舞蹈艺术实践报告

舞蹈艺术实践报告

舞蹈艺术实践报告

红河本土舞蹈有着丰富的文化内涵，是土著民族的精神气质、内在激情外化的重要手段，是信仰崇拜、民族礼仪的重要载体，是民族文化属性的重要组成部分。在多元文化相互渗透、激烈碰撞的新时代，尤其在外来强势文化遍及中国大地的今天，红河本土民族舞蹈的传承既有极好的机遇，又面临严峻的挑战。

《红河本土舞蹈艺术课堂教学的实践与研究》课题从立项至今已历时两年，为了确保课题研究的顺利实施，我们确定了以下几个方面作为课题研究的主要内容：

一、研究内容和预期成果

(一)基本内容：

1．研究蕴藏丰富的红河本土民族民间舞蹈及其创新发展，首先是数量众多的红河哈尼族、彝族舞蹈及相同风格的新创舞蹈作品，探索将其引入高师课堂所需教材选编的模式，形成舞蹈特色教材，供长期使用；

2．研究课题所涉对象之基本情况，即对红河学院音乐系学生掌握本土舞蹈现状和红河州部分中小学舞蹈教育现状作调查分析，以便有的放矢。

3．重点研究如何对本土哈尼族、彝族舞蹈进行有效传承，探索新的舞蹈课堂教学方法。

4．难点在于民族舞蹈教材的精选得当和风格韵味的把握。

(二)预期研究成果(1－4阶段)

第一阶段：调查报告

1．《红河学院音乐系学生掌握本土舞蹈现状调查与分析》2．《红河州部分中小学舞蹈教育现状调查与分析》(A)初稿

第二阶段：教材

3．《红河本土舞蹈组合．彝族舞蹈组合》(初稿)

4．《红河州部分中小学舞蹈教育现状调查与分析》(B)修改稿

舞蹈专场演出：

5．前期教学实验成果汇报

第三阶段：教材

6．《红河本土舞蹈组合．哈尼族舞蹈组合》(初稿)

舞蹈专场演出：

7．红河本土舞蹈教学成果汇报

第四阶段：教材

8．《红河本土舞蹈组合．其他民族舞蹈》

(三)预计最终研究成果

第五阶段：教材

9．《红河哈尼族·彝族成品舞蹈精选》VCD

10．《红河彝族风格舞蹈组合练习》CD、VCD

11．《红河哈尼族风格舞蹈组合练习》CD、VCD

论文：

12．《红河本土舞蹈课堂教学实践的若干问题》

调查报告：

13．《红河学院音乐系学生掌握本土舞蹈现状调查与分析》

科研课题总结：

14．《红河本土舞蹈艺术课堂教学实践与研究》

舞蹈晚会：

15．《红河本土舞蹈课堂教学成果汇报演出》录像带、CD、VCD

二、课题研究方法

前期工作：根据本州民族艺术教育的实际情况，结合本校音乐教育专业的学生分布，选择2-3所小学，3-5所中学进行实地问卷调查，并作统计分析。调查工作分两步进行：A、对本系学生进行问卷调查与分析；B、对所选定的中小学校作问卷调查分析。

中期工作步骤：A、深入乡村实地学习、收录民间舞蹈(包括主体民族与其他民族)。B、对所收录学习的资料进行分析整理。C、对图书、音像资料进行搜集整理分析。D、创编出风格韵律统一的主体民族舞蹈组合教材初稿，并进行实验性

教授(教授对象包括本系学生，当地部分中小学学生)。E、对前面所调查的中小学校进行第二期反馈性调查，并作出分析。

后期工作；对中期工作进行综合性分析，并再作修改，最终形成教材与研究结果的文字材料。步骤：A、综合性研究修改；B、请有关专家对研究成果进行意见征询与指导。C、音像资料录制；D、文字材料定稿。

问题及办法：

1．与相关课题“红河本土歌曲课堂教学的实践与研究”如何协调并进。

2．与当地文艺团体进行实践与交流，聘请长期在剧团从事舞蹈编导与研究工作的专家到校进行指导。

3．经费不足是长期困绕我们的问题，解决方法首先是取得学校的经费支持；其次与当地政府、民委等部门联系申请资助，解决部分资金；第三是向社会寻求支援。

三、课题研究的操作方式

从本课题的特点与我们的实际出发将主要采取以下科研手段进行研究：

首先，开展田野调查，进行实地采风。从XX年8月7日到XX年3月，课题组成员先后以集中和分散、请进来和走出去的形式进行调查学习。其中集中采风4次，先后到了红河、石屏、建水、元阳、绿春、弥勒等地，累计时间达32

天；分散采风12次，先后到了泸西、金平、蒙自、屏边、河口、个旧、开远等地，累计时间达96天。在外出采风的过程中，主要集中学习了哈尼族、彝族具有代表性的舞蹈，对苗族、瑶族、傣族等民族的舞蹈也进行了相应学习与了解。将民间艺人请到学校里来，以大规模的形式对我系的师生进行原生态舞蹈传授，收到了很好的效果。

其次，请进专家学者，开展学术交流。从XX年6月到XX年4月，先后邀请烟盒舞专家王保德，民族音乐学学者、作曲家李元庆，作曲家邹和平，舞蹈家李政，舞蹈家罗爱英等到校进行学术讲座与舞蹈教授。

第三，查阅文献资料，进行比较分析。查阅了相关书籍和文史资料近1500册，收集图书140多册，为教材内容的提炼、精选和编写作出了充分准备。

第四，音乐、舞蹈同步，选编教材试教。在教学过程中，我们既要考虑到学生学习的积极性和知识掌握的普遍性，又要考虑教材的实用性，从XX级学生舞蹈课程开始插入部分内容进行试教，在试教过程中发现问题，及时讨论，认真修改，到XX级为止，我们对《红河哈尼族彝族舞蹈教程》进行了四次修订，同时对舞蹈组合的音乐选择也作了相应的调整。

第五，细化课题分工，定期按质整合。在分工上，由项目组主持人负责全面工作和《红河本土舞蹈教程》的编订及

哈尼族舞蹈部分的编写；彝族踩荞舞蹈部分的编写和彝族栽秧鼓舞的记录整理、彝族烟盒舞部分的编写、剧目、组合音乐的制作、调查报告和组合音乐的记录等工作分别指定专门负责人进行实际操作。课题组每两个月进行一次集中讨论，以便于教材教学风格、规范和思想的统一。

第六，舞台演出实践，检验教学效果。我们将大型专场演出节目分散于各级各类演出活动之中，这样既节省了演出费用的开支，又有效地对教学和节目的编排质量进行了检验。到目前为止，我们共参加各级各类演出近80场次，共47个剧目，其中20个节目收录入课题《教学剧目精选》。

第七，撰写学术论文，深化理论探索。在教学与研究过程中，课题成员积极创作、努力思考，共撰写教材一部，论文5篇。

第八，利用科技手段，积累科研成果。科学技术迅猛发展，为我们提供了有利的条件，我们利用电脑网络查阅了大量的资料和了解了目前舞蹈研究和发展的动态，并利用MIDI、DV和VideoStudi08软件录制《红河本土舞蹈教程》配套音像教材CD、DCD光盘和教学剧目精选资料。

四、经费情况

经费使用情况说明：

(一)经费收入情况：

舞蹈艺术实践报告中国石油大学(华东中国石油