文言虚词(公开课)ppt
合集下载
《高考语文个文言虚词梳理》公开课课件
志 2、表揣测语气，相当于“恐怕”“或许”“大概”“可能”。例句：其皆出于此乎 3、表反问语气，相当于“难道”“怎么”。例句：其孰能讥之乎 三、连词 1、表示选择，相当于“是……还是……”。例句：其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪 2、表示假设，相当于“如果”“假如”。例句：其业有不精，德有不成者，非天质之
• 一、介词（同“于”的前两种用法） • 1、引出动作的处所、时间或对象，译为“在、到、向、从、对、对于、同、
给”。例句：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也；君子博学而日参省乎己； 今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣
• 2、表比较，译为“比、胜过”。例句：生乎吾前，其闻道也固先乎吾。 • 二、语气词 • ①用在句末，表疑问或反问语气，译为“吗、呢”。例句：儿寒乎？欲食乎
其（代词、副词、连词）
一、代词 1、人称代词， ①第三人称，译为“他、他们的、它、它们的”。例句：臣从其计，大王亦幸赦臣；其
闻道也固先乎吾；秦王恐其破壁
②偶尔活用为第一人（我的、我、自己）称或第二人称（你、你的）例句：而余亦悔其 随之而不得极夫游之乐也;老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后
2、指示代词 ①表远指，“那”“那个”“那些”“那里”。例句：及其出，则或咎其欲出者 ②表近指，相当于“这”“这个”“这些” 。例句：有蒋氏者，专其利三世矣 ③也作“其中的”，后面多为数词。例句：其一犬坐于前 二、副词 1、表祈使、商量或命令语气，译为“可”“还是”例句：与尔三矢，尔其无忘乃父之
道也 • （wéi）⑤引出动作的主动者，表被动 常“为+所”连用。例
句：而为秦人积威之所劫。 • （wéi）⑥表时间或处所“于、在”。例句：为其来也，臣请
缚一人过而行。
• 三、语气词（wéi）句末语气词 表反问。例句：何辞为
• 一、介词（同“于”的前两种用法） • 1、引出动作的处所、时间或对象，译为“在、到、向、从、对、对于、同、
给”。例句：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也；君子博学而日参省乎己； 今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣
• 2、表比较，译为“比、胜过”。例句：生乎吾前，其闻道也固先乎吾。 • 二、语气词 • ①用在句末，表疑问或反问语气，译为“吗、呢”。例句：儿寒乎？欲食乎
其（代词、副词、连词）
一、代词 1、人称代词， ①第三人称，译为“他、他们的、它、它们的”。例句：臣从其计，大王亦幸赦臣；其
闻道也固先乎吾；秦王恐其破壁
②偶尔活用为第一人（我的、我、自己）称或第二人称（你、你的）例句：而余亦悔其 随之而不得极夫游之乐也;老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后
2、指示代词 ①表远指，“那”“那个”“那些”“那里”。例句：及其出，则或咎其欲出者 ②表近指，相当于“这”“这个”“这些” 。例句：有蒋氏者，专其利三世矣 ③也作“其中的”，后面多为数词。例句：其一犬坐于前 二、副词 1、表祈使、商量或命令语气，译为“可”“还是”例句：与尔三矢，尔其无忘乃父之
道也 • （wéi）⑤引出动作的主动者，表被动 常“为+所”连用。例
句：而为秦人积威之所劫。 • （wéi）⑥表时间或处所“于、在”。例句：为其来也，臣请
缚一人过而行。
• 三、语气词（wéi）句末语气词 表反问。例句：何辞为
文言虚词(完整版)PPT课件
CHENLI
6
1.诸君而有意，瞻予马首可也。 2.死而有知，其几何离？ 3.人而无信，不知其可。
1.缦立远视，而望幸焉。 2.籍吏民，封府库，而待将军。
CHENLI
7
1.而翁归，自与汝复算耳。 2.妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。 3.若欲死而父。
1.故夫知效一官、行比一乡、德合一君、 而征一国者，其自视也，亦若此矣。
孟摇头而歌，而后可以得志。
CHENLI
10
⑶而况：“何况”，更何况。 1.今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而
况石乎！ 2.技经肯綮qìng之未尝，而况大軱gū乎！ 3.臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！
CHENLI
11
⑷既而：不久，一会儿。 1.既而以吴民之乱请于朝，按诛五人。 2.既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲
CHENLI
15
①却看妻子愁何在。 ② 豫州今欲何至？ ③ 何由知吾可也。 ①子恃何而往？ ③一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？
CHENLI
16
①水何澹澹，山岛竦峙。 ②吾幸而得汝，又何不幸而生 今日之中国！ ③作计何不量！ 新妇车在后，隐隐何甸甸。
CHEN，何哉 ②肉食者谋之，又何间焉？ ③安陵君不听寡人，何也？ ④所在皆是也，而此独以钟名，何哉？ ⑤齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？ ①若为佣耕，何富贵也？ ②徐公何能及君也？
CHENLI
26
1.孰为汝多知乎！ 2.学而时习之，不亦说乎？ 3.王侯将相宁有种乎？ 4.沛公不先破关中，公岂敢入乎？ 5.而布衣之交尚不相欺，况在国乎？ 6.吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？
CHENLI
27
