第五讲视觉记忆
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记忆活动使得脑细胞或大脑活动发生变化，形成记忆痕迹， 但这些痕迹会随着时间的流逝而减弱或消退,尤其是感觉记忆 和短时记忆。 长时记忆的遗忘是否可以用记忆痕迹的消退理论解释？ （1）一些似乎被遗忘的记忆可以通过某些记忆测量方法测出。 （2）信息不用就会被遗忘的说法无法解释为什么一些不用的 记忆消退了，另一些不用的信息却能终生保留。 （3）老人记不住眼下发生的事情，却可以清楚地记住很多年 前的往事。
近因效应 首因效应
在回忆系列材料时发生的现象叫做系列位置效 应（serial position effect ) 最后呈现的材料最容易回忆，遗忘最少，叫近 因效应。 最先呈现的材料较易回忆，遗忘较少，叫首因 效应。
（二）再认（recogniztion）即把以前学习过的内容 辨认出来。 是Fra Baidu bibliotek题与选择题
（二）短时记忆（Short-term memory） 又称工作记忆，指感觉记忆经注意后， 能保存信息15秒到1分钟的记忆。
34125 3482145 305987645 574361082417 194910012001091120080519 WTOCCTVNBAMTVKTVUSA
短时记忆的容量
程序记忆
陈述记忆
语义记忆
情景记忆
程序记忆和陈述记忆 程序性记忆（procedural memory）:是指如何 做事情的记忆，包括对各种技能的记忆。这类 记忆可能被登记在脑的较低级的区域，尤其是 小脑。
陈述记忆（declarative memory）:是指有关事 实和事件的记忆。
情景记忆和语义记忆
（三）再学习（relearning）通过再学习时节省的 时间可以测验记忆的存在。 是测量记忆的有效方法 大学生应该在学习中广泛涉猎尽可能多的学科和 知识。
闪光灯效应（flashbulb effct）：指让人震撼的 事情容易留下深刻的记忆 莱斯托夫效应（Restorff effect）:指学习材料中 最为特殊的事件容易记忆。
倒摄抑制
学习A
学习B
学习A丢失
新学习对已有 记忆的干扰
前摄抑制
学习A
学习B
学习B丢失
已有记忆对当前 记忆能力的干扰
事件发生顺序
五、 让受众记住视觉信息的方法
（一）重复 经过重复可以使短时记忆进入长时记忆
重复一方面体现在画面播出次数: 另一方面也体现在一则画面中应反复重 复主题。
（二）重复时间的分配
复述： 是信息从短时记忆转入长时记忆的机制。
两类型复述
1、保持性复述（maintenance rehearsal）为了延长短时记 忆而进行的复述，叫做保持性复述。短时记忆中的信息 被复述的次数越多，它进入长时记忆的可能性就越大。
小实验 如何记住人名
2、精致性复述（elaborative rehearsal）是建立永久性记 忆的更好方法，是在重复过程中把新的信息与已有的知 识和记忆整合起来。
感觉记忆的特点： 1、具有鲜明的形象性。 感觉记忆中的信息未经任何心理加工，以感觉 痕迹的形式被登记下来，完全按照刺激的物理 特征编码，并按照感觉的顺序被登记。 2、对输入的讯息存储时间极短。 图像记忆保持的时间约为0.25-1秒，声像记忆 不长于4秒。如不及时加以处理，很快就会消 失。 3、储存的容量受感受器的生理解剖特点决定。
四、遗忘
艾宾浩斯的遗忘 曲线（curve of
forgetting）
遗忘具有“先快 后慢”的规律
保持的百分比（％）
学习后的时间（天）
（一）信息未编码
由于没有编码，从一开始信息就没有储存在记 忆库内，这是遗忘的最主要的原因，也是最容 易被忽略的原因。
对策：记笔记
（二）记忆的消退理论（decay theory）
（四）干扰（inference）
该理论认为，遗忘之所以发生，是因为相似的 项目在存储或提取的时候相互干扰。 信息可能进入记忆，并在那里得到保持，但是 它和别的信息混淆了。
倒摄抑制（retroactive interference) 当最近学习的信息干扰记忆先前存储信 息的能力时产生的遗忘。
前摄抑制（proactive interference ) 当先前存储的材料干扰记忆当前所学类 似材料的能力时产生的遗忘。
