《寓言二则》PPT课件下载

“喜笑颜开”形象地写出了渔夫高兴的样子。 因为鹬和蚌相持着，谁也不让谁，所以渔夫没费一 点力气。这也就是成语“鹬蚌相争，渔翁得利”的 由来。
认识寓言
概念 是文学体裁的一种。以散文或韵文的形式，讲述
带有劝谕或讽刺意味的故事。篇幅大多简短；主人公 可以是人，也可以是动物和植物等；语言简洁干练。 常用夸张和拟人修辞。 作用
《鹬蚌相争》 一只鹬捉住一只正在张开壳儿晒太阳的蚌，想 吃掉蚌。蚌合上壳儿夹住了鹬的嘴不让它吃。鹬说， 你不松开，几天不下雨你就会渴死。蚌说，我几天 不张开壳儿你就会饿死。正当它们俩相持不下的时 候，来了一个渔夫把它们都捉走了。
假如你是一棵被拔高的禾苗，你会对农夫说什么？ 假如你是渔夫，你又会对鹬和蚌说什么？ 点拨：本题考查的是我们对这两则寓言故事的理解。 说的时候要从每则寓言的寓意出发组织语言。 参考答案：①农夫，你人为地拔高了我，违反了我 生长的客观规律，我是会枯萎的。②你们两个只顾 着相持，却没想到被我捡了个便宜。
商人发着牢骚。可是驴子却高兴得不得了，因为行李减轻了。
“这是个好办法，嗯！把它记牢，下次就可以照这样 来减轻重量了。”
驴子尝到了甜头，商人却一点也没有发觉。 第二天，商人又带着驴子到镇上去。这一次驮的不是盐， 而是棉花。棉花在驴背上堆得像座小山。 “走吧！回家！今天的行李体积虽大，可是，并不重。” 商人对驴子说，并拉动了缰绳。 驴子一副行李很重的样子，慢吞吞地走着。不久又来到 河边，驴子想到昨天的好主义。“昨天确实是在这附近，今 天得做得顺顺利利才行！”于是，驴子又故意滚到了河里。
这时驴子虽然想站起来，但突然觉得没办法站起来。 因为棉花进水之后，变得更重了。
“失算了，真糟糕！” 驴子边哼哼、边载着浸满水且重的行李，走回村子去。 故事寓意：做事要踏踏实实，不能总想着投机取巧，否 则，偷鸡不着反蚀把米。
国学诵读
天不言而四时行，地不语而百物生。(《上安 州裴长史书》李白)
走进中华传统文化
鹬用尽力气，还是拔不出嘴来，便威胁蚌说：“你 不松开壳儿，就等着瞧吧。今天不下雨，明天不下雨， 没有了水，你就会干死在这河滩上！”
相持时，鹬是怎样做的？ 此处是语言描写，突出鹬的蛮横、强硬。相持时，
鹬抓住了蚌离不开水的弱点来威胁，想让蚌屈服。
他没费一点力气，就把它们一齐捉住了。 渔夫为什么没费一点力气？
联系上下文，体会带点词语的意思。 1．他巴. 望. 着. 自己田里的禾苗长得快些，就天天到田边
去看。 2．就这样，鹬和蚌相. 持. 着. ，谁也不让谁。
点拨：我们可以借助工具书来理解带点词语的意思，然后 边读边想象这句话给我们描绘的场景是怎样的。第一句写 的是这个人盼望禾苗快点长的焦急心理。第二句写的是鹬 和蚌对峙的场景。
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驮盐的驴子
从前，有个商人在镇上买了很多盐。他把盐装进袋子里，
然后装载于驴背上。
“走吧！回家吧！”
商人拉动缰绳，可是驴子却觉得盐袋太重了，便心不甘
情不愿地走着。
城镇与村子间隔着一条河。在渡河时，驴子东倒西歪地
跌到河里。盐袋里的盐被水溶掉，全流走了。
“啊！盐全部流失了。唉！可恶！多么笨的驴子呀！”
把深奥的道理从简单的故事中体现出来。 运用
见“课后练习单”第二、3题。
积累 你还知道哪些寓言故事？
刻舟求剑 滥竽充数 狐假虎威 掩耳盗铃
相信你还能说出 更多这样的寓言 故事，试一试吧！
核心问题：
这则寓言分别告诉我们什么道理呢？ 《鹬蚌相争》告诉我们双方争利，互不相让，结
果可能两败俱伤，反而让别人从中获利。
《揠苗助长》告诉我们做事如果不顾事物 的发展规律，急于求成，反而会把事物弄糟。
《鹬蚌相争》告诉我们双方争利，互不相 让，结果可能两败俱伤，反而让别人从中获利。
描红临写
点拨：书写这些汉字的时候需要注意：“寓”的“宀”宽而扁， 第十笔竖在竖中线上。“宋”的“宀”稍宽，“木”撇捺舒展。 “拔”右下部“又”撇捺舒展。“筋”竹字头宽而扁，“月” 窄长，“力”撇舒展。“咱”的“口”小而靠上，“自”窄长。 “枯”的“木”捺变点，“古”的“口”稍窄小。“伸”右部 “申”的“日”宽而扁。“夹”的撇捺舒展。“示”的上横短， 下横长，“小”的竖钩在竖中线上。“齐”的“文”横长，撇 捺舒展，第五笔是竖撇，末笔是悬针竖。
