浅谈幼儿园文学教育活动

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浅谈幼儿园文学教育活动

作者：孟昱伶

来源：《读与写·上旬刊》2019年第03期

摘要：教师对幼儿进行文学教育活动教学，要因时、因地制宜，根据本班幼儿的实际情况，有机地吸收他人的教育内容和方式，进行因材施教。那么，怎样才能开展幼儿文学教育活动呢？（1）梳理正确的幼儿教育理念，认识和把握儿童的发展历程;（2）掌握幼儿园文学教育活动的一般方式，上好幼儿的每一节文学教育活动课。

关键词：幼儿文学;教育活动;教学效果

中图分类号：G613.2;;;;;文献标识码：B;;;;文章编号：1672-1578（2019）07-0240-01

幼儿文学教育活动，最主要的目的是在于让幼儿在教育活动中感受到优美的、成熟的语言，扩展幼儿的词汇量，培养幼儿善于倾听的技能，鼓励幼儿创造性地运用语言。那么，怎样才能开展幼儿文学教育活动呢？下面，笔者根据自己多年来的幼儿园教学实践，谈谈幼儿文学教育活动的具体做法。

1.梳理正确的幼儿教育理念，认识和把握儿童的发展历程

掌握幼儿在身体、认识、情感、社会性、个性等方面的特点和规律，努力更新教育目标，优化教育内容，培养幼儿听、说、读、写得各种能力。转变幼儿教育的模式，把传递型的教学模式转变为创造型的模式，为幼儿创造一个充满探索机会的环境，引导幼儿去思考，去尝试，去发现，去创造性地解决问题。

2.掌握幼儿园文学教育活动的一般方式，上好幼儿的每一节文学教育活动课

幼儿园的文学教育活动课，它不同于一、二年级小学生的识字、识词、学句、学文的语文教育课。就教育对象来说，幼儿的各个方面的特征与适龄儿童（低年级的学生）也不相同。所以，教师的教学方法也应与之不同。幼儿园的文学教育活动的教学方式主要有以下几种：故事教学、诗歌教学、散文教学、谜语教学、绕口令教学等。现在我来述说一下这五种教学活动的具体做法。

2.1;故事教学。由于幼儿是刚上学的，识字不多，无法看书学习。所以教师只能采取讲故事的方式来引导幼儿理解、记忆故事的主题和内容，使幼儿受到感染与教育，帮助幼儿学习和理解语言。故事的教学活动主要是由教师讲述故事和幼儿复述故事两种。在开展故事教学活动中，教师在讲述故事的时候要有表情地、生动地把故事讲给幼儿听。在讲的时候还要注意环境的创设，要用普通话讲述，要用准确的语调、表情、动作（手势）等渲染气氛，增强故事的感