上海教育版六下《地球概述》word教案
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
《地球概述导学案-2023-2024学年初中地理沪教版上海》
《地球概述》导学案一、导言《地球概述》是一本介绍地球的基本知识和特点的教材，通过进修这本书，我们可以更好地了解地球的起源、结构和运动规律，以及地球上的生物多样性和环境问题。
本导学案旨在引导学生通过阅读、思考和实践，深入了解地球这个我们生活的故里。
二、进修目标1. 了解地球的起源和演化过程；2. 掌握地球的基本结构和地球运动的规律；3. 理解地球上的生物多样性和环境问题；4. 培养珍爱地球的认识和行动。
三、进修内容1. 地球的起源和演化2. 地球的结构和地球运动3. 地球的生物多样性4. 地球的环境问题四、进修方法1. 阅读教材《地球概述》相关章节，理解重点观点和知识点；2. 参与教室讨论和小组活动，与同砚们分享自己的观点和体会；3. 实地考察和实验，亲身体验地球的奇异的地方；4. 参与环保活动，积极行动珍爱地球。
五、进修评判1. 参与教室讨论和小组活动，积极分享自己的观点和体会；2. 完成课后作业和实验报告，认真总结所学知识；3. 参与环保活动，积极行动珍爱地球；4. 进修过程中表现突出者，将获得奖励和表扬。
六、进修反思通过进修《地球概述》，我们不仅了解了地球的起源和演化过程，还深刻认识到地球上的生物多样性和环境问题。
希望同砚们在进修过程中，能够珍惜我们生活的故里，珍爱地球，共同建设美丽的地球故里。
愿我们的行动能够让地球更加美丽！七、总结通过本导学案的进修，我们将更深入地了解地球这个我们生活的故里，培养珍爱地球的认识和行动，共同建设美丽的地球故里。
希望同砚们能够积极参与进修，关注地球的发展和环境问题，为地球的未来贡献自己的力量。
愿我们的行动能够让地球更加美丽！。
地球概述(课件)-2022-2023学年六年级地理下册同步精品课堂(沪教版上海)
麦哲伦环球航行 地球卫星照片
确证
证实
漫长而艰辛、不断探索、求知、求真！
一、地球的形状
为什么会先看到桅杆，再看到船身？
一、地球的形状
在海边看离岸行驶的船，会发现总是船身慢慢的隐没，然后才是桅帆开始下沉，直至 整个船只消失在视野里，这就说明地球表面是弧形的，也就间接的说明地球是一个球体。
二、地球的大小
【学习目标】
1.通过了解人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于探索的精神。 2.会用平均半径、赤道周长和表面积等相关数据描述地球的大小。 3.知道地球内部的构造和外部三大圈层。 4.通过本课学习，体会人类探索地球的历程艰辛而漫长，学习前人勇于 探索、坚持不懈的伟大精神；感受科技在人类探索地球过程中发挥的 重要作用。
一、地球的形状
月食是指月球运行至地球的阴影部分时，在月球和地球之间的地区会被地球所 遮闭，就看到月球缺了一块。因为月食是太阳光被地球的影子所遮蔽，所以从影子 的形状看，是一个圆弧状，从而证明了地球是圆的。
月食的的发生过程侧面说明地球是一个球体。
一、地球的形状 阶段3：麦哲伦船队环球航行
一、地球的形状
课程目录
1 地球的形状 2 地球的大小 3 地球的圈层
一、地球的形状
阶段1：天圆地方
古古人由于认识上的局限，根 据直觉认为宇宙是由天地构成 的，天是圆的，地是方的。
六年级地理下册《地球概述》优秀教学案例
3.引导学生学会倾听他人意见，尊重他人观点，形成良好的合作氛围。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在学习过程中进行自我反思，总结自己的学习方法和技巧，不断提高学习效率。
2.教师对学生的学习过程进行及时、全面的评价，关注学生的个体差异，给予针对性的指导和鼓励。
3.创设多元化的评价方式，如小组互评、学生自评、教师评价等，激发学生的学习积极性，提高评价的客观性和公正性。
