迷人的夏天

迷人的夏天

教学内容：教课书108-109页

教学目标：1、能够准确、流利地朗读课文。

2、理解课文内容，感受夏天带给人们的快乐、迷人。

教学资源：挂图。

在绿色的草地上做游戏，在清清的小河里游泳，，在茂密的树荫下看书、玩耍等等，多么快乐啊。这节课我们学习《迷人的夏天》一课。打开课本108页。

二、引导学生看通版图

1、图中的小朋友在哪里干什么？（从左往右看）

（雨中奔跑，树下看报歇息，河里游泳玩水，田河捕蝶、赏花，院中交谈乘凉。）

2、你觉得他们心情怎么样？（很快乐）

过渡：我们看课文是怎么写的。

三、初读课文，理解生字

1、学生自由读课文，教师提出要求。

⑴自由读课文，要读准字音、读通句子，遇到不理解的字用你喜欢的方法解决

（问查）。

⑵清单读书姿势：头正、身直、脚放平。

2、检查读书情况。

⑴分节指名读课文，将读错的字即时写入板中并注出拼音。

⑵拼读板中字音。

⑶分节齐读课文。

四、理解课文内容，指导学生朗读。

1、学生自由读课文，做到准确、流利。说说夏天为什么是迷人的？

（炎热、多彩、有趣、悠闲）

2、你最喜欢哪一自然段？读给大家听。（读哪段就学习哪段）

⑴学习第一节

①读了这个段，你从哪些词中感到炎热？

火辣辣、尽情散、不必、厚的衣服

②说：课文中的夏天限于我们北方的夏天，而南方的夏天并不是这样的。

③不能用你自己的话说说夏天的热。

热的像蒸笼、热得像被火烤。

④着读出自己的体会（齐读）

⑵学习第二节

①读了这段你知道了什么？

鲜花、草地、衣裙是彩色的。

②课文表示色彩的词是什么？

（理解：色彩—颜色）

色彩：颜色多。颜色：指某一种

③你还知道哪些描写色彩的词语？

五光十色、五彩缤纷、花花绿绿、五颜六色……

④自由读出自己的体会。

⑶学习第三节

①读了这段，你觉得夏天有趣吗？为什么？

（小动物凑热闹了。）介绍了哪些小动物？它们干什么？

知了鸣叫、青蛙赛歌、萤烛游行。

②除了这些动物，你每年的夏天还听到了哪些小动物的叫声？

蟋蟀弹琴、蝈蝈敲鼓、布谷鸟提醒人们播种

⑷学习第四节

夏天为什么悠闲？

有时间干自己能够干的事，玩自己能够玩的游戏，吃冬天吃不到的东西。

自由读课文。

五、拓展延伸

你喜欢夏天吗？为什么？

我喜欢。因为夏天是迷人的，能够做很多自己想做的事。

师：让我们一起尽情的享受夏天吧！

板书设计：

火热多彩有趣悠闲

迷人的夏天

作业设计：1、熟读课文

2、拼读生字

《迷人的夏天》说课稿

一、说教材：

《迷人的夏天》是北师大版第十五单元的第一课。迷人的夏天一课从四人方面描写了夏天的迷人。表达作者对夏天的喜爱之情和对大自然的赞美之情。这篇课文是精读课文，理解课文内容、了解夏天的特点，忠爱夏天带给人们的快乐，忠爱夏天的迷人。

课文的结构特点是总分总。全文的结构上先从几个方面分别叙述夏天的特点，最后一段总述全文，概括了夏天的迷人的季节。课文语言优美、实际，读起来使人感觉潇洒。

二、说教法：

本节教学中我主要采用多朗读、抓重复词句的方法，使学生感受体会诗歌内容。

1、激情导入：激发学生急于了解夏天的情感来读课文。

2、抓重点词句使学生体会课文内容，标出描写夏天特点的词句。如：夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的。为了突出这些特点，文中列举了实例，使用了上些词，从不同的角度来体现夏天的迷人，要学生在读中感悟，还要发挥学生自己的想象，加深理解。

3、抓住总述名：夏天是迷人的，是我们最喜爱的季节，一切都在夏天里走向成熟。来巩固内容，用“我们为什么喜爱夏季？”这个问题，引起学生对夏天特点的回忆。

三、说学法：

引导学生读名想景，说说想说想做的事，感受夏天的迷人，从中培养学生的想象水平、表达水平。

四、说教学过程：

1、激情导入：首先师生谈话，从谈话中知道夏天快乐、有趣，引出课题。

2、初读课文，理解生字，先让学生自由读，再检查读的效果，指导字音。

3、理解课文内容，指导学生朗读，读后提问思考：说说夏天为什么是迷人的？引起学生动脑展开想象。课文内容再分节读，读中感悟，夏天的特点，加上自己的体会，用自己的语言形象说明夏天的特点，以加深对夏天快乐、迷人的理解。