1.嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉？ 2.呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎 ？ 3.日食饮得无衰乎？ 4.圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出 于此乎 ！ 5.然则抱此无涯之憾，天乎，人乎，而竟已乎！ 6.今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？
初中常见文言虚词归纳ppt课件
❖ 例②：师者，所以传道受业解惑也。(表示手段或 凭借。)
❖ 1 ．介词
9、为wèi
❖ (1)除表被动外，一般读去声。表示动作、行为的对象。
❖ 1．代词。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
5、其qí
❖ (1)第三人称代词。可代人、代事物，用在名词之前，作领属性定语， 可译为“他的”、“它的”(包括复数)。例：臣从其计，大王亦幸赦 臣。
❖ (2)第三人称代词。一般代人，用在动词或形容词之前，作主谓短语 中的小主语(主谓短语，在句中作主语或宾语修饰语)应译为“他”、 “它”，不能加“的”。例①：秦王恐其破璧。(“其破璧”作宾语。) 例②：其闻道也固先乎吾。(“其闻道”作主语。)例③：此皆言其可 目者也。(“其可目”作宾语。)
乎。——唐·柳宗元《捕蛇者说》 ❖ 4、 表示祈使或命令语气。相当于“啊”、“呀”： 勉速行乎!无重而罪!——
《左传》 ❖ 5、 表示推测语气： 宋其亡乎?幸而后败。——《左传》 愿见之乎。——《三
国志·诸葛亮传》 ❖ 6、 表示呼唤人的语气。相当于“啊”、“呀”： 参乎!吾道一以贯之。——
《论语》 ❖ 7、 表示商榷语气： 以容取人乎,失之子羽;以言取人乎,失之 宰予。——《韩非
五国迁灭，何哉？（《六国论》） ❖ 2．作动词或介词的宾语，可译为"哪里""什么"。译时，"何"要后置。 ①豫州今欲何至？
《赤壁之战》 ②大王来何操？《鸿门宴》 ❖ 3．作定语，可译为"什么""哪"。 ❖ ①其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。（《琵琶行》） ❖ ②然则何时而乐耶？（《岳阳楼记》） ❖ （二）用作疑问副词。 ❖ 1．用在句首或动词前，常表示反问，可译为"为什么""怎么"。 ❖ ①何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之战》） ❖ ②徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》） ❖ 2．用在形容词前，表示程度深，可译为"怎么""多么""怎么这样"。 ①至于誓天断发，泣
❖ 1 ．介词
9、为wèi
❖ (1)除表被动外，一般读去声。表示动作、行为的对象。
❖ 1．代词。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
5、其qí
❖ (1)第三人称代词。可代人、代事物，用在名词之前，作领属性定语， 可译为“他的”、“它的”(包括复数)。例：臣从其计，大王亦幸赦 臣。
❖ (2)第三人称代词。一般代人，用在动词或形容词之前，作主谓短语 中的小主语(主谓短语，在句中作主语或宾语修饰语)应译为“他”、 “它”，不能加“的”。例①：秦王恐其破璧。(“其破璧”作宾语。) 例②：其闻道也固先乎吾。(“其闻道”作主语。)例③：此皆言其可 目者也。(“其可目”作宾语。)
乎。——唐·柳宗元《捕蛇者说》 ❖ 4、 表示祈使或命令语气。相当于“啊”、“呀”： 勉速行乎!无重而罪!——
《左传》 ❖ 5、 表示推测语气： 宋其亡乎?幸而后败。——《左传》 愿见之乎。——《三
国志·诸葛亮传》 ❖ 6、 表示呼唤人的语气。相当于“啊”、“呀”： 参乎!吾道一以贯之。——
《论语》 ❖ 7、 表示商榷语气： 以容取人乎,失之子羽;以言取人乎,失之 宰予。——《韩非
五国迁灭，何哉？（《六国论》） ❖ 2．作动词或介词的宾语，可译为"哪里""什么"。译时，"何"要后置。 ①豫州今欲何至？
《赤壁之战》 ②大王来何操？《鸿门宴》 ❖ 3．作定语，可译为"什么""哪"。 ❖ ①其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。（《琵琶行》） ❖ ②然则何时而乐耶？（《岳阳楼记》） ❖ （二）用作疑问副词。 ❖ 1．用在句首或动词前，常表示反问，可译为"为什么""怎么"。 ❖ ①何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之战》） ❖ ②徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》） ❖ 2．用在形容词前，表示程度深，可译为"怎么""多么""怎么这样"。 ①至于誓天断发，泣
高考复习文言虚词总汇优质课PPT
▪
D．有容之大，就是容得下天，容得 下地， 自然、 也应该 容得下 那些个 日夜不 宁于创 造的艺 术灵魂 。因此 ，对待 艺术要 放开手 脚，任 其发展 。
▪
4.仿真编排系统在北京奥运会上的尝 试，使 科研人 员开发 出能实 时渲染 的仿真 系统， 与此同 时，还 形成大 型文艺 表演管 理指挥 的技术 原型系 统。
乎
▪ 1.几寒乎？欲食乎？ ▪ 2.王之好乐甚，则齐其庶几乎。 ▪ 3.呜呼！熟知赋敛之毒有甚是蛇者乎！ ▪ 4.胡为乎遑遑何之？ ▪ 5.生乎吾前…… ▪ 6.恢恢乎其于游刃必有余地矣！
用作语气助词。表疑问语气。可译为“吗”“呢”。 表测度语气，可译为“吧”。 用于感叹句，可译为“啊”“呀”等 用在句中的停顿处。 用作介词。相当于“于”。 作词尾。
10.樊哙曰：“今日之事何如？” 11.今单车来代之，何如哉？ 12.君以袁某为何如人哉？
“何如”常用于疑问句中，表疑问或 诘问，相当于“怎么样”或“什么 13.荣样禄”遇。足下素厚，足下何以待之？ 14.何以战？
“何以”即“以何”，介宾短语，用于 疑问句中作状语，根据“以”的不同用 法，分别相当于“拿什么”“凭什么” 等。
▪
10．本文叙述和议论相结合，展来自人 物的精 神面貌 ，突显 人物的 性格特 征，语 言流畅 有感染 力，也 增强了 传记文 的可读 性和情 感力度 。
▪ 大石……森然 欲搏人……
▪ 而半山居雾若 带然。
▪ .成然之。 表示赞成、同意， 即“认为是”“认 为对”的意思。
