方差分析与协方差分析 ppt课件
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相同颜色的饮料在不同的商场销售量也不相同。
2020/11/29
10
方差分析的基本思想(单因素)
组间变异 组内变异
总变异
▪ 组内只包含随机误差 ▪ 组间既包括随机误差，也包括系统误差
2020/11/29
11
组间变异＞组内变异
BX A
●●●●●●
X1
●●●●●●
X2 ●●●●●● X3 ●●●●●●
Scheffe法：多用于进行比较的两组间样本含量不等时；
Dunnet法：常用于多个试验组与一个对照组的比较；
S-N-K法：寻找同质亚组的方法；
Turkey法：最迟钝，要求各组样本含量相同；
D20u20n/11c/2a9n法：与Sidak法类似。
22
关联强度 (strength of association)与效应 值 (effect size)的度量
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
2020/11/29
4
不能做t 检验
• 如果有K(K≥3)个平均数，若用两两比较的方法来检验，则 需作K(K-1)/2次检验，不但程序繁琐，而且相当于从t 分 布中随机抽取多个t 值，其落在大于临界值的范围内的概 率大大增加，犯Ⅰ类错误的概率大大增加：如6次检验H0
定类和定距
定距
T检验
单因子方差分析
N因子方差分析
wenku.baidu.com协方差分析
回归分析
2020/11/29
9
方差分析原理
• 目的：通过方差的比较来检验各个水平下的观察值的均值 是否相等
• 观察值差异：观察值存在差异，差异的产生来自两个方面。 系统性差异：由控制变量的不同水平造成的，例如饮料的 不同颜色带来不同的销售量 随机性差异：由于抽选样本的随机性而产生的差异，例如，
的概率是0.95时的误差为：1-0.956 =0.265。
2020/11/29
5
方差分析概念
• 第一类因素：可以控制的控制因素 • 第二类因素：不能控制的随机因素 • 受前两类因素影响的事物为观察变量 • 方差分析目的：分析控制变量的不同水平是否对观察变量
产生了显著影响，检验各个水平下观察变量的均值是否相 等
17
模型与假设
• 模型表达式（单因素）
Y=μ+a+e
• 建立假设，确定检验水准
H 0:12k
H 1 : k组总体均数不全相等。
0.05;0.01
2020/11/29
18
方差分析表
组间变异体现了因素A的效应，组内变异则被视作误
差。
来源 平方和 自由度 均方 F 值 P 值
组间 SS A 组内 SS E
2020/11/29
16
方差不齐
若方差齐性的假定不满足，可考虑如下策略：
a.检查某些表现“特殊”的观测值，看能否将其剔除， 用剩下的数据进行方差分析。
b.使用无方差齐性假设的多重比较方法。
c.数据变换，用变换(平方根变换、对数变换等)后的数 据进行方差分析。正态性转换。
d. 非参数检验
2020/11/29
2020/11/29
15
(4)方差齐性(homogeneity of variance)，也称变异的同 质性，各个水平下的总体具有相同的方差。这是方差分 析一个很重要的前提，因此在进行方差分析之前，应当 进行方差齐性检验。
➢ Bartlett检验法 ➢ Levene F 检验 ➢ 最大方差与最小方差之比<3，初步认为方差齐同。
方差分析和协方差分析
2020/11/29
第5组
1
• 在针对连续变量的统计推断方法中，最常用的有t 检验和 方差分析两种
• 四种不同的颜色包装对饮料销售量的影响（四个水平，分 类变量）
• 两两t 检验？
2020/11/29
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• F 检验显著说明各组均值并不相同(至少两组不同)，但不
能回答到底哪几组不同。
• 通过对各组均值之间的配对比较来进一步检验到底哪些均 值之间存在差异。
• 方法众多，不下20种。
2020/11/29
21
均数两两比较方法
LSD法：最灵敏，会犯假阳性错误；
Sidak法：比LSD法保守；
Bonferroni法：比Sidak法更为保守一些；常用
2020/11/29
6
方差分析分类之一
