基于地方高职院校办学特色的探索与实践

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现。
我 国高 职 院校 是 在 高等 教 育 大 众 化 发 展 进 程 中迅 速发 展起 来 的 ，同时 随着 办 学竞 争 日趋 激 烈 ， 高 职 院校 的人 才 培养 、 内涵 建 设 、 育 质量 提 高 和 教 办 学特 色 等 问题 Ｅ益 凸显 ， 别是 办学 同质 化 问题 ｌ 特 十分 突 出 。特色 办学 一直 困扰着 高 职院校 的健康 发 展 。创 建 具有 地 方办 学 特色 ， 当前地 方 高 职 院校 是 生存 与 发展 的需要 。地 方 高职 院校必 须坚 持科学 发 展观 ， 用科 学 思想 武 装头 脑 ， 领学 校 发展 ， 考 虑 统 在 学 校办 学 规 模 、 学 效 益 的 同 时 ， 重 学 校 特 色 建 办 注 设 ， 理好 规模 、 处 效益 与 特色 的关 系 ， 科 学发 展 的 把 思想 真正融 人 到学校 发展 实践 中 ， 出特 色 。 办
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、
成为高校办学实力 、 办学品牌和社会声誉 的综合体
办学 特色是 一所 院校 最突 出的亮 点所在 。 按教 育部 评估 指标 内涵 的解释 ， 学特 色具 体指 的 是长 办 期办 学过程 中积 淀形 成 的 ，作 为学 校 自身 特有 的 ， 优 于其他 学校 的独特 优质 风貌 。即通 常所说 的“ 人 无我有 ， 有我优 ， 优我 特 ” 人 人 。它 对优 化人 才培 养 过程 ， 高教 学质 量 作用 显 著 ， 有 一定 的稳 定性 提 并 和社 会 影 响 ，得 到公 认 。所 谓 高 职 院校 “ 学 特 办 色 ” 是 指高 职 院校在 长期 的办学 实践 中逐 步形 成 ， 的、 具有 优 于其 他 院 校 的稳定 的特 性 、 学 风 格 和 办 发 展模 式 ， 高职 院校对 自己长期 办 学经 验进 行 总 是 结 ， 在 以后 的办 学实践 中传 承 、 累 ， 而形 成 的 并 积 进 优 良传 统 的结 晶 ， 既可 以表现 为 院校某 一 方 面 （ 或 几 个方 面 ） 的独 特 风格 ， 可 以扩展 为学 校 的整 体 也 风貌 。也 就是 说 ， 高职 院校 的办学 特 色既 可 以视 为 某种 富有个 性 的强项 或 优势 ， 也可 以理 解 为学 校某 方 面 （ 几个 方面 ） 或 的稳 定 的个性 风貌 ， 至 可 以 甚 是学 校整体个 性 的体现 。 地方 高职 院校除 了具有 高 等性 、 职业性 、 能性 、 技 行业 性 等高 职 院校 的共 性 特 征外 ， 还具有 区域 性 的显 著个性 特 征 。突 出地方 的 个性特征 ， 结合 地 方 经济 特 色 ， 根 于所 在 地 区的 植 社会经济、 文化 背 景 中和 传 统优 势 ， 办 学 过 程 中 在 逐 步体 现地方 经济 支柱 产业 发展 的需 要 、 体现 地方