4.注重评价的过程性，关注学生在学习过程中的表现，引导他们形成正确的学习态度和价值观。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以地球的美丽图片作为导入，引导学生观察图片中的地球，提出问题：“你们觉得地球美吗？为什么？”让学生自由发言，分享他们对地球的初步认识。
3.地理现象：教师结合生活实例，讲解地球自转与公转对地理现象的影响，如时差、气候差异等，使学生认识到地理知识在实际生活中的应用。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“地球的自转与公转对我们生活有哪些影响？”引导学生进行小组讨论。
2.各小组围绕话题展开讨论，分享各自的观点和实例，形成共识。
3.教师巡回指导，参与小组讨论，引导学生从多角度分析地球运动对生活的影响。
4.反思与评价，促进自我成长
案例中，教师注重引导学生进行自我反思，总结学习方法和技巧。同时，采用多元化的评价方式，关注学生在学习过程中的表现。这种反思与评价机制有助于学生认识自己的不足，激发自我成长的动力。
5.联系实际，注重应用
本案例将地理知识与学生的生活实际紧密联系，通过分析地球运动对生活的影响，使学生认识到地理知识在实际生活中的应用。这种教学方法有助于提高学生的学习积极性，培养他们将所学知识应用于实际问题的能力。
沪教版地理六年级(五四制)第二学期：1.1 地球概述 学案
地球概述
【学习目标】
知识：
1．地球的形状和大小。
2．经线和经度、纬线和纬度、东西和南北半球的划分、经纬网的作用。
能力：
1．能通过经纬网的判读进行区域的定位。
2．能正确确定某点的经纬度位置及与其他点间的方向、距离等。
【学习重难点】
对地球有一定的认知。
【学习过程】
一、地球形状和大小
大小：极半径____________；赤道半径___________；平均半径____________；赤道周长____________。
形状：地球是一个____________、____________的不规则球体。
二、地球圈层。
1．地球内部的构造大致可以分为三层，即___________、___________和___________。
2．___________与___________合称为岩石圈。
3．软流层在___________中，岩浆就是从这里沿地壳裂隙上升到地壳上部或喷溢出地表面的。
4．地球的外部圈层包括___________、___________和___________。
5．地球外部圈层的主要层次及各自的范围和作用分别是什么？要求掌握地球的外部圈层
1 / 1。
1.1地球概述(教案)-2022-2023学年六年级地理下册同步精品课堂(沪教版·上海)
1.1地球概述（教案）-2022-2023学年六年级地理下册同步精品课堂（沪教版·上海）教案课程名称：地球概述年级：六年级科目：地理教材版本：上海市沪教版教学目标：1. 认识地球是人类赖以生存的家园，了解地球的形态、大小、运动等基本概念。
2. 了解地球的构成和各层结构特点，明确地球表层的主要物质组成。
3. 学习地球上生命的分布情况及其与地球类型的关系。
4. 掌握地球上常见自然灾害的特点及其发生原因，并了解如何避险减灾。
教学重点：1. 理解地球的基本概念。
2. 掌握地球的构成和各层结构特点。
3. 了解地球上生命的分布情况。
教学难点：1. 掌握地球上自然灾害的特点及其发生原因。
2. 学会减灾避险的方法。
1. 讲解教学法。
2. 演示教学法。
3. 图像教学法。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过简单的活动，让学生对地球产生了兴趣，如询问学生对地球的印象及自己在地球上所处的位置等等，引导学生进入课堂。
二、讲解（20分钟）教师在黑板上画出地球并讲解其基本概念，如地球的形态、大小、位置、运动等，带领学生理解地球的基本特点。
三、探究（30分钟）教师通过媒体、图片等形式，让学生了解地球的构成和各层结构特点，明确地球表层的主要物质组成，进行讨论和交流，进一步提升学生的认识和思维能力。
