第8课 百家争鸣一等奖教学设计

《百家争鸣》教学设计

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第8课百家争鸣

【教学目标】

知识与技能：

指导学生用图表、归纳等方式分组讨论，掌握利用图表学习历史知识的方法，培养学生列表概括的能力。

过程与方法：

通过概念阐释，材料研读，理解和认知各派学说的主要观点；通过表格归纳，整合知识结构。

情感、态度与价值观：

联系生活，认识传统文化的价值，培养弘扬传统文化、建设现代文明的意识；弘扬百家争鸣中大胆思考、自由讨论的学术传统，培养追求真理的科学精神和创新意识。

【教学重点】

孔子的政治主张及教育成就。老子及其他诸子百家的思想观点。

【教学难点】

通俗讲解各位思想家的主张。

【授课类型】

新课

【教具】

多媒体；黑板；粉笔

【教学方法】

讲述法、讨论法、图表法。

【教学过程】

导入

同学们，新学期刚刚开始，才升入初中的学生比较调皮，就会做一些违反纪律的行为，同学们身边有这种情况吗？针对这些不良行为，我们应该如何应对？对于如何应对这些问题，两千多年前的中国先贤也有他们独到的见解。今天我们就来看看、学学先贤们的智慧，做一个文明人，古人所说的谦谦君子。下面我们通过一个小视频先来认识一下这些先贤们（播放百家争鸣视频）。

设问：视频中提到中国古代哪些思想家？

过渡：这些思想家纷纷提出自己的观点，形成“百家争鸣”的局面。打开课本38页，让我们一起走进第8课百家争鸣。

设计意图：通过身边发生的事情，再结合视频，提出问题，引起学生共鸣，调动学生以积极的状态进入本课。

感知理解

一、百家争鸣的背景

从视频中提到的轴心时代，引出百家争鸣出现的时间——春秋战国时期。

展示春秋战国时期经济、政治的变化。

经济上，铁农具和牛耕的使用和推广，使社会生产力显著提高，推动了封建土地私有制的确立，促进封建经济发展。

政治上，王室衰微，诸侯争霸，分封制瓦解；新兴地主阶级兴起，各国纷纷改革变法。

经济的发展和政治的动荡导致社会大变革，从而引发思想文化的繁盛局面——百家争鸣。

二、百家争鸣的概念

春秋战国时期各家学派代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们针对春秋战国时期的社会问题，他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激励的辩论，相互抨击；同时，又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。三、百家争鸣的概况

合作探究：让学生分成四组进行讨论，通过阅读课本38页到42页的内容，分别归纳概括道家、儒家、墨家、法家的代表人物及其主要思想。

设计意图：让学生自己去寻找、讨论，培养学生的自主学习能力和归纳概括能力。

（一）道家

（二）请第一学习小组学生完成老子档案。

老子

姓名：李耳，春秋时期楚国人，创立道家学派。思想观点：顺应自然；认为事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的；善于从正反两方面思考问题。政治主张：“无为而治”。老子的思想，主要通过《道德经》反映出来。地位：道家学派创始人。

庄子

战国时期道家学派的代表人物。他发展老子的思想，主张治国要顺应自然和民心，认为人生应追求精神自由，要保持独立的人格。

请第二小组学生回答儒家学派相关问题。

（三）儒家

孔子

1、通过两则材料分析孔子的政治主张，核心思想是“仁”，主张以德治国。

过渡：孔子不仅是伟大的思想家，而且还是伟大的教育家。他在教育方面又有什么成就呢？

2．分析讲解孔子的教育成就。

(1)创办私学，提出“有教无类”

（2）主张“因材施教”

3、文化成就

孔子晚年回到鲁国后，专心从事教育，整理古籍，他的思想后来由其弟子整理成《论语》一书。

《论语》经典语句诵读，体悟孔子学习的态度与方法。

根据以上内容，结合课本，归纳总结完成孔子档案。

孟子

战国时期儒家学派的代表人物。主张实行“仁政”还提出“民贵君轻”，并反对一切非正义的战争。

设问：孟子有一段非常出名的话，他认为什么样的人能称之为大丈夫？

课件展示：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此谓之大丈夫。——《孟子·滕文公下》

分析这段话体现了什么精神？

荀子

战国时期儒家学派的另一个代表人物。主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序。

提问第请三组学生，墨家学派创始人是谁，又有什么思想主张？（三）墨家：墨子

墨子是战国时期墨家学派的创始人。思想主张：“兼爱”、“非攻”，反对战争。他还提出要选有贤能的人治理国家，还提倡节俭。（四）法家：韩非子

韩非是战国时期法家的集大成者。主张以法治国，建立中央集权专制统治。

课件展示百家争鸣概况总表。

设问：除了课本上讲的这四家，还知不知道其他学派？

过渡：同学们，春秋战国时期出现诸子百家，各家言论各不相同，展开争论，相互抨击，相互影响，异常激烈，给当时乃至后世带来了深远的影响。

四、百家争鸣的影响。

“百家争鸣”促进了学术和思想的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代思想文化的发展奠定了基础，对后世有重要而深远的影响。

大胆思考，自由讨论

指导学生分组，进行分组讨论。

1、学以致用：结合本班实际，或运用儒家思想教育观点，或运用法家严格惩罚观点，或运用道家自我觉悟观点，就班风建设提出自己的建议。

2、以史为鉴：让历史照见现实。

孟子“仁政”构建节约型社会

墨子的提倡节俭平等博爱、热爱和平、反对战争墨子“兼爱”“非攻”依法治国

庄子“顺应自然”人与自然和谐相处

韩非“法治”以民为本

3、古为今用

提问：社会主义核心价值观？结合本课相关知识，作为一名中学生，要如何践行社会主义核心价值观？

设计意图：希望通过这个环节，学生能联系实际生活，古为今用，弘扬百家争鸣中大胆思考、自由讨论的学术传统，派样追求真理的科学精神和创新意识。