• 单变量方差分析：一个观察变量 ➢ 单因方差分析中的控制变量只有一个 ➢ 多因素方差分析中的控制变量有多个 • 多变量方差分析：多个观察变量
2020/11/29
7
方差分析分类之二
• 一般方差分析：因变量是定量变量，自变量是定类数据 • 协方差分析：将很难控制的因素作为协变量，在排除协变
量影响的条件下，分析控制变量对观察变量的影响，从而 更加准确地对控制变量进行评价。协变量一定要是连续数 值型。 • 非定量方差分析：因变量为定序变量
2020/11/29
8
统计技术分类图
因变量
非定量因变量
定量因变量
非定量方差分析
一个因变量
多个因变量
一个自变量
多个自变量
多变量方差分析
二分变量
多分变量
定类
2020/11/29
14
方差分析的前提条件
(1)每个水平下的因变量应当服从正态分布。方差分析对分布 假设有稳健性(robust)，即正态性不满足时，统计结果变化 不大，因此一般并不要求检验总体的正态性。
(2)变异可加性。各因素对离差平方和的影响可以分割成几个 可以加在一起的部分。（多因素）
(3)独立性。观察对象是来自所研究因素的各个水平之下的独 立随机抽样
X4 ●●●●●●
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X5
12
组间变异＜组内变异
A BX
●● ●
●
●●
X1
●
●● ● ●
●
●●
●
X2
●●
●
X3
●●
●
●●
●
X4
●●
●
●●
●
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X5
13
单因素方差分析逻辑与步骤 (One-Way ANOVA)
• 前提假设 • 模型与假设
• 平方和的分解与F 检验
• 多重比较(事后检验) • 关联强度与效应值
k 1
MS A MS A
k(n 1) MS E MS E
总和 SS T
nk 1
确定P 值，做出统计推断
2020/11/29
19
如果均值相等， F=MSA/MSE1
不能拒绝H0
拒绝H0
0
2020/11/29
F
F(k-1,n-k) F 分布
20
事后比较 (posteriori/post hoc comparison)
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方差分析的基本思想(单因素)
组间变异 组内变异
总变异
▪ 组内只包含随机误差 ▪ 组间既包括随机误差，也包括系统误差
2020/11/29
11
组间变异＞组内变异
BX A
●●●●●●
X1
●●●●●●
X2 ●●●●●● X3 ●●●●●●
Scheffe法：多用于进行比较的两组间样本含量不等时；
Dunnet法：常用于多个试验组与一个对照组的比较；
S-N-K法：寻找同质亚组的方法；
Turkey法：最迟钝，要求各组样本含量相同；
D20u20n/11c/2a9n法：与Sidak法类似。
22
关联强度 (strength of association)与效应 值 (effect size)的度量
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
2020/11/29
4
不能做t 检验
• 如果有K(K≥3)个平均数，若用两两比较的方法来检验，则 需作K(K-1)/2次检验，不但程序繁琐，而且相当于从t 分 布中随机抽取多个t 值，其落在大于临界值的范围内的概 率大大增加，犯Ⅰ类错误的概率大大增加：如6次检验H0
定类和定距
定距
T检验
单因子方差分析
N因子方差分析
wenku.baidu.com协方差分析
回归分析
2020/11/29
9
方差分析原理
• 目的：通过方差的比较来检验各个水平下的观察值的均值 是否相等
• 观察值差异：观察值存在差异，差异的产生来自两个方面。 系统性差异：由控制变量的不同水平造成的，例如饮料的 不同颜色带来不同的销售量 随机性差异：由于抽选样本的随机性而产生的差异，例如，
的概率是0.95时的误差为：1-0.956 =0.265。
2020/11/29
5
方差分析概念
• 第一类因素：可以控制的控制因素 • 第二类因素：不能控制的随机因素 • 受前两类因素影响的事物为观察变量 • 方差分析目的：分析控制变量的不同水平是否对观察变量
产生了显著影响，检验各个水平下观察变量的均值是否相 等
17
模型与假设
• 模型表达式（单因素）