用作连词。主要表示转折 关系，可译为“可 是”“但是”。
用作代词。相当于口语中 “这样”“如此”。
用作助词。用在形容词之 后，作为词尾，相当于口 语的“……地”。
文言虚词讲解.ppt
（陶渊明《归去来辞》）
51
（三）.复音虚词“以是”“是以”，相当 于“因此”，引出事理发展或推断的结果。
是以十九年而刀刃若新发于硎。 （《庖丁解牛》）
52
不赂者以赂者丧 表原因，由于 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城 凭
暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地 “而”，才 举以予人，如弃草弃 把 以地事秦，犹抱薪救火 用
非常之谋难于猝发……（《五人墓碑记》）
58
3.放在动词之后，引进行为的主动者， 可译为“被”，有时动词前还有“见” “受”等字和它相应。
或脱身以逃，不能容于远近。 （《五人墓碑记》）
臣诚恐见欺于王而负赵。 （《廉颇蔺相如列传》）
吾不能举全吴之地……受制于人 （《赤壁之战》）
59
２、 “于是”属介宾短语作状语或补语。 可根据“于”的不同用法，分别相 当于“在这”“从这”等。 吾祖死于是，吾父死于是。 （“在这职业上”《捕蛇者说》）
6
要确切了解文言虚词的用法，还应常 与现代汉语进行比较，弄清一些常见虚词 的古今变化，准确掌握这些词与现代汉语 中那些词相当。 A、少数沿用下来 学不可以已
B、有的完全消失 发语词夫、盖，语气词矣、哉
C、有的用法发生了细微的变化 此先汉所以兴隆也。表原因（现结果）。
D、有的发生了很大的变化（古今异义） 7
权起更衣，肃追于宇下（《赤壁之战》）
故燕王欲结于君。《廉颇蔺相如列传》）
于其身也，则耻师焉……（《师说》）
对、 到 对
跟、 同
于
57
2.放在形容词之后，表示比较，一般可译为 “比”，有时可译为“胜过”。
良曰：“长于臣。”（《鸿门宴》） 冰，水为之，而寒于水。（《劝学》）
有时则只是表示对象的性质和状态， 可不译。
文言虚词总结课件ppt课件
①“者”与前的动词（动词短语）或形容词（形容词短语） 结合，整个短语相当于名词或名词短语，“者”可以理解 为“……的人” “……的东西” “……的方法（条件、原因、 结果、情况等）”。
问女何所思？问女何所忆？ 岂敢盘桓，有所希冀。 寸有所长，尺有所短。 始臣之解牛之时，所见无非牛者。
②用在动词之前，构成名词性的词组， 指代人或事物。可以译为“……的东 西” “……的方法（条件、原因、情况、 结果等）”。
登高而招，臂非加长也。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。 三岁为妇，靡室劳矣。 急击勿失。 毋妄言，族矣。 人无其信，不知其可也。 我心匪石，不可转也。
表示否定禁止的语气： 不、否、匪、毋、勿、 莫、未、非、靡、无 （亡）。翻译为“不” “没有” “不要” “不能“。同时也叫否 定副词。
世以为然，殆虚言也。 宾客盖至者数千人。 王之好乐甚，则齐国庶几乎！ 今兵者不出，得无变生， 暮婚晨告别，无乃太匆忙。
名词
动词
词 的 分 类
实词：意义 比较具体的 词
形容词 数词
量词
代词 拟声词
虚词：不能 单独成句， 意义比较抽 象，有帮助 造句的作用。
副词 连词 助词 叹词 介词
一、文言虚词概说
与文言实词相比较，文言虚词有以下几个特点 ：
（1）用法灵活 ：往往一个字有好几种用法，好 几种解释，甚至分属好几类词 。
卓尔不群 少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 子路率尔对曰…… 于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。 人之视几，如见其肝肺然。 貌若甚戚者。
③“然”
“焉” “者” “尔” 用在形容词、副词后面，衬足 可以翻译“……的样子” “……地” 。
（2）有的不用与其他的词语结合，仅作为标志。
《文言虚词》优秀课件54页PPT
表判断 表停顿 表陈述
1.曹公，豺虎也 2.余闻之也久 3.故以羊易之也 4.孔文子何以谓之“文”也？ 5.苟政猛于虎也！ 6.是说也，人常疑之 7.至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也! 8.吾王庶几无疾病与,何以能鼓乐也？
表判断 表停顿 表陈述 表疑问
1.曹公，豺虎也 2.余闻之也久 3.故以羊易之也 4.孔文子何以谓之“文”也？ 5.苟政猛于虎也！ 6.是说也，人常疑之 7.至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也! 8.吾王庶几无疾病与,何以能鼓乐也？
①诗云：“他人有心，予忖度之。”——夫子之谓也 【也哉】
语气助词连用，为加强语气，多有感叹或反诘之意。 例：①岂非计久长，有子孙相继为王也哉？（《触ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ》） ②穷予生之光阴以疗梅也哉！（《病梅馆记》） ③岂独伶人也哉！（《伶官传序》） 【也欤】
表疑问，相当“么”。 巫、医、乐师、百工之人，君子不齿，今其智反不能及， 其可怪也欤？ 【也夫】表肯定兼感叹的语气。相当于“啊”、“呀”。 《史记·太史公自序》：“是余之罪也夫！是余之罪也 夫！”
③表示疑问语气 公子畏死邪？何泣也？(《信陵君窃符救赵》) ——您怕死了吗？为什么哭泣呢？
④表示感叹语气 君美甚，徐公何能及君也！(《邹忌讽齐王纳谏》) ——您漂亮极了，徐公哪里能比得上您呢！
⑤用在句中，表示舒缓语气 是说也，人常疑之。（《石钟山记》） ——这种说法，人们常常怀疑它。
【……之谓也】【其……之谓也】【其……之谓乎】 意思是“说的就是……啊”。
对
2.乃设九宾礼于庭
3.燕王欲结于君
4.荆国有余地而不足于民
1.曹公，豺虎也 2.余闻之也久 3.故以羊易之也 4.孔文子何以谓之“文”也？ 5.苟政猛于虎也！ 6.是说也，人常疑之 7.至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也! 8.吾王庶几无疾病与,何以能鼓乐也？
文言虚词的用法及 ppt课件
例：沛公大惊，曰：“为之奈何?”