鹬：是一种鸟，羽毛多茶褐色或黑色，嘴、脚都 很长，上体通常杂黑褐色，尾和体侧具有横斑，常在 水边或田野中捕吃小鱼、贝类等，也吃种子、浆果、 细根等。绝大部分为迁徙鸟类。
蚌：也叫做河蚌，大部分能在体内自然形成珍珠， 其肉可食。蚌的两个贝壳的大小和形状完全一样，在 背面互相连接，而在前后和腹面分开，可以随意地关 闭或张开。它是生活在江、河、湖、沼里的贝类，种 类很多，一般常见的一类喜欢生活在流动的河水里， 另一类喜欢生活在水面平静的池塘里。
参考答案：“巴望着”的意思是盼望着，希望着。“相持 着”的意思是双方对立、互不相让或妥协。
理解表达 朗读课文，将故事讲给其他同学听。
点拨：首先借助汉语拼音把课文读正确，然后多读 几遍把课文读流利，最后在理解课文内容的基础上 归纳每则寓言的主要内容，再用自己的话讲一讲。
参考答案： 《揠苗助长》
一个宋国的农民盼着自己的禾苗快点长大。可 是禾苗长得很慢。他就想了一个办法，把每株禾苗 往上拔。回到家里，累得筋疲力尽的农夫把这件事 告诉了儿子，他儿子跑到田里一看，禾苗都枯萎了。
1．一锤定音。(在带点字正确的读音后画“√”)
揠·苗(y√à yàn)
河蚌(bèng ·
bÈng)
闷·热(m√ēn
mèn )
夹住(jiá ·
j√iā)
宋国(sòng shòng) 原则(zé zhé)
·√
·√
2．根据拼音写词语。
yù yán bá hé
寓言
拔河
jīn gǔ kū wěi
筋骨
枯萎
少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向 得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。
说穿了，其实提高成绩并不难，就看你是不是肯下功夫积累——多做题，多总结。
【农谚】 三九不冷夏不收，三伏不热秋不收。 霜降不起葱，越长心越空。
【孔融让梨】 一天，父亲的朋友带了一筐梨子，给孔融兄弟们
吃。父亲叫孔融分梨，孔融挑了个最小的梨子，其余 按照长幼顺序分给兄弟。大人问他为什么这么做。孔 融说：“我年纪小，应该吃小的梨，大梨该给哥哥 们。”父亲听后十分惊喜，又问：“那弟弟也比你小 啊？”孔融说：“因为弟弟比我小，所以我也应该让 着他。”
串珠问题： 1.这两则寓言有什么共同特点呢？
短小精悍，寓理于事，是这两则寓言故事的 共同特点。
2.读了《揠苗助长》，你觉得农夫的做法错在哪里？
农夫违背了禾苗的生长规律，急于求成，以致 禾苗都枯死了。
3.鹬蚌相争的结果如何？你认为它们错在哪里了？
鹬蚌错在彼此牵制，互不相让，结果让渔夫不 费一点力气，就把它们一齐捉住了。
3．在下面的括号里填上合适的量词。 一( 则 )寓言 一( 首 )诗 一( 棵 )禾苗 一( 只 )蚌 一( 架 )飞机 一( 列 )火车
4．我会给加点字选择正确的解释，把序号填在括号里。 (1)寓言( ③ ) ①居住的地方。②住的地方。③寄托。
· (2)一大截( ① ) ①段。②阻拦。③割断，弄断。
· (3)焦急( ② ) ①酥、脆。②着急、烦躁。③火候过
· 大或火力过猛，使东西烧成炭一样。
5．把下列词语补充完整。
揠( 苗 )( 助 )长 ( 筋 )疲力( 尽 )
( 喜 )笑( 颜 )开
用( 尽 )力气
兴致( 勃 )( 勃 ) 鹬蚌( 相 )( 争 )
6．给句子排排队。 ( 5 )后来，诺贝尔终于发明了硝化甘油炸药。 ( 3 )他不顾亲友的劝阻，冒着生命危险反复试验。 ( 1 )诺贝尔从小就很用功，他刻苦自学了英、法、
我会写
shēn
伸
书写指导
“曰”上宽下稍窄，最 后一笔竖要长。
jiā
夹
书写指导
两个横上短下长，撇、 捺舒展。
shì
示
书写指导
上部两横上短下长；下 部竖钩在竖中线上。
qí
齐
书写指导
上部撇捺舒展，下部左 边为竖撇。
我会认
yù bàng xié ruò chí jīn
鹬蚌胁弱持禁
易读错字
jīn
zé yù
