华师在线大专小学数学教学法作业范
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单选题
第1题(3)分
“任何一条直径都是圆的对称轴”这一表述是错误的,因为对称轴是一条直线,而直径是一条线段。所以应改为:“任何一条直径所在的直线是圆的对称轴。”原初表述之所以是错误的,是因为它违背了数学概念的()。
A、稳定性
B、开放性
C、清晰性
D、可辨别性
第2题(3)分
()是指根据事实材料,遵循逻辑规律、规则,有步骤、有根据地从已知的知识和条件推导出新结论的思维。
A、逻辑思维
B、形象思维
C、直觉思维
D、定向思维
第3题(3)分
如果说高新技术的基础是数学,那么()则是高新技术的基础的基础。
A、计算
B、数概念
C、数学思维
D、数学方法
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第4题(3)分奥苏贝尔认为学生学习的主要方式是()
A、有意义的接受学习
B、有意义的发现学习
C、机械的接受学习
D、机械的发现学习
第5题(3)分
游戏的主要特征是()。A、合作性
B、体验性
C、开放性
D、趣味性
第6题(3)分在《算法统宗》中,有一道诗歌形式的数学应用题:甲赶羊群逐草茂,乙拽一羊随其后,戏问甲及一百否?甲云所说无差谬,所得这般一群凑,再添半群小半群,得你一只来方凑,玄机奥妙谁猜透?这充分体现了数学与文化哪个方面的关系()
A、文学
B、语言
C、艺术
D、音乐
第7题(3)分今日数学教育出现诸多弊病,主要原因就在于教学过程中忽视了()A、数学知识
B、数学技能
C、数学本质
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D、数学方法
第8题(3)分
尼尔·波兹曼在他的著作《娱乐致死》中认为,电视教学节目是这样一种课程:没有前提条件(不需要任何知识基础);没有难题(不需要任何智力上的努力);没有阐述(只用生动的故事和形象的画面来取悦观众)。他说,“如果要给这样一种没有前提条件,没有难题,没有阐述的教育取一个合适的名字,那么这个名字只能是‘娱乐'。”尼尔·波兹曼在此阐述的核心观点是:()。
A、教学娱乐化有其弊端
B、电视教学节目比学校课程有更大的优势
C、电视教学节目能降低学习的难度
D、电视教学节目是一种非常有效的游戏教学
第9题(3)分
()就是根据解决问题的需要,重组、改变数学问题的结构,将不容易理解或解决的问题转化为容易理解或解决的问题的策略。
A、变换策略
B、递归策略
C、上升策略
D、搜索策略
第10题(3)分在小学数学教学过程中,学生是()
A、能动的主体
B、被动的主体
C、能动的客体
D、被动的客体
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第11题(3)分
相同的条件可以提出不同的问题,问题不同,分析的思路、解题的具体方法都要发生变化,在应用题教学中,下列作答要求符合这一出题思路的是()。
A、列出题目中的已知条件
B、请改变题目中的一个已知条件,并作答
C、请用两种不同方法作答
D、请根据已知条件,另外再提出一个问题,并作答
第12题(3)分
教学是培养人的活动,本应充满诗意,然而,现实的教学,却缺少了“享受”地品尝,多了无奈地接受。课堂不再是师生心灵沟通、精神相遇的平台,却是师生极力逃避的场所。这表明()。
A、我们需要提高教学的有效性
B、我们需要提高教学的针对性
C、我们需要提高教学的趣味性
D、我们需要提高教学的有用性
第13题(3)分
数学模型方法实际上属于思维策略中的()。
A、变换策略
B、递归策略
C、上升策略
D、搜索策略
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第14题(3)分小学生初步培养的数学能力的中,居于核心地位的是()
A、计算能力的培养
B、初步数学思维能力的培养
C、空间观念的培养
D、解决实际问题能力的培养
第15题(3)分
()是在对事物感知和分析、比较、抽象的基础上,概括出一类事物的本质属性的学习方式。
A、概念形成
B、概念同化
C、概念分化
D、概念类化
第16题(3)分
教学《平均数应用题》时,教师设计了这样一个问题:有一个池塘平均水深1.2米,一个身高1.3米又不懂游泳的小孩不慎掉进池塘里,会不会淹死?这个创造性的问题,学生不能仅凭对平均数的求法的熟练程度解决,而要靠对“平均数”概念的深刻理解。这表明()。
A、创新性思维依赖于对概念的准确理解
B、设计创造性的问题情境目的在于活跃课堂气氛
C、问题情境的创设在应用题教学中不可或缺
D、发散思维在问题解决中有重要作用
第17题(3)分
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以下说法正确的是()
A、从广义上讲,数学也是一种游戏。
B、数学游戏教学等同于数学游戏。
C、在数学和游戏之间划出一道严格的界限是可能的。
D、自由性和规则性不可能同时成为数学游戏教学的原则,因为二者是相矛盾的。第18题(3)分在复习“平面图形”时,教师要求学生把长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆形进行分类。学生根据几个平面图形之间的关系,分组讨论,各抒己见,形成多种网络图,加深理解了知识的内涵外延,便于学生提取运用知识。这种做法体现的理论是()