【何以】即“以何”，介宾短语，用于疑问句中
作状语，根据“以”的不同用法，分别相当于 “拿什么”“凭什么”等。
例：何以战？
21
【无何】译为“不久”“没多久”。 ①抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，
宰悦，免成役（《促织》） 【何乃】译为“怎能” ①阿母谓府吏：何乃太区区（《孔雀东南飞》
▪ 如：①其闻道也固先乎吾
他
▪ ②见其发矢十中八九
2、动词+其+名词 “其”译为他的、他们的或那、那 个
①爱其母，施及庄公
②秦爱纷奢，人亦念其家 那个 ③及其出，则或咎其欲出者
3、其+数量词 译为“其中的”
▪ ①余方心动欲还，而大声发于水上（苏轼 《石钟山记》）
▪ ②青取之于蓝，而青于蓝 （《劝学》）
8
▪ 二、“而”字表修饰关系用法的判定 ▪ （一）、形容词+而+动词 “而”表修饰且
多译为“地”。 ▪ 例：1、徐而察之 “徐”为形容词，“察”
为动词，“而”表修饰译为“地”。 ▪ 2、汝姐在吾怀，呱呱而泣。 “呱呱”为形
止子路宿 ，杀鸡为黍而食之。
15
九、动词 溺死者千有余人，军惊而坏都舍
表比喻: 如，如同，好像
16
（4）复音虚词
①闻道有先后，术业有专攻，如是而已
而已，放在句末，表示限止语气，相当 于“罢了” ②如: 优孟摇头而歌，而后可以得志
而后，相当于“才”，“方才”
③今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也， 而况石乎！
词的程度更深。两个分句后一分句在意义上比前一 个分句更进一层。译为“而且”“并且” ▪ 例：君子博学而日参省乎己。
学而时习之，不亦说乎 ▪ 七、而表因果关系的判定，前项是因，后项是果，
高考专题复习：文言文虚词的意义推断 (共86张PPT).ppt
为 连
①其若是，孰能御之？（《齐桓晋文之事》）
词 ②其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂
他人之过载？（《送东阳马生序》）
四 1、助词，起调节音节的作用，可不译。
、
“
其 ”
①路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。（《离骚》）
为 ②佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。（《离骚》）
助
词
牛刀小试 1、择其善者而从之，其不善者而改之 2、其人视端容寂，若听茶声然 3、安陵君其许寡人 4、屠大窘，恐前后受其敌 5、及至任，略不加礼，课其职事甚急 6、 客有过主人者，见其灶直突，傍有积薪，客谓主人曰:“更为曲突 ，远徙其薪;不者，且有火患。” 7、与尔三矢，尔其无忘乃父之志! 8、攻之不克，围之不继，吾其还也 9、善不可失，恶不可长，其陈桓公之谓乎！ 10、愚人之所以为愚，其皆出于此乎? 11、可以无悔矣，其孰能讥之乎? 12、至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也! 13、且行千里,其谁不知?
实战演练二
有富民李老者，妻生一女，无子，赘某甲于家。久之，妾生 子，名一飞，育四岁而李老卒。李病时谓婿曰：‘妾子不足任， 吾财当畀汝夫妇。尔但养彼母子，不死沟壑，即汝阴德矣。’于 是出券书云：‘李一非吾子也，家财尽与吾婿，外人不得争夺。 ’婿乃据有李业不疑。后妾子壮，告官求分，婿以券呈官，遂置 不问。他日奉使者至，妾子复诉，婿仍前赴证。奉使者乃更其句 读曰：‘李一飞，吾子也，家财尽与，吾婿外人，不得争夺。’ 曰：‘尔父翁明谓“吾婿外人”，尔尚敢有其业耶？诡书“飞” 作“非”者，虑彼幼为尔害耳！’于是断给妾子，人称快焉。
①如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《鸿门宴》）
他 ②何故怀瑾握瑜而自令见放为？（《屈原列传》）
词 性
四两拨千斤虚词公开课课件
（“在”是多余的，应删去。）
“从…里"使句子缺少主语，应删去。
（“在”使句子缺少主语，应删去。）
"当"使句子缺少主语。
（“对于”都使句子缺少主语，应删去。）
课堂活动：形形色色的“的”
“的”的用法：1、助词 2、语气词 1. 助词： （1）用在修饰语和中心语之间，作定语标志。 例：这是我的书。 （2）构成相当于名词的“的字结构” 例：看那个划船的！ （3）与“什么”组合，相当于“等等、之类” 例：做饭什么的最让我头疼了……
药方：各分句的主语相同时，关联词语放在主语的后面；各分句的主语 不同时，关联词放在主语的前面。
1、判断“没有/没”的词性。 ①这里没有人。这里没人。 （没有+名词） 方法：否定 肯定 ：这里有人。 （“没有/没”是对“有”的否定，是动词） ② 他没有去。 他没去。 他没有成功。 他没成功。 (没有+动词/形容词) 方法：否定 肯定：他去了。他成功了。 （“没有/没”是对“动词/形容词+了”的否定，是副词。）
表示频率
又、再、还、也、屡次、常常、往往、经常、不断、反复等
表示语气
不、没、没有、别、未必、准、一定、必定、必然、却、倒、可、就、幸亏、难道、何尝、偏偏、索性、简直、反正、多亏、也许、大约、好在、敢情等
表示情貌
百般、特地、互相、擅自、几乎、渐渐、逐渐、逐步、猛然、依然、仍然、当然、毅然、果然、差点儿等
虚词的特点
A. 虚词一般只表示抽象的语法意义，且这种语法意义还不是虚词本身所具有的，而是在与实词发生关系时才产生的。 例：这是我的书 （助词，作定语的标志， 无实在语汇意义）
思考探究