德等几国文字。 ( 4 )面对多次失败和爆炸事故，他毫不退缩。 ( 6 )这个消息很快就轰动了整个瑞典。 ( 2 )长大以后，他对研究炸药产生了浓厚的兴趣。
课后作业
➢ 完成“阅读方法练Biblioteka Baidu“写作方法练”。
受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。--西塞罗 名不正，则言不顺；言不顺，则事不成。——《论语·子路》 要使整个人生都过得舒适愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能够应付逆境的态度。——卢梭 共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。 ——奥斯特洛夫斯基 书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 写字像插秧，一株一株的种。——王月英 最好的投资就是投资自己，因为这是你唯一能确定只赚不赔的投资。
不禁 二则 鹬蚌相争
多音字
jīn（情不自禁） 禁
jìn（禁止 禁区）
理解词语
鹬蚌相争：比喻双方相持不下，而使第三者从中得利。本 课指鹬与蚌互不相让，最后都被渔夫捉走了。 造句：鹬蚌相争的故事大家都很熟悉。
毫不示弱：一点儿也不表示屈服。本课指河蚌对鹬的威胁 一点儿也不表示屈服。 造句：听到我这样说，他毫不示弱地反驳起来。
核心问题： 这两则寓言分别告诉我们什么道理呢？
串珠问题： 1.这两则寓言有什么共同特点呢？ 2.读了《揠苗助长》，你觉得农夫的做法错在哪里？ 3.鹬蚌相争的结果如何？你认为它们错在哪里了？
点击 听朗读
听范读，边听 边思考“核心 问题”“串珠 问题”。
第一部分（第1小节）写鹬啄蚌的肉，蚌夹住 鹬的嘴。
筋疲力尽：形容十分疲劳，一点儿力气也没有了。本课指 农夫拔高禾苗后累得一点儿力气也没有了。 造句：1500米跑下来，我已是筋疲力尽了。
喜笑颜开：满面笑容的样子，形容十分高兴。本课形容渔 夫高兴的样子。 造句：看着金黄色的麦田，农民伯伯不禁喜笑 颜开。
我们已经了解了寓言的大意，为了更 深入地理解寓言，老师送给大家一把金钥 匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们 带着这些问题理解词句。
课文结构
鹬蚌 相争
起因：河蚌晒太阳 鹬啄蚌肉 蚌夹鹬嘴 鹬：威胁
经过 蚌：不示弱
结果：渔翁没费一点力气就把它们捉住了
两互 败不 俱相 伤让
课文主旨
《鹬蚌相争》主要讲了蚌张开壳晒太阳，鹬去啄 它，被蚌壳夹住了嘴，双方不肯相让，渔夫把两个都 捉住了。这则寓言告诉我们：双方争利，互不相让， 结果可能两败俱伤，反而让别人从中获利。
8 寓言二则
第二课时
鹬蚌相争
助读 字词 初读 品读 结构 课堂 当堂 资料 精讲 感知 释疑 主旨 拓展 检测
1.能正确、流利、有感情地朗读这首寓言。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3.结合生活实际领悟寓意。懂得寓言中蕴含的道理。
（难点）
相关资料
《战国策》：是由西汉刘向编撰汇集整理的一部 史书，记录了战国时代游说之士的策谋，共计三十三 篇。《鹬蚌相争》的故事就出自《战国策》。
第二部分（第2-3小节）写鹬蚌针锋相对，至 死不让。
第三部分（第4小节）写渔夫轻松地捉住了鹬 和蚌。
品析：
一只河蚌张开壳儿在河滩上晒太阳。有只鹬看见了，
猛地把嘴伸到壳儿里去啄肉。河蚌急忙把壳儿合上，牢
牢地夹住鹬的嘴不放。
动作描写
“猛地”“伸到”“急忙”“合上”“牢 牢”“夹住”等词语，生动形象地描述了当时的情景。
积累运用
读词语。
焦急 筋疲力尽 兴致勃勃 揠苗助长
威胁 毫不示弱 喜笑颜开 鹬蚌相争
参考答案：
jiāo jí jīn pí lì jìn 焦急 筋疲力尽
xìnɡ zhì bó bó yà miáo zhù zhǎnɡ 兴 致 勃勃 揠 苗 助 长
wēi xié háo bú shì ruò xǐ xiào yán kāi yù bànɡ xiānɡ zhēnɡ 威胁 毫 不示弱喜笑 颜 开 鹬蚌 相 争