9 3 0 2
6 4 3 5
5 9 2 3
(一)感觉记忆(sensory memory) 也叫瞬时记忆，是信息储存的第一站，感觉记 忆非常短暂，如不加以注意，很快就会消逝， 但是很精确。
感觉记忆的两种主要形式：
1、图像记忆（iconic memory） 斯伯林的研究 图像记忆容量比表现出来的要大。 图像记忆保持时间很短，超过250毫秒就遗忘了。 2、声像记忆（echonic memory） 声像记忆容量比图像记忆小，平均只有5个左右； 声像记忆保持时间比图像记忆长，可达到4秒之久。
例：charisma 超凡魅力，领袖气质
(三)长时记忆（long-term memory）
经短时记忆加工的重要信息被送到长时记忆。 在这里，有意义的信息将得到永久的储存。长 时记忆的储量几乎是无限的，因此不存在“超 载”的问题。 长时记忆中的信息越多越有利于记住新东西。
感觉记忆
短时记忆
长时记忆
感觉记忆 长时记忆
外显记忆（explicit memory）:指个体有意
识地或主动地收集某些知识经验来完成当前任务 项目时的记忆。
选择性注意
感觉记忆
信息传入 未 被 注 意
短时记忆
中 未 被 编 码
复述 在 短 时 记 忆
长时记忆
遗忘
遗忘 遗忘
记忆建构 现场实验 床 梦 毯子 打瞌睡 枕头 午觉 打鼾 垫子 闹钟 休息 睡觉 打盹 床单 床铺 小床 摇篮 头昏
记忆的建构加工（constructive processing）研 究表明，记忆中经常会出现缺失部分，而人们 也往往通过逻辑推理、猜想或新的信息去构建 这些缺失部分。
沙发 睡眠 台灯 厨房
实验：洛夫塔斯的研究要求被试观看交通事故 录像，将被试分两组，一组估计两辆汽车“猛 然相撞”的速度，另一组估计两辆汽车“相撞” 的速度。
在视觉信息推出初期集中一段时间，反复播出与强化， 以期克服或抵消受众识记初期出现的快速遗忘的现象。
（四）信息编排的位置
首因效应 近因效应 应当把最重要的信息放在画面的开头或结尾，如果画 面能够首尾呼应地突出统一重点信息，则更容易使受 众记住有效的信息。 人的视觉习惯是从左到右看，因而为了符合这种习惯， 把重要的信息放在版面的左上角或右下角，都可以提 到较好的效果。
正常成年人的短时记忆容量为7±2块, 也就是5－9 块之间 块是一个有意义的信息单元。（可以是单一的字母 或数字，一组字母或其他项目，或者是一组单词或 一个完整的句子） 组块（chunking）: 是一个重新组织项目的过程，基 于相似性或其他组织原则进行组织，或者是基于存 储在长时记忆的信息将它们组成一些更大的模块 组块可以提高记忆的容量和效率。
第六讲 视觉记忆
记忆 （memory）：是人脑对外部世界输 入的信息进行编码、存储和提取的过程。
提取 （retrieval）
Loading… …
存储（storage） 编码 （encoding）
一、感觉记忆、短时记忆和长时记忆
使信息长期存储必须经过三个存储系统 分步工作：感觉记忆、短时记忆和长时 记忆
情景记忆（episodic memory）:是指个人以亲 身经历的、发生在一定时间和地点的事件或情 景为内容的记忆。 语义记忆（semantic memory）：有关世界的 一般知识和事实的记忆。包括各种物体的名字、 年月日的说法、春夏秋冬以及单词和语言等。
内隐记忆和外显记忆
内隐记忆（implicit memory）:是在无意识状态 下，个体的知识与经验自动地对当前任务项目产 生影响的记忆。
（三）线索依存遗忘（cue-dependent forgetting）
由于缺乏回忆线索而不能提取存储在记忆中的信息。
在场的线索 当处在与某件事发生时相同的物理环境中，更容易想起这 件事：当前的情景与过去的情景相匹配。 例：复习与考试的教室 状态依存记忆 学习时的生理或心理线索可成为将来回忆时可利用的重要 线索。 例1：醉鬼找钱包 例2：愉快时最容易记起愉快的事情，不愉快时容易出现不 愉快的记忆。
一周后，询问被试：“地上有碎玻璃吗？”那 些估计汽车猛然相撞的被试更有可能回答看到 了碎玻璃。
记忆的改变可以提高一个人的自我形象：一个 实验中，要求大学生回忆他们在高中时的成绩。 当初成绩优良的学生，有90％报告准确，在当 时学习不佳的学生中，只有30％报告准确。