四、图表分析（15分钟）教师通过展示各种地球类型及其生命分布情况的图表数据，引导学生进行图表分析，并探究地球类型与生命分布的关系。
五、案例探讨（20分钟）教师通过展示各种自然灾害的图片和案例，让学生了解自然灾害的特点及其发生原因，并通过讨论和探讨，学会减灾避险的方法。
六、小结（5分钟）教师让学生总结本节课的主要内容，并回顾重要知识点，加深学生的记忆，做好复习铺垫。
在教学中，要注重引导学生启发性思考，提高学生的综合运用能力，让学生在思考中学习，在学习中思考，加强与学生互动交流，为学生提供一个自由开放、联系实际的探究与学习环境，增强学生对该学科知识的兴趣，更好地完成本节课程的教学目标。
《地球概述导学案-2023-2024学年初中地理沪教版上海》
《地球概述》导学案一、导入地球是我们生活的故里，我们所生活的地球有着丰富多彩的自然景观和生物资源。
本节课将指挥同砚们一起探索地球的奥秘，了解地球的构造和特点。
二、目标1. 了解地球的基本梗概，包括地球的形状、大小、自转和公转等。
2. 掌握地球的地理分区和气候带分布。
3. 理解地球的内部结构和地壳构造。
三、导入活动1. 观看视频：《地球的奥秘》2. 提出问题：地球是什么形状？地球的自转和公转速度是多少？3. 分组讨论：地球的气候带分布对生物分布有什么影响？四、知识讲解1. 地球的形状和大小：地球呈近似于一个椭球体，地球的直径约为12756公里，赤道周长约为40075公里。
2. 地球的自转和公转：地球自转一周约为24小时，公转一周约为365.25天。
3. 地球的地理分区和气候带：地球分为北半球、南半球、东半球和西半球，气候带分为寒带、温带和热带。
4. 地球的内部结构和地壳构造：地球由地核、地幔和地壳组成，地壳由板块构成，板块运动引发地震和火山活动。
五、小组讨论1. 小组讨论问题：地球的形状和大小对我们的生活有什么影响？2. 分组展示：每个小组展示自己的讨论结果，并与其他小组进行交流和讨论。
六、活动延伸1. 实地考察：组织学生进行户外考察，观察地球的自然景观和气候特点。
2. 课外作业：要求学生写一篇关于地球的文章，总结地球的特点和重要性。
七、总结通过本节课的进修，我们对地球的形状、大小、自转和公转等有了更深入的了解，也了解到地球的地理分区和气候带分布对我们生活的影响。
希望同砚们能够珍惜我们的地球，珍爱环境，共同建设美丽故里。
《地球概述作业设计方案-2023-2024学年初中地理沪教版上海》
《地球概述》作业设计方案一、背景介绍《地球概述》是一门涉及地球科学、地质学、气候学等多个领域知识的课程。
通过进修这门课程，学生可以了解地球的形成、结构、地质运动、气候变化等内容，从而增强对地球的整体认识。
为了帮助学生更好地掌握课程知识，本次作业设计旨在通过多种形式的任务和活动，激发学生进修兴趣，提高他们的进修效果。
二、作业设计方案1. 任务一：地球日记要求学生以地球的视角，编写一篇地球日记，描述地球的一天。
学生可以从地球的自转、公转、气候变化等方面进行描述，展现地球的生动形象。
同时，学生还需通过日记的形式，体会地球的变化与运行规律，增强对地球的认识。
2. 任务二：地球模型制作要求学生制作一个地球模型，展示地球的结构和地形特征。
学生可以应用各种材料，如泥土、纸板、颜料等，将地球的不同部分进行模拟，呈现出地球的真实面貌。
通过亲自动手制作地球模型，学生可以更深入地了解地球的结构和特点。
3. 任务三：地球科学知识竞争组织学生参与地球科学知识竞争，考察他们对地球相关知识的掌握情况。
竞争题目涵盖地球的形成、地质构造、气候变化等多个方面，旨在考查学生对地球概述课程知识的全面理解。
通过竞争形式，激发学生进修兴趣，提高他们对地球科学知识的进修积极性。
4. 任务四：地球环境珍爱倡议书要求学生撰写一份地球环境珍爱倡议书，呼吁人们关注地球环境问题，共同珍爱地球故里。
学生可以从减少碳排放、勤俭能源、珍爱野生动植物等方面入手，提出具体的环保建议和行动计划。
通过写作倡议书，培养学生的环保认识，增进他们积极参与环保实践。