B. 虚词只能与实词结合， 不能单独说出来。 例：这块玻璃被/叫他打破了 (介词，表示主语是受事者） This piece of glass has been broken by him. 被，表示被动 [by]
“从…里"使句子缺少主语，应删去。
（“在”使句子缺少主语，应删去。）
"当"使句子缺少主语。
（“对于”都使句子缺少主语，应删去。）
课堂活动：形形色色的“的”
“的”的用法：1、助词 2、语气词 1. 助词： （1）用在修饰语和中心语之间，作定语标志。 例：这是我的书。 （2）构成相当于名词的“的字结构” 例：看那个划船的！ （3）与“什么”组合，相当于“等等、之类” 例：做饭什么的最让我头疼了……
药方：各分句的主语相同时，关联词语放在主语的后面；各分句的主语 不同时，关联词放在主语的前面。
1、判断“没有/没”的词性。 ①这里没有人。这里没人。 （没有+名词） 方法：否定 肯定 ：这里有人。 （“没有/没”是对“有”的否定，是动词） ② 他没有去。 他没去。 他没有成功。 他没成功。 (没有+动词/形容词) 方法：否定 肯定：他去了。他成功了。 （“没有/没”是对“动词/形容词+了”的否定，是副词。）
表示频率
又、再、还、也、屡次、常常、往往、经常、不断、反复等
表示语气
不、没、没有、别、未必、准、一定、必定、必然、却、倒、可、就、幸亏、难道、何尝、偏偏、索性、简直、反正、多亏、也许、大约、好在、敢情等
表示情貌
百般、特地、互相、擅自、几乎、渐渐、逐渐、逐步、猛然、依然、仍然、当然、毅然、果然、差点儿等
虚词的特点
A. 虚词一般只表示抽象的语法意义，且这种语法意义还不是虚词本身所具有的，而是在与实词发生关系时才产生的。 例：这是我的书 （助词，作定语的标志， 无实在语汇意义）
思考探究
B. 虚词只能与实词结合， 不能单独说出来。 例：这块玻璃被/叫他打破了 (介词，表示主语是受事者） This piece of glass has been broken by him. 被，表示被动 [by]
《文言虚词总结》课件
提供包含多种文言虚词的段落或篇章，让 学生通过阅读理解并回答相关问题，检验 学生对文言虚词的综合运用能力。
01
文言虚词在古文中 的意义和作用
表达情感和态度
情感表达
文言虚词能够表达作者的情感和态度，如“呜呼”、“嗟夫”等，常用于表达感 慨、悲叹等情感。
增强语气
文言虚词可以增强句子的语气，如“岂”、“乎”、“哉”等，使句子更加有力 或带有疑问、反问等语气。
副词
表示推测、反问、强调等 语气，相当于“难道”、 “怎么”等。
连词
用于连接词句，表示并列 、转折、假设等关系。
以
介词
助词
表示时间、方位、方式等，相当于“ 在”、“从”、“用”等。
用于修饰动词、形容词，表示程度、 修饰关系。
连词
表示因果关系，相当于“因为”、“ 所以”等。
于
介词
表示时间、方位、方式等，相当 于“在”、“从”、“到”等。
连接句子和段落
句间连接
文言虚词在句子之间起到连接作用，如“然则”、“故”、 “乃”等，使句子之间逻辑严密，语义连贯。
段落总结
一些文言虚词可以用作段落总结，如“故曰”、“是以”等 ，对前文进行概括或引出结论。
形成特定的语言风格
古雅风范
文言虚词是古代汉语的特色之一，使 用文言虚词能够营造出古雅、庄重的 语言氛围，使文章更具文化底蕴。
简洁明了
文言虚词有时可以替代冗长的句子， 使语言更加简洁明了，如“之”、“ 者”、“所”等常用作代词或助词， 简化句子结构。
01
文言虚词在现代汉 语中的影响与价值
对现代汉语的贡献
丰富了现代汉语的词汇
01
文言虚词的引入，为现代汉语提供了更多的表达方式和词汇选
文言文实词虚词判断方法及翻译方法公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
三、翻译措施：留、换、补、略、调、贯
1、留，即保存文言文中某些基本词汇及专有名词。
2、换，即用当代汉语词汇替代文言词汇。
3、补，即补出文言文中旳省略成份或隐含旳内容。
4、略(删），即略去文言文中旳某些虚词，涉及发 语词、音节助词、承接连词“而”“以”、陈说语气词 “也”、提顿词“者”等。这些虚词只有语法意义，不 必译出。
（二）
司马牛忧曰：“人皆有弟兄，我独亡。”子夏曰： “商闻之矣，死生有命，富贵在天。君子敬而无失， 与人恭而有礼，四海之内，皆弟兄也。君子何患乎无 弟兄也？” 注：子夏为孔子弟子，字商。
参照答案
（一）
（二）
1、从人之常情来看， 一天不吃两顿饭就会 饥饿。
2、明智旳国君是懂得 这种情况旳。
君子办事严厉谨 慎，不出差错；和人 交往恭顺而合乎礼节， 那么普天下旳人都是 你旳弟兄。
5、调，即调整语序。要求符合当代汉语旳体现习 惯。（要注意文言文中旳特殊句式）
6、贯，即前后贯穿。是否符合修辞；检验有无漏 译。
阅读下列文段，翻译画线旳句子 (一）
人情一日不再食则饥，终岁不制衣则寒。夫腹 饥不得食，肤寒不得衣，虽慈不能保其子，，君 安能以有其民哉？明主知其然也，故务民于农桑， 薄赋敛，广蓄积，以实仓廪，备水旱，故民可得而 有也。
一、翻译原则：
1、信：要求译文精确，不歪曲，不漏掉，不随 意增减内容。
翻
2、达：要求译文明白通顺，无语病，符合当
译
代汉语旳体现习惯。 3、雅：要求生动形象有文采乃至传神。
要
二、翻译原则：
领
1、直译为主：即要求原文字字落实，并尽量译
出原文用词造句旳特点，甚至在体现方式上也要
同原文保持一致。
初中常见文言虚词公开课PPT课件
教学目标
了解初中常见的文言虚词 正确理解初中常见文言虚
词的意思和用法
初中常见文言虚词
之、于、也、而、焉、乎、 其、然、虽、为、以、且、 则、乃、夫、故、何、或、 既、哉、已、矣、若、所、 者
之