二、记忆测量
（一）回忆（recall）是指提供事实和再现信息。 刺激的顺序对回忆效果的影响很大 面包 苹果 苏打 火腿 小甜饼 米饭 莴苣 甜菜 芥末 奶酪 橘子 冰激凌 脆饼 面粉 鸡蛋
近因效应 首因效应
在回忆系列材料时发生的现象叫做系列位置效 应（serial position effect ) 最后呈现的材料最容易回忆，遗忘最少，叫近 因效应。 最先呈现的材料较易回忆，遗忘较少，叫首因 效应。
（二）再认（recogniztion）即把以前学习过的内容 辨认出来。 是Fra Baidu bibliotek题与选择题
（二）短时记忆（Short-term memory） 又称工作记忆，指感觉记忆经注意后， 能保存信息15秒到1分钟的记忆。
34125 3482145 305987645 574361082417 194910012001091120080519 WTOCCTVNBAMTVKTVUSA
短时记忆的容量
程序记忆
陈述记忆
语义记忆
情景记忆
程序记忆和陈述记忆 程序性记忆（procedural memory）:是指如何 做事情的记忆，包括对各种技能的记忆。这类 记忆可能被登记在脑的较低级的区域，尤其是 小脑。
陈述记忆（declarative memory）:是指有关事 实和事件的记忆。
情景记忆和语义记忆
（三）再学习（relearning）通过再学习时节省的 时间可以测验记忆的存在。 是测量记忆的有效方法 大学生应该在学习中广泛涉猎尽可能多的学科和 知识。
闪光灯效应（flashbulb effct）：指让人震撼的 事情容易留下深刻的记忆 莱斯托夫效应（Restorff effect）:指学习材料中 最为特殊的事件容易记忆。
倒摄抑制
学习A
学习B
学习A丢失
新学习对已有 记忆的干扰
前摄抑制
学习A
学习B
学习B丢失
已有记忆对当前 记忆能力的干扰
事件发生顺序
五、 让受众记住视觉信息的方法
（一）重复 经过重复可以使短时记忆进入长时记忆
重复一方面体现在画面播出次数: 另一方面也体现在一则画面中应反复重 复主题。
（二）重复时间的分配
复述： 是信息从短时记忆转入长时记忆的机制。
两类型复述
1、保持性复述（maintenance rehearsal）为了延长短时记 忆而进行的复述，叫做保持性复述。短时记忆中的信息 被复述的次数越多，它进入长时记忆的可能性就越大。
小实验 如何记住人名
2、精致性复述（elaborative rehearsal）是建立永久性记 忆的更好方法，是在重复过程中把新的信息与已有的知 识和记忆整合起来。
感觉记忆的特点： 1、具有鲜明的形象性。 感觉记忆中的信息未经任何心理加工，以感觉 痕迹的形式被登记下来，完全按照刺激的物理 特征编码，并按照感觉的顺序被登记。 2、对输入的讯息存储时间极短。 图像记忆保持的时间约为0.25-1秒，声像记忆 不长于4秒。如不及时加以处理，很快就会消 失。 3、储存的容量受感受器的生理解剖特点决定。
四、遗忘
艾宾浩斯的遗忘 曲线（curve of
forgetting）
遗忘具有“先快 后慢”的规律
保持的百分比（％）
学习后的时间（天）
（一）信息未编码
由于没有编码，从一开始信息就没有储存在记 忆库内，这是遗忘的最主要的原因，也是最容 易被忽略的原因。
对策：记笔记
（二）记忆的消退理论（decay theory）
（四）干扰（inference）
该理论认为，遗忘之所以发生，是因为相似的 项目在存储或提取的时候相互干扰。 信息可能进入记忆，并在那里得到保持，但是 它和别的信息混淆了。
倒摄抑制（retroactive interference) 当最近学习的信息干扰记忆先前存储信 息的能力时产生的遗忘。
前摄抑制（proactive interference ) 当先前存储的材料干扰记忆当前所学类 似材料的能力时产生的遗忘。
9 3 0 2
6 4 3 5
5 9 2 3
(一)感觉记忆(sensory memory) 也叫瞬时记忆，是信息储存的第一站，感觉记 忆非常短暂，如不加以注意，很快就会消逝， 但是很精确。
感觉记忆的两种主要形式：
