小学数学课堂教学结构

小学数学课堂教学结构

课题：如：解方程

教学内容：如：人教版小学数学四年级上册××页例题×，练习×第××题。

教学时间：如：2013年11月8日

教学目标：（三维目标）

教学重点、难点：

教具学具准备：

教学过程

一、创设情境、引入新课。（5分钟）

这一环节主要是创设一个教学情境，让学生尽快的投入到学习中。当然，情境要有针对性和目的性，要根据教学内容和本班学生实际来设计。情境创设的方法比较多，如：讲故事引入、观察课件情境图引入或制造悬念引入等。

二、探究新知，讨论交流。（15分钟）

1.出示例题。（可以是书上的原题，又可以根据教学内容和本班学生实际自主设计）

2.观察。（引领学生观察例题，使学生发现问题或提出问题。）

3.自主探究。（先让学生自主尝试解决问题，教师巡视，了解学生探究过程和方法及

遇到的问题。可指名学生板演，其他学生自练。）

4.汇报、展示。（汇报自己探究的过程和结论或展示自己的成果）

5.讨论、交流。（引领学生讨论汇报的成果是否正确。）

6.评价、质疑。（引领学生对讨论的结果进行评价或质疑。）

7.归纳、概括。（教师根据学生讨论结果进行归纳、概括，并将重点内容进行板书。

如：公式、法则、定义、定理等。）

三、走进生活、解决问题。（10——15分钟）

1.基础训练。（主要针对学困生）

（1）填空题。（3——5道题即可。）

（2）判断题。（3——5道题即可。）

（3）

（4）选择题。（3——5道题即可。）

2.强化训练。

（2——3道题即可。）

3拓展练习。（主要针对学有余力的学生。在课内或延伸到课外完成。）

四、布置作业、自主练习。（4——9分钟）

五、课堂小结、回顾全课。（1分钟）