5. 任务五：地球科学展示组织学生进行地球科学展示活动，展示他们在地球概述课程中学到的知识和技能。
学生可以通过海报、模型、图片等形式，展示地球的结构、地质现象、气候变化等内容，分享自己的进修效果。
通过展示活动，激发学生进修兴趣，增进他们对地球科学知识的深入理解。
三、总结通过以上多种形式的任务和活动，本次作业设计旨在帮助学生全面了解地球的形成、结构、地质运动、气候变化等内容，提高他们对地球的认识和理解。
202X春上海教育版地理六下第一单元1.1《地球概述》ppt课件
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21.5.308:40:4808:40May- 213-M ay-21
12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。08:40:4808:40:4808:40Monday, May 03, 2021
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
的发展对人类生产和生活的重要性，培养学生认
真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。培养学生
的观察力、想象力、空间思维能力，为培养学生
的辩证唯物主义观点奠定基础。
更欲 上穷 一千 层里 楼目
王之涣
为何古人会 这么说?
圆
地球的形状?
思考:如何证明地球是圆的?
麦哲伦
南辕北辙
魏国有人驾车到楚国去，楚国明明在魏国的南面， 可他偏偏往北走。有人劝他说：“楚国在南面， 你为什么向北走呢？”那人答道：“我的马好， 能日行千里。”劝他的人说：“马跑得虽快，可 走的不是楚国的路啊。”那人答道：“我的路费 多。”劝他的人又说：“路费多也没有用啊！” 那人不耐烦地回答：“我驾车的本领高。”正因 为去楚国的人条件都很好，结果越走反而离楚国 越远。
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年5月上 午8时40分21.5.308:40May 3, 2021
《地球概述核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中地理沪教版上海》
《地球概述》导学案导学目标：通过进修《地球概述》，让学生了解地球的基本特征、构造和运动规律，增加对地球的认识和理解。
一、导学前思考：1. 你对地球有哪些认识？地球是一个什么样的星球？2. 你知道地球的构造和运动规律吗？地球上有哪些自然现象？3. 你认为地球对我们人类有什么重要意义？二、导学内容：1. 地球的基本特征：a. 地球是太阳系中的第三颗行星，是一个带有大气层的岩石行星。
b. 地球的形状呈近似于一个椭球，有赤道和两极。
c. 地球的表面由陆地和海洋组成，陆地占地球表面积的约30%，海洋占约70%。
2. 地球的构造：a. 地球由地壳、地幔和地核三部分组成，地壳分为大洲地壳和海洋地壳。
b. 地壳的运动导致了地壳板块的漂移和地震、火山等地质现象的发生。
3. 地球的运动规律：a. 地球自转和公转是地球的两种基本运动，自转导致了昼夜交替，公转导致了四季变化。
b. 地球的倾斜轴使得不同地区的气候和季节有所不同。
4. 地球的重要意义：a. 地球是人类的故里，提供了生存和发展的条件。
b. 地球的气候、水资源、植被等对人类的生存和发展有着重要影响。
c. 地球的环境问题需要我们共同关注和珍爱。
三、导学任务：1. 阅读《地球概述》相关章节，了解地球的基本特征、构造和运动规律。
2. 思考地球对我们人类的重要性，写一篇关于地球的意义的短文。
3. 尝试回答以下问题：地球的自转和公转有什么区别？地球的气候和季节受什么因素影响？4. 参与班级讨论，分享自己对地球的认识和看法。
四、导学总结：通过进修《地球概述》，我们对地球的基本特征、构造和运动规律有了更深入的了解，也更加认识到地球对我们人类的重要性。
希望同砚们能够珍惜地球资源，共同珍爱我们共同的故里。