潘 懋元 教 授 曾指 出 ：分 类 不 清 、 位不 明是 当 之路 。要充 分 利用 有 限 的教 育 资源 ， 托 行业 背 景 ， “ 定 依 前 中 国整 个 高 等 教 育 发展 中 的一 个令 人 困 惑 的 问 发 挥部 门行 业 的优 势 ， 培 养社 会 需要 的高技 能人 在 题 。” 教育 改革 的过 程 中 ， 些 高职 院校 对 自身 的 才方 面做 出 自己应 有 的 贡献 。 在 一 定 位 不 清 楚 ， 办 学 过 程 中过 分 强 调 学 科 性 ， 不 在 而 （ ） 一 立足 地 方 ， 学定 位 ， 地 方 高职 院校 办 科 是 注重 技 能培 养 ， 至有 盲 目攀 高 升 格 和办 学 模式 向 出特 色的前提 甚 学科 型靠 拢 的倾 向 。 种倾 向不仅 背离 了职业 教育 这 由于高 职教 育 社会 需 求 的多 样 性 ， 校定 位 的 院 的初 衷 ，更 重 要 的是 使 职 业 教 育 失 去 了应 有 的特 战略选 择 必 须进 行 全方 位 的多 层 次 的思 考 ， 力在 努 色 。 些高 职 院校 基本 上参 照传 统 的本 科 和专科 模 各 层 面 坐 标 的交 汇 点 上 选 择 最 佳 的 、最 科 学 的 定 一 式 办 学 ， 照 普通 本科 院 校 的课 程 开展 教学 ， 能 位 。在 地 方 高职 院校 办 学定 位 中 ， 以地 方 社 会发 按 没 要 体 现 出高 职教 育 的办学 特色 。 展 和经 济 建设 为 主要 的 服务 方 向 ， 主动适 应 地 方经 （ ） 学特 色模 糊 二 办 济 和 和社会 发 展 需要 ， 找准 学 院在 地 方经 济 和 行业 地 方 高职 院校 自身 缺乏 办 学特 色 ， 是影 响 高 职 发 展 中的位 置 ， 到学 校 的发展 与 区域经 济 和社 会 做 教 育市 场竞 争 力 的重 要 因 素之 一 。 当前 ， 国高 职 发展 的整体 目标相 适 应 。 以山东 省 临沂 市为 例 ， 我 早 教 育面 临着 日趋激 烈 的 市场 竞 争 与挑 战 。一方 面 ， 在 几年 前 ， 沂市 委市 政 府就 提 出了建 设 “ 临 沂 ・ 临 大 由于受 到社 会 传统 文 化 、扩 招 等多 种 因素影 响 ， 长 新 临沂 ” 整 体 构 想 ： 把 临沂 建 设 成 “ 贸之 城 ， 的 要 商 期 以来 ，我 国 的 职业 教 育 一 直 被 视 为 “ 流 的教 物流 之都 ” 加快 临 沂 “ 色旅 游 ” 二 ； 红 区的 建设 步 伐 ； 把 育 ” 社会 认 可度 偏低 。以 山东 省 为例 ，０ ０年 山 东 商 贸旅游 业 建设 成 为 全市 经 济 的 “ 壁 江 山 ” 尽 快 ， ２１ 半 ， 省 有 的 高职 院 校新 生 报 到 率不 到 ５ ％， 主 要 原 因 由欠发 达 地市 变 为经 济强 市 ， ０ 其 物流 ， 贸大市 。临沂 商 是 相 当数 量 的 学生 准备 复 读 考本 。另 一方 面 ， 职 职业 学 院作 为 临沂 市 唯 一 的 一 所 市 属 高 等 职 业 院 高 教 育市 场 内部 也 存 在 激 烈 的竞 争 。据 相 关 资 料 统 校 以此 为契 机 。办学 定位 调 整为依 托 商 贸物 流服务 计 ， １９ 从 ９ ９年 至 ２ １ ０ ０年 ， 国 高职 院校数 量 从 ３ ６ 业 ， 全 ８ 以会 计 专 业 和 物 流 管理 专业 为 主 ， 顾 面向信 兼 所 增 加 到 １８ ３ ９所 ，招 生 人 数 从 ４ ６万 增 长 到 ３ ０ 息 服 务 、 ３ 文化 服 务 的专 业 ， 成 就 业 导 向 型 的应 用 形 万 ， 短 数 年 ， 职 院校 数 量 和 招 生 规 模 分 别 增 长 性 多 专业 相 互 渗 透 、 此 支 撑 、 次 分 明 、 机 结 短 高 彼 主 有 了近 ３２倍 和 ７２ 。 