2017图文转换之漫画类课件

• 漫画寓意：
①批评了某些子女对父母过度的要求；
②讽刺学生中流行的攀比现象；
③反映了一些家长对子女溺爱的现象。
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
些人和事，启迪人们领悟深 奥的道理（寓意）。
二、漫画的构成：
打针
标题（可以没有）： 告知或暗示漫画的 主题思想。
注释（可以没有)： 是对画面情景的 文字提示与注解。
主体：是画 面各“因素” 构成的情景。
漫画题的命题形式:
语 1.描述画面 言 2.揭示寓意 运 用 3.拟写标题 题 4.拟公益广告词
砍
①标题：砍 ②画面主体（先背景后人 物,人物状态） ③画面要素间的关系（斧 子——树桩——无头人）
砍 参考答案：这幅名为《砍》的漫画中，有许多树 桩，一个人一脚踏在树桩上，站立着。一只手拿 着一把大斧，一只手放在抬起的腿上。他砍光了 树，脑袋也不翼而飞了。
仔细观察下图请用简洁的语言描述这幅漫画。
四看漫画的夸张之处 夸张之处往往就是漫画的弦外之音。
一联系：联系社会现实 画面—社会生活，物—人，果—因
练：牛刀小试
练习1.请说明下面这幅漫画的内容，并揭示其寓意。
• __________________________________
• 描述画面：漫画上父母拿着平板电脑和 手机作为礼物送给儿子；儿子手拿大学 录取通知书，对父母说：“爸妈，现在 上大学，家长都流行送孩子汽车了！”
高考专题复习图文转换
1
导：
多 说 了半 句
2
3
这小子现在看 见咱们也不打
招呼!
听说他的主 人当局长了!
4
种具有讽刺 性或幽默性的绘画。 多取材 于社会现实和热点问题，通 过夸张、比喻、象征、对比 等手法，表现为幽默、诙谐
的画面，借以讽刺、批评 （多以讽刺为主）或歌颂某
（2012江苏）阅读漫画，在横线上写出合适的 一句话。（5分） 这幅漫画形象地提醒人们：
参考答案：家长在满足孩子 的要求时，不能越过是非的 底线。
（2）这幅漫画有什么深刻寓意？请用一句话 揭示出来。（20字以内）（2分）
寓意是：人 类破坏大自 然，必将带 来生命和尊 严的丧失。
评： 注意事项
①注意画面构成，不要增删漏改。 ②注意画面主体，不要舍本逐末。 ③注意语言简洁，不要啰哩啰嗦。
检：解题思路——“四看一联系”
一看漫画的标题（告知或暗示漫画的主题） 二看漫画中的构成要素（抓住他们之间的联系）
1.主体（一个或多个；人或物）。 2.“次主体”（其他人或物）。 3.要素的动作、神态、服饰、身份等。 （这一过程要按照一定的逻辑顺序）。
三看漫画的语言文字、符号。认真思考这些 语言文字中所隐含的观点，有时它会成 为我们弄清漫画寓意的金钥匙。
审读画面——
主体： 文字： 细节：
答案
• 画面是一个身体被分割为两截的人：他的 上半身身体肥壮、西装笔挺，趾高气扬打 着手机，远远地走在前面，衣服上写着 “生活水平”四个字；在后面，是正在大 步艰难地追赶的下半身，破破烂烂的裤子 上写着“道德标准”四个字。
题型二：揭示寓意
用概括性的语言，揭示漫 画主题，指出漫画的弦外之音， 概括漫画给人的思考和警示。
解题步骤提示：
描述画面：
• 1、画面构成；
• 2、注意细节；
• 3、注意画面中 各构成要素的联 系。
揭示寓意：
• 1、读懂画面主体各 因素间的关系。
• 2、找准讽刺、颂扬 的对象。（有标题的， 一般多是标题）
• 3、联系生活，由表 及里，揭示本质。
思/议：题型一： 描述画面
请说明下面漫画的画面内容，40字左右。 注意：把握细节、注意顺序、表达得体