上海教育版地理六下第一单元1.1《地球概述》教学设计
上海教育版地理六下第一单元1.1《地球概述》教学设计一. 教材分析《地理六下第一单元1.1》是上海教育版地理教材的一个重要内容。
本节课主要介绍了地球的基本概念、地球的形状、地球的运动、地球的圈层结构等内容。
通过本节课的学习，使学生对地球有更全面的了解，培养学生对地理学科的兴趣。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地球的基本知识，如地球的形状、地球的运动等。
但部分学生对地球的圈层结构的理解还不够深入，需要在本节课中进一步巩固。
此外，学生对地理学科的兴趣程度不同，需要在教学过程中激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地球的基本概念，掌握地球的形状、地球的运动、地球的圈层结构等知识。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地球的热爱，增强学生的地理学科兴趣，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：地球的基本概念、地球的形状、地球的运动、地球的圈层结构。
2.难点：地球的圈层结构的理解和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学素材。
2.准备地球仪等教学道具。
3.设计好课堂提问和讨论问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生关注地球，激发学生对地球的好奇心。
如展示地球的美丽风景、地球的运动视频等。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍地球的基本概念、地球的形状、地球的运动等知识，让学生对地球有初步的了解。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，共同完成任务。
如：每组设计一个关于地球的运动演示，其他组进行评价。
4.巩固（10分钟）教师提问，检查学生对地球知识的掌握程度。
六年级地理下册《地球概述》教案、教学设计
-结合终结性评价，通过测验、考试等方式，检验学生对本章节知识的掌握程度。
-重视学生自评与互评，培养学生的自我反思和评价他人能力。
4.教学策略：
-针对不同学生的学习需求，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
-创设问题情境，激发学生的求知欲，引导他们主动探索、思考。
六年级地理下册《地球概述》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.描述地球的基本特征，如形状、大小、自转与公转等。
2.说出地球的构成，包括地壳、地幔、地核，并了解它们之间的关系。
3.了解地球上的经纬度系统，学会使用地图、地球仪等地理工具。
4.掌握地球上的主要地理现象，如大陆漂移、板块构造、地形地貌等。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.地球的基本构成及各部分之间的关系。
2.经纬度系统的理解与应用，以及地图、地球仪的使用。
3.地球上主要地理现象的形成原因及影响。
4.自然资源的分布与利用，以及环境保护的重要性。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用直观演示法，通过地球仪、地图等教具，让学生直观地了解地球的形状、构成及地理现象。
-地球内部结构对地理现象的影响；
-经纬度系统的应用；
-地球上的地理现象对人类生活的影响；
-如何合理利用和保护自然资源。
2.汇报交流
各小组汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价。教师总结学生的讨论，强调重点知识。
（四）课堂练习，500字