而最 近几 年 生 源 数量 却 逐 年 合 、 调发 展 的专 业 群体 ； 过 产学 研 结合 的途 径 ， ． ．倍 协 通 下 降 ， 这 种 大 背 景下 ， 些 职 业 院校 由于 缺 乏 自 培 养适 应 临沂 经 济社 会 发展 需 要 ， 在 一 特别 是 现 代商 贸 身 特 色 ， 招 生 和就 业 面 临 巨大 压 力 ， 至 有 的地 物 流业 所 需 要 的 高 素质 技 能 型人 才 的具 有 地 方 特 其 甚 市一级的高职院校在 ２１ ０ ０年高 职 高 专 招 生 中 ， 一 色 的高职 院校 。 共招 收 了不 到 ２ ０ 学生 ， 样 的情 况如 果 持 续 下 ０个 这 （ ）依 托地 方 经 济社会 发展 和 主导 产 业 的优 二 去， 其发 展必 然受 到 市场 的严 峻考 验 。 化升 级设 置 专业 （ ） 业设 置缺 乏特 色 三 专 从 地 方 经济 发 展 的角度 看 ， 职教 育 的办 学模 高 有 些 高 职 院 校 专 业设 置 长 期 困守 在 所 谓 的传 式应 主动 适 应产 业 结构 的调整 和 区域经 济 的 发展 ， 统专 业上 一 成不 变 ； 的是 不 顾 自身 条件 盲 目开设 在 专 业 设 置 和人 才 培 养 上 要 主 动 面对 市 场 需 求 变 有 所谓 的热 门专业 ， 其 是设 置 那 些 社会 短期 需 求量 化 ， 尤 优化 教 育 资源 ， 打造 学 院 品牌和 办学 特色 。 地方 大、 办学成 本 相 对较 低 的专 业 ， 致 无序 竞 争 ， 育 高 职 院校 应 主 动 适 应 当 地 社 会 经 济发 展 和 产业 结 导 教 质量 良莠 不 齐 ； 的 对 市场 灵敏 度感 知 不 够 ， 业 构 调 整 对 人 才 的需 求 变 化 ，不 断调 整 专 业 结 构 布 有 专 划 分过 细 ， 业无 特 色 ， 学无 特 点 ， 业设 置 与 当 局 ， 专 教 专 专业 设 置要 注重 把 握 两个 问题 ： 是 不 能脱 离 一 地 人才 市 场 的客 观需 求 脱节 ， 无法 形 成 自身 的特 自身实 力 及 当地 的实 际情 况 ， 味 模仿 其 它 学校 设 既 一 色， 又严 重 浪 费 了教 育 资源 ； 的 则是 专 业 数 量 多 ， 置 的所 谓 热 门专业 ； 有 二是 培 养 目标 应 根据 社 会需 求 方 向跨 度 大 ， 专 业 建 设 跟 不 上 ， 育 资 源 远 远 不 的变 化 不 断进 行调 整 、 新 。要 针 对地 方 产业 和 区 新 教 更 能 满足 办 学需 要 ； 的甚 至 不顾 校 情 和地 方 社 会 发 域 经 济发 展 的需 要 ，围绕 地 方 支柱 产 业 和 新 兴 产 有 展 需要 ， 目地 把 目标 锁 定 在所 谓 “ 品课 程 ” 一 业 ， 置 针 对 性 强 、 有 明显 职业 性 和 区域 性 的专 盲 精 “ 设 具 流专 业 ” 。诸 如 此类 的盲 目性 往 往会 造 成 高 职 院 业 ； 针 对 新 兴 职业 、 术 、 上 要 技 岗位 群对 人 才 的需 求 ， 校专业 设 置 、 教学 定位 和 培养 目标 的结 构 性失 衡 。 