1、往，到......去。 2、他，她，它（们）。 3、我 4、这，此。 5、的。 6、作宾语前置的标志 7、作定语后置的标志。 8、用在主谓之间，取消句子独立性。 9、凑足音节，无实义。 10、向。
子乎 3 敏而好学，不耻下问 4、朝而往、暮而归 5（吾）迤迤而行，漫漫而
游 6、藉第令毋斩，而戍死者
固十六七。
表顺接，并且
表转折，但是，却 表并列，而且，又 表修饰，不译
表修饰，地
表转折，但是，可是
7、太守归而宾客从
表顺接，并且
8、吾恂恂（小心的样子） 表修饰，地 而起
9、广起，夺而杀尉
表顺接，并且
实战练习：
解释句中“之”字
1、水陆草木之花，可爱 者甚蕃。
2、鞭数十，驱之别院。
3、项燕为楚将……楚人 怜之
4、公输般为楚造云梯之 械
的 它 他
这（种）
5、辍耕之垄上
去、往
6、怅恨久之
凑足音节，无实意
7、何陋之有
作宾语前置的标志
8、无丝竹之乱耳，
无案牍之劳形
主谓之间，取消句子独立性
9、马之千里者
可图也
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ用 认为
因为 因为
认为 认为
以：把，为：作为
22、自以为大有所益 23、或以为死，或以为亡 24、此可以为援而不
可图也
其
1、他、她、她（们） 2、他、她、她（们）的 3、其中，其中的 4、自己的 5、表反问语气，译为“难道”、“怎么” 6、表揣测语气，“恐怕”、“大概” “可能” 7、表假设关系，相当于“如果” 8、这、 9、那 10、加强祈使语气，“可”、“可要”、“还是” 11、加强反问语气，可译为“又” 12、表假设关系：“如果”
了解初中常见的文言虚词 正确理解初中常见文言虚
词的意思和用法
初中常见文言虚词
之、于、也、而、焉、乎、 其、然、虽、为、以、且、 则、乃、夫、故、何、或、 既、哉、已、矣、若、所、 者
之
1、往，到......去。 2、他，她，它（们）。 3、我 4、这，此。 5、的。 6、作宾语前置的标志 7、作定语后置的标志。 8、用在主谓之间，取消句子独立性。 9、凑足音节，无实义。 10、向。
子乎 3 敏而好学，不耻下问 4、朝而往、暮而归 5（吾）迤迤而行，漫漫而
游 6、藉第令毋斩，而戍死者
固十六七。
表顺接，并且
表转折，但是，却 表并列，而且，又 表修饰，不译
表修饰，地
表转折，但是，可是
7、太守归而宾客从
表顺接，并且
8、吾恂恂（小心的样子） 表修饰，地 而起
9、广起，夺而杀尉
表顺接，并且
实战练习：
解释句中“之”字
1、水陆草木之花，可爱 者甚蕃。
2、鞭数十，驱之别院。
3、项燕为楚将……楚人 怜之
4、公输般为楚造云梯之 械
的 它 他
这（种）
5、辍耕之垄上
去、往
6、怅恨久之
凑足音节，无实意
7、何陋之有
作宾语前置的标志
8、无丝竹之乱耳，
无案牍之劳形
主谓之间，取消句子独立性
9、马之千里者
可图也
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ用 认为
因为 因为
认为 认为
以：把，为：作为
22、自以为大有所益 23、或以为死，或以为亡 24、此可以为援而不
可图也
其
1、他、她、她（们） 2、他、她、她（们）的 3、其中，其中的 4、自己的 5、表反问语气，译为“难道”、“怎么” 6、表揣测语气，“恐怕”、“大概” “可能” 7、表假设关系，相当于“如果” 8、这、 9、那 10、加强祈使语气，“可”、“可要”、“还是” 11、加强反问语气，可译为“又” 12、表假设关系：“如果”
公开课-文言虚词PPT共124页
2．表示凭借。译为：凭，靠。
①久之，能以足音辨人。《项脊轩志》 ②以勇气闻于诸侯。 《廉颇蔺相如列传》
3．表示所处置的对象。译为：把。
①操当以肃还付乡党。（《赤壁之战》）
4．表示时间、处所。译为：于，在，从。
①以八月十三斩于市。 ②以崇祯十七年夏，自京师徒步入华山为黄冠。
5．表示原因。译为：因为，由于。
（二）用作语气词。 1．表示揣测、猜度语气， 相Байду номын сангаас于“恐怕”、
“或许”、“大概”、“可能”。
①圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于
此乎？《师说》
2．表示反问语气，相当于“难道”、“怎么”。 ①尽吾志也而不能至者 ，可以无悔矣 ，其孰能 讥之乎？《游褒禅山记》 ②以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石 何？《愚公移山》
6、呱呱而泣 连词，表修饰
7、项王按剑而跽曰：“客何为者？” 8、图穷而匕见 连词，表承接 连词，表修饰
9、简能而任之，择善而从之。 连词，表承接
10、劳苦而功高如此 连词，表并列
其
（一）用作代词，又分几种情况：
1．第三人称代词，可译为“他的”、 “他” ，“它的”、“它” （包括复数）。 ①臣从其计，大王亦幸赦臣。《廉蔺列传》 ②秦王恐其破壁。《廉蔺列传》 ③其闻道也固先乎吾。《师说》
6.表示修饰关系，可不译。
①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也《劝学》 ②正襟危坐而问客曰……《赤壁赋》
7．表示因果关系。可以译为“因而”。 ①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也
《游褒禅山记》 ②赂秦而力亏《六国论》 ③较秦之所得，与战胜而得者（同上）
8、表示目的关系。可以不用翻译。 ①籍吏民，封府库，而待将军《鸿门宴》 ②缦立远视，而望幸焉 《阿房宫赋》
①久之，能以足音辨人。《项脊轩志》 ②以勇气闻于诸侯。 《廉颇蔺相如列传》
