硬笔书法教学初级版PPT课件

学习书法使学生提高审美能力和综合文化艺术素养，形成书法特长及爱 好;写字是小学生的基本技能，写的比一般同学好，容易获得老师的青 睐和在班集体的威信，使少儿增加自信心。孩子从小受到良好的书法教 育，不仅能够提高他们的书法素养和艺术修养，而且对培养严谨而踏实 的学习态度、自觉刻苦的学习能力具有重要意义。

5、提高人的整体能力
我们假定有两个人，有相同的学历、经历，从事同样的工作。但是 其中一位练过书法，另一位没有练过书法。很可能，前者思考和处理 事物的角度、方法、视野和境界，都高于后者，他能用艺术的眼光看 待和处理事物，他就很可能取得更大的成功。我们已经发现，在我们 周围学习书法的中小学生中间，那些书法写得好的，往往也同时是学 校里成绩优秀的学生。
《写字姿势歌》
写字时，要做到： 右手握笔背挺直， 眼离书本约一尺。 手离笔端约一寸， 胸离桌子约一拳。 三个“一”要做到， 字写工整视力好。
第三讲
练习方法
一看，看什么？（观察字的类型）通过 观察，指名回答，师生总结规律。 比如竖弯钩—
竖要直，弯要圆转，底部平整； 龙—

3 、培养孩子的耐力和自信心
许多家长都觉得的孩子特别调皮，静不下来，不利于文化课程的学 习，学习书法能使学生提高专注力，因为学习书法需要脑、眼、手全 身心的投入，使学生养成专心致志学习习惯。

4、 开发智力，培养协调性
书法的练习是一种生动的动态系统，始终要求专注、写好每一个字， 都需要大脑指挥手和眼睛配合完成，双手不同动作及其与全身肢体的 协调配合。使大脑的左右半球的技能获得同时发展并增进互相协调能 力。无数事例证实，学习过书法的孩子，在理解能力，接受能力，想 象力和创造性思维能力等方面，都显著高于一般孩子。
第二个环节-练。练习分为三个阶段： 一就是描红。描红以前我们不够重视， 现在我校教师非常重视这一环节 ，描红 并不指描黑，总的要求笔画到位，线条流 畅，描红中还要想起笔、收笔的规律。
第二个阶段在田字格中练。在描红 的基础上，借助田字格进行练习，首先 要让学生认识田字格，比如竖的三种情 况：在中线上、在竖中线的左边、竖中 线的右边，这样既能写直，又能写准， 这里的临写和描红有一项重要任务就是 把第一环节总结出的规律在田字格中进 行运用和表现。
横短撇长，弯钩书写在中央；
再比如绞丝旁的字，通过观察绞丝旁总 结规律：
撇折上下分大小， 一进一出须变化， 提画宜短形勿宽。
再比如人字头的字、今天的今，观察总 结出：
撇捺舒展真大方，点画写在竖线上， 横折横线偏下方，三点一线不能忘。
这些全是教师在学生发现的基础上师 生共同总结出的规律，这就是第一个环节 -看。
正确的写字姿势是：上身坐正，两肩齐平； 头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一 拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平 放在桌面上，左手按纸，右手执笔，手离笔端约 一寸。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。
二、执笔方法
执笔姿势不正确带来很多的问题，比如一 寸做不到约束了学生的书写空间，写出的字不 舒服，不到位，字太小，死板，不显大气。

2、促进生理心理的健康发展
书法教学活动能够激发儿童的求知欲，对字帖的观察与分析，对书写 过程的思考与领悟，对书法习作的评价与反思，将有助于儿童思维能力 的全面提高。书写毛笔字能够促进儿童生理心理的健康发展，运用毛笔 进行书写，可视为一种操作过程。在这种操作过程中，神经要进行不断 地传导，手的操作感觉被及时传递到大脑，大脑的思维活动不断地发出 指令，纠正改善着操作过程。幼儿在操作活动中逐步学会了合乎逻辑的 积极思考，因此书写毛笔字能够促进儿童生理心理的健康发展。
为学习毛笔书法打基础
硬笔书法的学习可以为学习毛笔书法起到 相辅相成的作用。硬笔字字体小，线条明 快，实用性强异于掌握笔型，间架结构规 律；毛笔字线条变化丰富，笔墨韵味最具 艺术魅力，学习硬笔书法可以进一步掌握 毛笔画线条粗细、轻重变化的意义的认识。
第二讲
写字姿势和握笔方法
一、写字姿势
书写的姿势对于练习写字非常重要。 正确 的写字姿势不仅能保证书写自如减轻疲劳，提 高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正 常发育，预防近视、脊椎弯曲等多种疾病的发 生。因此，必须引起重视。
硬笔书法教学初级版
盖有学而不能，未 有不学而能者也。
孙过庭《书谱》
第一讲
硬笔书法的认识
硬笔书法
对学生来说，虽然现代家庭电脑普及， 好多的文字可以用电脑打字来完成。但写 一笔流利、美观，甚至具有艺术欣赏价值 的硬笔字仍然是必不可少的！而且直接影 响人际交往和工作效率，更何况任何一个 有一定文化水准的人，都不仅希望把自己 的字写得正确、美观、快捷，而且也希望 有一定的艺术欣赏价值，给人以艺术享受。
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1、提高个人修养与文化素质
学习书法使学生提高审美能力和综合文化艺术素养，形成书法特长及 爱好;写字是小学生的基本技能，写的比一般同学好，容易获得老师的 青睐和在班集体的威信，使少儿增加自信心。孩子从小受到良好的书法 教育，不仅能够提高他们的书法素养和艺术修养，而且对培养严谨而踏 实的学习态度、自觉刻苦的学习能力具有重要意义。同时对一个人的文 化素养，道德情操，性格的形成也起着潜移默化的作用。
第三个阶段不要田字格。教师上课非 常重视第一笔的书写位置，就为抛开田字 格作准备的，我认为学生每写一个字要做 到心中有字，心中有格，无格胜有格，正 如一位作家所说，在纸上写下第一笔时， 他的作品就完成了一半。写字也就是这样， 写下了第一笔便完成了这个字的第一半。
第四讲 基本笔型练习
基本笔画组成了汉字，所以练字先练 基本笔画，基本笔画好比是机器零件、造 房子的各种材料，如果机器的零件不合格， 制造出的机器就不合格；基本笔画写不好， 字也写不好。
正确的握姿是：大拇指和十指捍住笔杆两 侧，中指在后，抵住笔杆，无名指和小指 站在纸面起支撑作用，五个手指关节自然 外凸，笔杆自然的斜倚在虎口上。
执笔方法正确与否，关系到笔的控制 能力，运笔的灵活性，书写的速度， 直接影响书写的效果。良好的执笔方 法必须从小培养，否则，一旦形成习 惯，纠正起很难。