Y=μ+a+e
• 建立假设，确定检验水准
H 0:12k
H 1 : k组总体均数不全相等。
0.05;0.01
2020/11/29
18
方差分析表
组间变异体现了因素A的效应，组内变异则被视作误
差。
来源 平方和 自由度 均方 F 值 P 值
组间 SS A 组内 SS E
2020/11/29
16
方差不齐
若方差齐性的假定不满足，可考虑如下策略：
a.检查某些表现“特殊”的观测值，看能否将其剔除， 用剩下的数据进行方差分析。
b.使用无方差齐性假设的多重比较方法。
c.数据变换，用变换(平方根变换、对数变换等)后的数 据进行方差分析。正态性转换。
d. 非参数检验
2020/11/29
2020/11/29
15
(4)方差齐性(homogeneity of variance)，也称变异的同 质性，各个水平下的总体具有相同的方差。这是方差分 析一个很重要的前提，因此在进行方差分析之前，应当 进行方差齐性检验。
➢ Bartlett检验法 ➢ Levene F 检验 ➢ 最大方差与最小方差之比<3，初步认为方差齐同。
方差分析和协方差分析
2020/11/29
第5组
1
• 在针对连续变量的统计推断方法中，最常用的有t 检验和 方差分析两种
• 四种不同的颜色包装对饮料销售量的影响（四个水平，分 类变量）
• 两两t 检验？
2020/11/29
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• F 检验显著说明各组均值并不相同(至少两组不同)，但不
能回答到底哪几组不同。
• 通过对各组均值之间的配对比较来进一步检验到底哪些均 值之间存在差异。
• 方法众多，不下20种。
2020/11/29
21
均数两两比较方法
LSD法：最灵敏，会犯假阳性错误；
Sidak法：比LSD法保守；
Bonferroni法：比Sidak法更为保守一些；常用
2020/11/29
6
方差分析分类之一
• 单变量方差分析：一个观察变量 ➢ 单因方差分析中的控制变量只有一个 ➢ 多因素方差分析中的控制变量有多个 • 多变量方差分析：多个观察变量
2020/11/29
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方差分析分类之二
• 一般方差分析：因变量是定量变量，自变量是定类数据 • 协方差分析：将很难控制的因素作为协变量，在排除协变
量影响的条件下，分析控制变量对观察变量的影响，从而 更加准确地对控制变量进行评价。协变量一定要是连续数 值型。 • 非定量方差分析：因变量为定序变量
2020/11/29
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统计技术分类图
因变量
非定量因变量
定量因变量
非定量方差分析
一个因变量
多个因变量
一个自变量
多个自变量
多变量方差分析
二分变量
多分变量
定类
2020/11/29
14
方差分析的前提条件
(1)每个水平下的因变量应当服从正态分布。方差分析对分布 假设有稳健性(robust)，即正态性不满足时，统计结果变化 不大，因此一般并不要求检验总体的正态性。
(2)变异可加性。各因素对离差平方和的影响可以分割成几个 可以加在一起的部分。（多因素）
(3)独立性。观察对象是来自所研究因素的各个水平之下的独 立随机抽样
X4 ●●●●●●
2020/11/29
X5
12
组间变异＜组内变异
A BX
●● ●
●
●●
X1
●
●● ● ●
●
●●
●
X2
●●
●
X3
●●
●
●●
●
X4
●●
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●●
●
2020/11/29
X5
13
单因素方差分析逻辑与步骤 (One-Way ANOVA)
• 前提假设 • 模型与假设
• 平方和的分解与F 检验
• 多重比较(事后检验) • 关联强度与效应值
k 1
MS A MS A
k(n 1) MS E MS E
总和 SS T
nk 1
确定P 值，做出统计推断
2020/11/29
19
如果均值相等， F=MSA/MSE1
不能拒绝H0
拒绝H0
0
2020/11/29
F
F(k-1,n-k) F 分布
20
事后比较 (posteriori/post hoc comparison)