教师设计以下练习题，检验学生对本节课知识的掌握：
1.描述地球的基本构成及其关系。
同时，教师鼓励学生在课后观察周围的环境，发现地理现象，将所学知识运用到实际生活中。通过本节课的学习，使学生全面了解地球，增强对地理学科的认识，为后续学习打下坚实基础。
上海教育版地理六年级下册第一单元1.2《地球的自转》教案.docx
一、目的要求1．通过本课教学，要求学生知道什么是地球的自转，自转的方向、周期；2.明白昼夜现象是由于地球自转形成的，认识晨昏线。
3.明白时差是由于地球自转形成的。
了解世界时区。
二、教学重点地球的自转方向、产生的现象。
三、教学难点：学生通过日常现象及实验、能推理、想像地球自转方向、产生的现象。
四、课前准备地球仪，手电筒，小标志一个。
五、教学过程导入新课【提问】：为了考查大家是不是合格的地球人，我问大家一些问题：（1）每天，我们看到太阳在空中是怎样运动的？（东升西落）（2）伴随太阳东升西落，发生什么现象？（昼夜现象）（3）昼夜现象有什么规律？（交替、循环）【提问】你们认为太阳东升西落、昼夜交替循环的现象是怎样形成的？【引入】是地球自转造成的，今天我们就来学习自转的知识。
学习新课【提问】：大家知不知道什么是地球自转呢？【讲述】：上节课我们都学过地球仪的知识，大家回忆一下，穿过地球内部，连接南北两极的这条假想的轴叫什么？（地轴）地球绕着地轴不停的旋转就叫做地球自转。
（演示方向）这就是我们地球自转的方向，我们把这个方向定义为自西向东。
大家默读课本第六页第一段。
【板书】：1、概念：地球绕着地轴不停的旋转2、方向：自西向东【引导】：明明看到太阳东升西落，为什么说是地球在运动呢？换句话说，有什么现象可以证明地球在自转和自转的方向呢？为了弄清这个问题，让我们来联想一些熟悉的现象：①当你坐在快速向前行驶的汽车里，看到路旁的树、房子等物体会怎样？（向后移动）②如果单单看车上的人或我们的车内，能不能判断车是否在运动？（不能）【讲解】：当我科学家已经证明，太阳在太阳系来说是相对不动的，而我们在地球上看到太阳在动，是不是说明了我们地球在动？【举例】：①当看到车外的景物是静止的，这说明什么？（车是不动的）②当看到车外的景物在向西移动，这说明什么？（车在向东运动）③在地球上看到太阳自东向西运动，又说明了什么？（地球自西向东运动）④我们看到太阳东升西落总是循环出现的，这说明什么？（地球不停地自西向东运动）【小结】：由以上日常生活现象我们就证明了地球的自转和自转方向。
沪教版地理六年级下册1.1 地球概述
更 ……
请你描述：地球是怎样的一个球体呢？
两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。
6378.1—6356.7=21.4（千米） 赤道半径：
极半径：
6378.1千米
6356.7千米
地球平均半径： 6371千米
极半径
面积： 5.1亿平方千米
体积： 10832亿立方千米
赤道半径 赤道周长：4万千米
两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。
地球的形状： 两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。 R（赤道）﹥R（极半径） R（北极半径） ﹥R（南极半径） R（平均）＝6371千米 C（赤道）＝4万千米 S（地球）＝5.1亿平方千米
地球的圈层结构：
外部圈层 内部圈层
大气圈 水圈 生物圈 地壳 地幔 地核
练习册：P1、2
太平洋
西班 牙
大 南西 美洋 洲
即赤道半径略长于极半径（21.4千米）， 其实北极半径又略长于南极半径。
但这些与庞大的地球相比是
的；
地表有高山和海洋，但海陆的高低起伏与
庞大的地球相比又是
的。
是由不同圈层构成的一个球体
内部圈层结构
外部圈层结构
地壳（33千米）： 很薄的固体外壳
地幔（2900千 米）：介于地壳与 地核之间，上地幔
有软流层
哪些现象让当时的人们觉得大地不是 平的呢？
证据1：
①
②
③
④
还可以做一个模拟对比小实验：