开办 社会 急 需 的新 专业 ； 紧随 高新 技 术 发 展 和应 用 趋 势 ， 踪 本 行 业 的科 技 前 沿 动 态 ， 择 社 会 需 求 跟 选 四、 高职 院校 地 方 办学 特色 的构 建 量 大 、 展 前 景 好 、 学 实 力 强 的专 业 进 行 重 点建 发 教 设 ， 在 资金 投 入 、 资配 备 、 验场 所 设施 建 设 等 并 师 实 地 方 高 职 院 校要 在 激 烈 的竞 争 中立 于 不 败 之 方 面 予 以倾 斜 ，逐 步 形 成 具 有 自身 特 色 的专 业 品 地 ， 且 实 现 可 持 续 发 展 和 率 先 发展 ， 须 优 化 资 牌 ，以特 色 专业 的 建设 带 动学 院办学 特 色 的形 成 。 并 必 源配置 ， 特 色化 办学 道路 。具 体 而言 ， 走 就是 要形 成 以临沂 职 业学 院为 例 ， 院是 地处 沂 蒙 山 区 的地方 该 自身 的办 学 特色 ， 不 能走 学 科 综合 性 的学 校发 展 性 高职 院校 ， 绝 在探 索 以 专业 建设 为 主线 构建 地 方 办
２１ 年 第 ２ ０１ 期
高等职业教育 Βιβλιοθήκη ２ １ Ｎ ・ ０ １・Ｏ ２
基 于地 方 高职 院校 办学 特 色 的探 索 与 实践
王 一群
摘 要 ： 随 着 高职教 育 快速 发展 ， 方 高职 院校 之 间的竞 争越 来越 激烈 ， 地 办学特 色 已经成 为地 方 高职 院校 可持 续发展 的 重要 基础 。 当前 ， 方 高职 院校 必 须 突 出做 好 院校 特 色的建设 ， 专业 建设 、 才 地 从 人 培养到 学校 管理 ， 走一条 具有地 方特 色的办 学之路 ， 才能在 激烈 的竞 争 中率先发 展 。 关键 词 ：地 方 高职 院校 ； 办学特 色 ； 索与 实践 探 随 着 我 国社会 经 济 快速 发 展 和 高 等教 育 大 众 经 济新 兴 产业 的发展 方 向 、 现地 方经 济 社 会发 展 体 化进 程 的加 快 ， 为 肩负 实现 高等教 育 大众 化重 任 对 人 才素 质 的综 合要 求 ，形 成 地方 鲜 明 的特 色 ， 作 是 的高 职院校 已经 面临严 峻 的挑 战 。 如何 尽快 提高 地 地方 高 职院校 深化 发展 的要求 与方 向。 方高职 院校 的办 学质 量和 办学水 平 ， 在竞 争激 烈 的 教育 市 场 中求 得生 存 并 不断 发 展 ， 践 表 明 ， 须 实 必 二 、 方 高职 院校 突 出地 方 办学特色 的必 要性 地 突 出地 方特 色 ， 走特 色化 办学 之路 。 在 日趋 激烈 的高 等教 育竞 争 中 ， 学特 色 不仅 办 是避 免 教育 资 源 同质 化 的一 种重 要手 段 ， 而且 日益 地 方高职 院校 办学特 色 的 内涵
三 、 方高职 院校 办 学特 色的缺 失 地
当前 的高职 教 育发 展 过程 中 ， 少地 方 高 职 院 不 校不顾实际情况 ， 攀高求全心切 ， 不能合理定位 ， 办
学 理 念 趋 同 ， 学 目标 游 离 于 地 方 经 济 社会 ， 学 办 办 模 式 单 一 ， 失 了 内在 的功 能 ， 成 人才 培 养 雷 同 丧 造 化， 严重 缺乏 地方特 色 。
（ ） 一 有些地方高职 院校对 自身发展定位 欠准，
缺乏 长远规 划
作 者 简 介 ： 王 一 群 ， ， 东省 临 沂 职业 学 院 ， 教 授 ， 职 硕 士 研 究 生 ， 究 方 向 ： 职课 程 教 学 与 改 革 ， 男 山 副 在 研 高 区域 经 济 发 展 。
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王一群 ： 基于地方高职院校办学特色 的探 索与实践