1、图像记忆（iconic memory） 斯伯林的研究 图像记忆容量比表现出来的要大。 图像记忆保持时间很短，超过250毫秒就遗忘了。 2、声像记忆（echonic memory） 声像记忆容量比图像记忆小，平均只有5个左右； 声像记忆保持时间比图像记忆长，可达到4秒之久。
例：charisma 超凡魅力，领袖气质
(三)长时记忆（long-term memory）
经短时记忆加工的重要信息被送到长时记忆。 在这里，有意义的信息将得到永久的储存。长 时记忆的储量几乎是无限的，因此不存在“超 载”的问题。 长时记忆中的信息越多越有利于记住新东西。
感觉记忆
短时记忆
长时记忆
感觉记忆 长时记忆
外显记忆（explicit memory）:指个体有意
识地或主动地收集某些知识经验来完成当前任务 项目时的记忆。
选择性注意
感觉记忆
信息传入 未 被 注 意
短时记忆
中 未 被 编 码
复述 在 短 时 记 忆
长时记忆
遗忘
遗忘 遗忘
记忆建构 现场实验 床 梦 毯子 打瞌睡 枕头 午觉 打鼾 垫子 闹钟 休息 睡觉 打盹 床单 床铺 小床 摇篮 头昏
记忆的建构加工（constructive processing）研 究表明，记忆中经常会出现缺失部分，而人们 也往往通过逻辑推理、猜想或新的信息去构建 这些缺失部分。
沙发 睡眠 台灯 厨房
实验：洛夫塔斯的研究要求被试观看交通事故 录像，将被试分两组，一组估计两辆汽车“猛 然相撞”的速度，另一组估计两辆汽车“相撞” 的速度。
在视觉信息推出初期集中一段时间，反复播出与强化， 以期克服或抵消受众识记初期出现的快速遗忘的现象。
（四）信息编排的位置
首因效应 近因效应 应当把最重要的信息放在画面的开头或结尾，如果画 面能够首尾呼应地突出统一重点信息，则更容易使受 众记住有效的信息。 人的视觉习惯是从左到右看，因而为了符合这种习惯， 把重要的信息放在版面的左上角或右下角，都可以提 到较好的效果。
正常成年人的短时记忆容量为7±2块, 也就是5－9 块之间 块是一个有意义的信息单元。（可以是单一的字母 或数字，一组字母或其他项目，或者是一组单词或 一个完整的句子） 组块（chunking）: 是一个重新组织项目的过程，基 于相似性或其他组织原则进行组织，或者是基于存 储在长时记忆的信息将它们组成一些更大的模块 组块可以提高记忆的容量和效率。
第六讲 视觉记忆
记忆 （memory）：是人脑对外部世界输 入的信息进行编码、存储和提取的过程。
提取 （retrieval）
Loading… …
存储（storage） 编码 （encoding）
一、感觉记忆、短时记忆和长时记忆
使信息长期存储必须经过三个存储系统 分步工作：感觉记忆、短时记忆和长时 记忆
情景记忆（episodic memory）:是指个人以亲 身经历的、发生在一定时间和地点的事件或情 景为内容的记忆。 语义记忆（semantic memory）：有关世界的 一般知识和事实的记忆。包括各种物体的名字、 年月日的说法、春夏秋冬以及单词和语言等。
内隐记忆和外显记忆
内隐记忆（implicit memory）:是在无意识状态 下，个体的知识与经验自动地对当前任务项目产 生影响的记忆。
（三）线索依存遗忘（cue-dependent forgetting）
由于缺乏回忆线索而不能提取存储在记忆中的信息。
在场的线索 当处在与某件事发生时相同的物理环境中，更容易想起这 件事：当前的情景与过去的情景相匹配。 例：复习与考试的教室 状态依存记忆 学习时的生理或心理线索可成为将来回忆时可利用的重要 线索。 例1：醉鬼找钱包 例2：愉快时最容易记起愉快的事情，不愉快时容易出现不 愉快的记忆。
一周后，询问被试：“地上有碎玻璃吗？”那 些估计汽车猛然相撞的被试更有可能回答看到 了碎玻璃。
记忆的改变可以提高一个人的自我形象：一个 实验中，要求大学生回忆他们在高中时的成绩。 当初成绩优良的学生，有90％报告准确，在当 时学习不佳的学生中，只有30％报告准确。
二、记忆测量
（一）回忆（recall）是指提供事实和再现信息。 刺激的顺序对回忆效果的影响很大 面包 苹果 苏打 火腿 小甜饼 米饭 莴苣 甜菜 芥末 奶酪 橘子 冰激凌 脆饼 面粉 鸡蛋