3．表示所处置的对象。译为：把。
①操当以肃还付乡党。（《赤壁之战》）
4．表示时间、处所。译为：于，在，从。
①以八月十三斩于市。 ②以崇祯十七年夏，自京师徒步入华山为黄冠。
5．表示原因。译为：因为，由于。
（二）用作语气词。 1．表示揣测、猜度语气， 相Байду номын сангаас于“恐怕”、
“或许”、“大概”、“可能”。
①圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于
此乎？《师说》
2．表示反问语气，相当于“难道”、“怎么”。 ①尽吾志也而不能至者 ，可以无悔矣 ，其孰能 讥之乎？《游褒禅山记》 ②以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石 何？《愚公移山》
6、呱呱而泣 连词，表修饰
7、项王按剑而跽曰：“客何为者？” 8、图穷而匕见 连词，表承接 连词，表修饰
9、简能而任之，择善而从之。 连词，表承接
10、劳苦而功高如此 连词，表并列
其
（一）用作代词，又分几种情况：
1．第三人称代词，可译为“他的”、 “他” ，“它的”、“它” （包括复数）。 ①臣从其计，大王亦幸赦臣。《廉蔺列传》 ②秦王恐其破壁。《廉蔺列传》 ③其闻道也固先乎吾。《师说》
6.表示修饰关系，可不译。
①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也《劝学》 ②正襟危坐而问客曰……《赤壁赋》
7．表示因果关系。可以译为“因而”。 ①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也
《游褒禅山记》 ②赂秦而力亏《六国论》 ③较秦之所得，与战胜而得者（同上）
8、表示目的关系。可以不用翻译。 ①籍吏民，封府库，而待将军《鸿门宴》 ②缦立远视，而望幸焉 《阿房宫赋》
文言虚词课件.ppt
（四）用作动词。 ① 忠不必用兮，贤不必以 1.用。
①皆以美于徐公 2.以为，认为。 （五）通假。 ①固以怪之矣
1.通“已”，已经。
《屈原列传》 《邹忌讽齐王纳谏》 《陈涉世家》
（五）固定结构。
①虎视之，庞然大物也，以为神《黔之驴》
②医之好治不病以为功
《扁鹊见蔡桓公》
【以为】1.认为，把……当作或看作。
用在意思相对、结构相似的一个分句里，
表示两个分句之间是并列关系。可译为
“就”，或不译。
①于其身也，则耻师焉，惑矣 《师说》 4.表转折、让步关系。表示转折时，用在
后一分句，译为“可是”“却”；表示让
步时，用在前一分句，译为“虽然”“倒
①非死则徙尔（《捕蛇者说》） ②非其身之所种则不食（《勾践灭吴》）
①当立者乃公子扶苏
《陈涉世家》
5.用在判断句中，起确认作用，可译为“ 是”“就是”等。
（二）用作代词。
①家祭无忘告乃翁 ②尔其无忘乃父之志
《示儿》 《伶官传序》
1.用作第二人称，常作定语，译为“你 的”；也作主语，译为“你”。不能作宾 语。
（三）用作连词。
①以其境过清，不可久居，乃记之而去。
《小石潭记》
③于人为可讥，而在己为有悔 《游褒禅山记》
④于其身也，则耻师焉 ⑤燕王欲结于君
《师说》 《廉颇蔺相如列传》
1.引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、
①臣之壮也，犹不如人
《烛之武退秦师》
②客之美我者，欲有求于我也 《邹忌讽齐王纳谏》
2.主谓之间，取消句子的独立性。
①句读之不知，惑之不解 ②夫晋，何厌之有
《师说》 《烛之武退秦师》
3.放在倒置的动（介）宾短语之间，作为 宾语提前的标志。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• C.遂敦勉就举，而三人者悉登科
• 咏悉宽其罚而遣之
• D.饥者八九
求霖者三十年
• 【参考答案】C
2021/3/13
2014年广东高考语文试题
• 6. 填入下列句子“口”中的词语，最恰当的一项是（ ） • ①编排官王尧臣，其内兄也，口亲嫌自列，乃以为第二 • ②伟即变前狱，至口四五，卒之付御史决 • ③敞侍英宗讲读，每指事据经，口以讽谏 • A． ①且 ②则 ③所 • B． ①以 ②于 ③因 • C． ①且 ②则 ③因 • D． ①以 ②于 ③所
2021/3/13
• 复习文言虚词时要注意： • 一是要紧扣课本，并养成反复诵读文言文
的习惯，以培养良好的语感。 • 二是要注重积累，注意把课文中典型句子
里虚词的意义和用法进行归类、辨析、识 记。（学习重点） • 三是要学会在具体语境中推断虚词的意义 和用法。
2021/3/13
学习目标
• 对文言虚词“而”、“且”意义 和用法的归类辨析、理解识记及两 者之间的比较。（共2课时）
识记基础上高一级的能力层级。
• （二）考查形式
• 理解常见文言虚词在文中的意义与用法
• 理解并翻译文中的句子 • (三）考查题型的变化（2014年）
2013年广东高考语文试题
• 6.下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的 一组是（ ）
• A.议以咏首荐
若以一部校故
• B.咏引前事为言
为乡里所称
(2)复合虚词
【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。
①闻道有先后，术业有专攻，如是而已（《师说》）
【而后】才，方才。
①臣鞠躬尽瘁，死而后已。（《后出师表》）
【而况】即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。
①臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎（《谏太宗十思疏》）
【既而】不久，一会儿。
例释：①人非生而知之者，孰能无惑（《师说》） ②置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》）
归纳2：表顺承，今译为“就、才、接着”。
例释：①君子博学而日参省乎己(《师说》) 归纳3：表递进，译为“并且、而且”。
2021/3/13
总结1
①意义辨析 “而”表示并列、承接、递进关系各有特点，有明显区别。区别 主要看前后连接部分的“地位”是否平等，位置可否颠倒。“地 位”平等而位置可以颠倒，是并列关系；“地位”平等但位置不 可颠倒，是承接关系；“地位”不平等且位置不可颠倒，后面的 部分比前面的部分又进了一层，是递进关系。 ②代入辨析 并列关系可译作“又”“和”，递进关系可译作“而且”“并 且”，承接关系可译作“接着”“然后”“就”。可以把表这三种 关系的意义项代入原句，检查一下句意是否通顺，是否合乎语境。
• 谐音： 语 嫣
•
于(与) 焉
•
因为
•
乃之
何其弱 何其若 所 以 则 而且 乎者也
2021/3/13
2006——2014高考广东卷文言虚词考查情况一览表
2021/3/13
• 2014年普通高等学校招生全国统一考试(广 东卷)语文科考试大纲的说明
• (一）考试能力要求 • B．理解：指领会并能作简单的解释，是在
(3)连词用法
例释：①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》） ②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》） ③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》
归纳1：表并列，今译为“而且、又”。 例释：①人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）
②置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》） 归纳2：表顺承，今译为“就、才、接着”。 例释：①君子博学而日参省乎己(《师说》) 归纳3：表递进，译为“并且、而且”。
2021/3/13
1.“而”字用法辨析
(1)怎样辨析并列、承接、递进关系
判断下列句中“而”表示的是哪一种关系：A.并列 B.承接
C.递进 ①蟹六跪而．二螯 ②以其求思之深而．无不在也 ③鞠躬尽瘁，死而．后已 ④021/3/13
归类辨析
例释： ①填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。 ②吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。（《劝学》） ③怒而飞，其翼若垂天之云(《逍遥游》) 归纳4：表修饰，连接状语和谓语。今译为“着、地或 不译”。
2021/3/13
总结2
①意义辨析 “而”连接的两部分大多是动词或动词性短语。如果两个动作行 为同时出现，前一个表示后一动作行为出现的手段、方式，说明 后一个“怎么样”，这时“而”表示修饰关系；如果两个动作行 为出现有先有后，前一个不表示后一动作行为出现的手段、方式， 不说明后一个“怎么样”，这时“而”表示承接关系。 ②代入辨析 将 表 示 修 饰 关 系 的 “ 地 ”“ 着 ” 与 表 示 承 接 关 系 的 “ 接 着”“然后”“就”代入原句，看是否通顺、合理。哪个通顺、 合理，就属哪种关系。
文言虚词(公开 课)ppt
07年高新考课程“高大考纲语文”考规纲定规定应掌掌握的握文的言虚词： 18个文言虚词
而、何、乎、于、乃、其、 且、若、所、为、焉、也、 以、因、则、者、之、与 。
2021/3/13
金
“庸
神 仙 姐 姐
武 侠 小 说 《
”天
王龙
语
八 部
嫣》
2021/3/13
识记“18个文言虚词”口诀
①既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝（《促织》） 【然而】表转折关系，这样却。
①然20而21/3不/13 王者，未之有也。（《寡人之于国也》）
返回
归类辨析
(3)连词用法
例释： ①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》） ②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》） ③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》 归纳1：表并列，今译为“而且、又”。
2021/3/13
归类辨析
本义阐析：“而”的意思很抽象，但它本来是 个实词，指整个胡须，它的甲骨文就是胡须的 形象。后来，“而”字用作虚字，那是属于假 借。
(1) 连词用法 (2) 代词用法 (3) 复合虚词
2021/3/13
返回
归类辨析
(1)代词用法
第二人称，今译为：你（们）、你（们）的。它与“尔”是同源 字，在上古之时因音近义通。常放在名词前做定语。 例释：①妪每谓予曰：“其所，而母立于兹。”(《项脊轩志》)
• 【参考答案】 B
2021/3/13
2015届广东百校联考
• 6. 填入下列句子“口”中的词语，最恰当的一项是（ ）
• ①沈约、任昉见口异之 • ②遂为有司口奏免 • ③之遴口著《春秋大意》十科 • A． ①而 ②者 ③以 • B． ①且 ②所 ③以 • C． ①而 ②所 ③乃 • D． ①且 ②者 ③乃