大学生校外实践教学基地建设方案.doc

东莞理工学院—东莞邮政电子商务分局

大学生校外实践教学基地建设方案

根据《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高[2011]6号）、《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政[2012]1号）和省教育厅省财政厅《关于实施广东省高等学校教学质量与教学改革工程的意见》（粤教高[2009]76号）文件精神，为更好落实教育“十二五”期间“高等学校本科教学质量与教学改革工程”建设项目，进一步深化我院人才培养模式改革，强化实践育人环节，建立高校和行业、企事业单位等联合培养人才的新机制，提升大学生的创新精神、实践能力、社会责任感和就业能力，培养快速适应社会经济发展需要的高水平应用型人才，缩短大学毕业生就业适应期，结合学院实际，特申报东莞理工学院—东莞邮政电子商务分局大学生校外实践教学基地（以下简称“大学生校外实践教学基地”）建设项目。建设方案如下：

一、组织机构

由东莞邮政电子商务分局和东莞理工学院计算机学院共同成立基地建设领导小组，对基地建设进行管理。

组长：赵维佺（东莞理工学院计算机学院实验中心主任）

副组长：阮志琳(东莞邮政电子商务局局长)

成员：包括东莞邮政电子商务分局相关人员和东莞理工学院计算机学院各实验室负责人。

二、管理办法

东莞理工学院（甲方）和东莞邮政电子商务分局（乙方）联合共建大学生实践基地，本着平等互助、友好协商、面向市场、能力本位、优势互补、资源共享、互惠互利的原则，在人才培养模式与课程体系改革、师资队伍建设、校企合作、工学结合运行机制建设、教学实验实训条件建设、社会服务能力建设等方面进行长期合作。

1、共同制订校企合作、工学结合的“双元制”专业人才培养方案

体现应用型、实践性和开放性的要求，甲、乙双方合作开展行业调研，根据企业岗位要求，实施工作任务分析和行动领域归纳，重构工作过程导向的课程体系，形成工学结合的“双元制”人才培养方案，企业培训和学校教育互相补充、互相支持，企业深层次渗透到整个人才培养过程。

2、共同制订实践教学基地建设方案

甲方：本着应用型、技术性、共享性、开放性的原则，遵循学生实践能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据，制定满足实践教学需要的建设方案。

乙方：根据自身对专业高技能人才和行业的了解，对实践教学基地初步方案提出合理化建议，并指导甲方完善方案，为实践教学提供真实的工程环境，满足学生了解企业实际、体验企业文化的需要。

3、共同实施工学结合导向课程的教学过程

甲方：根据企业岗位能力要求，参照企业资格标准，建立突出实践能力培养的课程标准和实施标准；根据企业要求编写工学结合特色教材或讲义, 与乙方一起开发专业技术类课程；建立初步的课程考核标准；根据企业提供课程相关资源，根据教学要求，开发课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料，建立教学资源库，满足网络课程教学需要。

乙方：对甲方制定的课程标准和实施标准进行审核，并一起完善标准；参与专业校本教材或讲义的编写工作；从企业评价角度对课程考核标准提出整改意见，并指导甲方完善标准；帮助提供企业与课程教学相关资源。

4、共建东莞邮政电子商务分局大学生校外实践基地

根据基地人才培养的情况，经甲、乙双方协商，共建符合产、学、研一体化要求的大学生校外实践基地，仪器设备双方统一管理。

5、共同指导学生企业实习和负责学生管理

甲、乙双方负责做好校外实训前的准备工作和实训前的安全教育；甲方学生在乙方实训期间，需遵守乙方的相关安全管理规定，乙方有义务对甲方学生进行实习基地内安全教育及管理；甲方负责学生在乙方处实训期间的生活管理工作并和乙方共同维持学习纪律；学习结束后，甲、乙双方应根据事先确定的考核方案对学生进行考核鉴定，将考核成绩记入学生的学习档案。

6、共同打造高素质的“双师素质”师资队伍

甲方：根据专业建设和教学需要聘请乙方兼职教师；通过多种途径提高教师专业实际操作技能水平，努力形成高素质的“双师素质”教学团队。

乙方：为甲方提供企业兼职教师和校外实训主讲教师；根据自身情况，不定期派遣技术骨干为甲方的师生做专题讲座、报告或培训，将行业最新发展动态等有关信息传递给甲方。

7、合作开展企业应用研究和技术服务

甲方利用学院的师资队伍和社会资源，为乙方举办员工培训；乙方进行技术革新或改造时，甲方利用学院的教学科研优势，根据乙方要求选派优秀教师、学生承担力所能及的相应工作，从技术上给予乙方支持。

三、师资队伍

实行校内实习实践教学专业指导教师和实习实践基地兼职指导老师双轨制，双方共建指导教师队伍。

1）、基地依托单位师资建设

实践基地将聘请公司一线技术人员作为基地兼职指导老师，他们长期工作在第一线，实践经验非常丰富。全程指导学生实践过程，并在实践结束后给予评估。

为更好地建设基地依托单位师资，与实践教学基地建立师资培训合作机制：定期邀请基地兼职指导老师到学校开设讲座；

聘请基地兼职指导老师作为校外本科生导师；

邀请基地兼职指导老师共同参与学术课题研究；

聘请部分基地兼职老师成为校内兼职教授或兼职研究员。

企业选送工程技术人员、尤其是在基地担任实践教育工作的人员赴高校参加培训，提高理论素养，掌握教学的基本原理和方法。

企业技术人员参与高校的科研和教学，丰富知识结构，提高理论水平。

2）学校师资建设

（1）整合现有师资力量

选送教师到企业研修。充分发挥基地的平台作用，进一步完善教师赴企业进行研修的项目、内容和方式。

（2）引进高素质教师

高校在扩充工程类师资时，优先引进有实践工程经历的高水平人才。特别加强从企业引进具有一定学术水平的高级专业技术人才充实到实践教育基地的专