培养领头羊》，慧老师从五个方面谈了孩子领导力的培养：第一，为孩子提供一些机会当领头羊；第二、支持孩子在班级担任职务；第三、培养孩子的责任心；第四、放手让孩子去探索，从而培养胆识和号召力；第五、适当的鼓励，赏识能增强孩子自信心。看完文章我不由地对儿子的教育思路进行了梳理，我三年级的儿子已任三年的班长，在班级里有很强的号召力，每次的投票选举，他的票数总是名列前茅，当然人缘也很好，经常被同学邀请去家里玩，他的“应酬”比我还多呢！很多家长都问我是怎样培养孩子的，而我却没有系统地去思考过这个问题，看到了慧老师的总结，孩子的成长过程像过电影似得在脑海里涌现，思路也清晰起来，希望今天的分享能对在这方面有困惑的博友一些有益的启示，一定要相信每个孩子的潜力都是无限的。

一、顺其自然，不要拔苗助长。回顾儿子的成长之路，可以说是“无心插柳柳成荫”啊！儿子上了四年幼儿园，他入园时不到三岁上小班，于是他成了班里年纪最小的孩子，三年下来老师的评价是心地善良，但各方面得能力都不强，始终是跟在别人后面勉强应付，敏感、胆小、体弱、不自信，班里所有的锻炼机会和他无缘。到了上学的年龄，一个小区里的其他三个同龄玩伴都上学了，可他对我说：“妈妈，我不想上学”，而我看到他弱弱的样子，很是焦虑，我心里犹豫不决，最终决定让他再上一个大班，既然没到上学的年龄还是顺其自然吧！这个决定后来被老公称为我的第一大重要决策，非常

幸运的是儿子的三位老师，有两个都带了他三年的老师。第一儿子不怯，第二他在班里成了最大的孩子，第三他上了一个大班对平常的学习和生活已经非常熟悉，于是班主任吴老师直接任命他当班长，儿子很快就崭露头角，成了老师最得力的助手，也成了班里的领头羊，班级的管理、日常事务、班级关系协调，老师都交给他去处理，一年时间儿子各方面的能力得到了全面的锻炼，从原来躲在妈妈身后的弱小男孩变成了乐观、自信的阳光男孩。

二、多给孩子创造展现自我的机会。儿子六岁的时候，单位要组织春节联欢晚会，邀请家人也可以参与节目，我决定和儿子同台演出，为他创造一个在众人面前展现自我的机会，节目很简单，我给他选了一个绕口令《鸭子和辣子》，在上台前一刹那，他紧张了，直往后缩，我对他说了一句：“妈妈就在你的前面，你看着我就行。”然后一把把他推上了台。我赶紧跑到台下，蹲在摄像机拍不到的位置。我紧张地心都跳到嗓子眼了，可儿子呢！他微笑着和主持人对着台词，轻松极了，上台前教给他的串联词，一句也没忘，绕口令表演完，非要再表演一首《沁园春雪》，儿子稚嫩的童音和镇定的台风获得了台下观众的阵阵掌声，可他连一眼都没有看我。这次的决定被老公称为我的第二大重要决策。通过参加这次活动，儿子爱上了舞台，爱上了快板，爱上了吉他，增强了他敢于在众人面前展现自我的勇气和能力。特别是上学后我们八个家庭联合读书会的举办，更是为孩子搭起了一个锻炼的舞台，读书会的几个孩子，经过不断的磨练和成长，都成为班里的骨干力量，老师的得力助手。

二、鼓励孩子自己解决问题，主动跟老师沟通。孩子初入学，很多方面都需要去适应，经常会有一些问题要求家长出面解决，而我鼓励他自己去和老师、同学沟通，只提建议绝对不身体力行，事实证明，这种方法非常适合孩子的身心发展，不但让老师更多地了解了孩子的能力，也树立了孩子在同学们中间的良好形象，沟通是正面的交流，而家长要参与进来反而适得其反。儿子的班主任赵老师和我是校友，可是毕业二十年都没有联系，只是听说她的优秀和敬业，却没有接触过。开学了，赵老师对孩子们进行了长期的观察和考验，哪些孩子能成为她的得力助手。直到两个月后的一天，儿子回来告诉我他成为第一批入队的五名少先队员之一，激动的心情无以言表，再过几天告诉我他被任命为班长。这是我没有想到的，他在幼儿园的表现我并没有跟赵老师沟通过，还是过了很久才提到，赵老师还说你怎么不早说，要不早让他上任了。儿子有一次问我：“妈妈，赵老师让我当这么长时间的班长，是不是因为你们俩认识啊？”我笑着反问他：“你说呢？”这句话引起了他的思考，他的结果是：“我觉得不是，我为班级做了很多好事，有好多你都不知道，我也不想说，不过你是个好妈妈，老师要是表扬你是做得好的家长，我感觉特别自豪！”是啊！儿子，这一切都是你主观努力的结果，妈妈只是做了引领者，妈妈说出来容易，你行动起来可是很难的，是吗？可贵的是你一直以来始终保持着这种追求卓越的积极状态。三、责任感与坚强的品质和毅力密不可分。儿子上第二个大班是我非常轻松的时候，那时总觉得他每天开心就好，可是有一件事却改变了我对儿子的看法。六一的时候