视线
B A
①把纸船在桌子上推移，平视纸船，看到船的部位有没有变化？
②把纸船放在球面，从A处推到B处，观察者看到船的部位有变化吗？
证据2：
天如斗笠，地如覆盘
更
（1492-1493，1493-1496，1498-1500, 1502-1504）
上海教育版地理六下第一单元1.1《地球概述》课件(1)
还有哪些事实可以证明地球是球形的？
远去的 帆船的船 身比桅杆 先消失
月食过程
3.地球的大小
平均半径： 6371km
最大周长： 约4万千米
二、地球圈层
1.地球的内部构造
地壳 地幔 地核
2.地球的外部圈层
你知道地球以外的世界吗？ 地球在宇宙中的位置
地球在太阳系中的位置
地球自转的同时，还围绕着太阳公转。
地球概述
学习目标：
•地球的形状 •地球的大小 •地球圈层
一、地球的形状和大小
1.古代人们对于地球形状的猜想
盖 天 说
“ 天 圆
——
地
方
”
古代中国人认为天是圆的馆
古印度人的地球观
古代印度 人则认为大 地是一个圆 盾，由三头 大象驮着， 站在乌龟背 上，大龟跨 在眼镜蛇身 上。
古代人类对地球形状的认识还有：
• 古巴比伦人认为宇宙是一个闭合的箱子，大
地是这个箱子的底板。
• 古希伯莱人认为大地是一块平板。 • 古希腊人认为大地是由一条大洋河环绕的圆
盾。
• 古俄罗斯人认为大地是由三条鲸驮着的圆盾。
麦哲伦航线图
地球是一个球体
2.地球的形状
地球是个正球 体吗？
两极稍扁、 赤道略鼓的 不规则球体。
1.1 地球概述
讨论：我们现在还可以通过哪些方式或途径，证明地球是圆的？
（亚里士多德、日食、月食）
2.地球的大小
阅读课本第四页，完成“算一算”。
比较地球“极半径”和“赤道半径”，地球是不是一个正球体？但地球仪作为地球缩小后的模型，为什么是正球体呢？
3..地球圈层结构
人类经过千百年的探索，终于弄青了地球的形状、大小，是什么样子呢？
展示图片“北京天坛”“上海博物馆”
提问：观察图片，这两个建筑的格局有何相同之处？
二、新课
1.地球的形状
人类对地球形状和大小的探索
展示图片“天圆地方”、“盖天说”简单介绍。
随着人类社会生产力、科学技术和航海交通的发展，人们活动范围扩大，视野日益开阔，大地球形观念逐步形成。但是，直到环球航行成功后，大地球形才最终证明并深入人心。
上海市顾路中学__地理__学科电子教案（随堂课）
年级
课题
课时
备注（修改）
预备
1.1地球概述
1.5
教学
内
容
本课时
教学
内容
地球的形状和大小
地球圈层
教学
目标
知识
与技能
掌握地球的形状和大小；知道地球的圈层结构。
过程
与方法
通过小组讨论，体会合作学习的过程；通过数据和图文资料，培养学生的观察力、想象力和空间思维能力。
教学反思
这是六年级第二学期的第一课，很精练，也很有科学意义。要注重对学生兴趣的培养，才能为接下去一学期的学期起好开端作用。
在引入阶段的对话时，我发现学生们对地球已经有了一定的认识，有的说圆的、有的说梨形，和书上给出的结论是不一样的，这里要注意不要直接否定学生已有的认识，而是要通过资料和数据让学生产生更为正确的认识。
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1.1地球概述
［教学目标］
1、知识与技能：掌握地球的形状和大小；知道地球的圈层结构。
2、过程与方法：通过小组讨论，体会合作学习的过程；通过数据和图文资料，认识地球不是一个正球体，培养学生的观察力，想象力和空间思维能力。
3、情感价值态度观：通过对地球形状认识过程的学习，知道人类对客观事物的认识是不断发展的，是无穷尽的，以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。
［教学重点与难点］
1、地球的形状
2、地球的圈层结构
［教学流程］
一、地球的形状与大小：
1、古代人对于地球形状的描述（国内、国外）（略）
2、麦哲伦环球旅行（略）
3、现代研究表明地球的形状（祥）
二、地球圈层：
1、内部圈层（祥）
2、外部圈层（略）。