01深化职业教育教学改革推进职业院校内涵建设

李克强总理政府工作报告摘录
新兴产业和新兴业态是竞争高地。要实施高 端装备、信息网络、集成电路、新能源、新材料、 生物医药、航空发动机、燃气轮机等重大项目，把 一批新兴产业培育成主导产业。制定“互联网+” 行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物 联网等及现代制造业结合，促进电子商务、工业互 联网和互联网金融健康发展。
深化教学改革 推进内涵建设
曾庆柏
2016年4月
一、内涵建设问题的提出
党的十八大报告中提出：加快发展现 代职业教育推动高等教育内涵发展。
Baidu Nhomakorabea 内涵和外延是逻辑学的概念:
逻辑学概念
外延发展偏于数量和规模的增比
内涵发展则是强调发展的同时，更加注重质量 和效益的提升。
职业教育的转型发展
劳务输出型 规模扩张型
服务地产业主导型 内涵建设提升型
当前内涵建设现状： ①办学历史短，招生规模快速扩大； ②外延扩张过快，内涵建设发展滞后的矛盾越来越突 出;
人才培养质量不高，办学特色不鲜明
内涵建设滞后的表现形式
内部治理体制粗放
师资队伍力量较弱，教学模式 滞后，大学氛围不浓
发展思路
招生
转型
低层次就业 规模扩张
专业结构调整 课程体系改革 教学资源重组
内涵建设的 基本资源
提高人才培养质量 提升社会服务能力
办学规模、结构、质量 效益协调持续发展
职业教育“五个对接”
专业及产业、职业岗位对接； 专业课程内容及职业标准对接； 教学过程及生产过程对接； 学历证书及职业资格证书对接； 职业教育及终身学习对接。
三、近年国务院、教育部颁布的及高职教育 教学改革相关的纲领性文件
第三次工业革命
1870年第一条生产 用电子和IT技术实现
线
制造流程的进一步
美国辛辛那提屠宰场 自动化
第二次工业革命
随着基于劳动分工 的、电力驱动的大 1784年第一台纺织 规模生产的出现
机第一次工业革命
随着蒸汽驱动的机 械制造设备的出现
18世纪末
20世纪初 20世纪70年代 现在
2025
中 国 制 造
国务院关于印发《中国制造2025》的通知（国发[2015]28号） 教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意
见（教职成[2015]6号） 教育部关于印发《职业院校管理水平提升行为（2015－2018）》的
通知（教职成[2015]7号） 教育部关于印发《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018）》
实现路径：
一是实现从“制器”到“造人”目标的转型
现代制造业的智能型、绿色型和高端型等突出特点要求 现代“制造人”不再是任凭别人摆布的“工具” 而是一个充满自主创新意识、聪颖智慧和伦理关照的卓越型人才 作为现代制造业岗位中的职业人 要完全地参及职业世界、适应工作岗位的不断变化 必须具有聪颖的智慧和灵活的创新能力 要深度地感知职业世界及其及人类的关系，必须具备生态关照的伦理素养 要追求卓越的职业世界、提高产品的世界影响力，必须具备高端的技术品 格和负责任的职业态度，这就是职业教育所应培养的“艺术品”
（六）质量保证体系完善行动
构建教育教学质量监控体系，全面推行职业教育质量年 度报告制度。重点抓好专业技能、毕业设计抽查和职业 教育质量年度报告制度落实，坚持抓好校务公开，不断 扩大办学信息公开面，接受社会及公众监督。
湖南高等职业教育创新发展行动计划 （2016－2018年）实施方案
（三）提升专业建设水平 1、优化专业结构布局 按照《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》规范
教育创新 内涵发展
2015年高职院校校长培训班上，李友志副省长明确 提出：
高职发展
转型发展：就是深化改革 内涵发展：就是提高教学质量
特色发展：就是要创品牌效益
二、什么是高职内涵建设
内涵建设
办学定位 专业设置
内涵建设的基本内容
课程标准
师资队伍建设
实习实训基地建设
校园文化建设 校园制度建设
学校领导力建设
湖南省教育厅颁布的及高职教育教学改革相 关的纲领性文件
湖南省《职业院校管理水平提升行动计划 （2015-2018年）》实施方案 （湘教通〔2015〕628
号）
湖南深化教育教学改革全面提高人才培养质量实 施意见（湘教发〔2016〕2号）
湖南高等职业教育创新发展行动计划（20162018）实施方案（湘教发〔2016〕7号）
的通知（教职成[2015]9号）
工业1.0:机器制造，机械化生产； 工业2.0:流水线，批量生产，标准化； 工业3.0:高度自动化，无人/少人化生产 ；工业4.0:网络化生产，虚实融合。
4.0
工工 业业
革 时命 代的
发 展 历 程
第四次工业革命
1959年第一个可 编程逻辑控制器 PLC
系统基于信息物理 融合
路径规划路径规划
总体规划：三十年，三步 走。
中国从制造业大国向制造业强国的转 变 大概需要三个十年左右时间 其中，《中国制造2025》 是三步走的第一个十年行动纲领 也是一个路线图和时间表
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中国制造2025对职业教育人才培养的新需求:
1、重实践：加强实习实训教学和创新创业能力培养 2、强基础：加强基础知识、基本技能、基本素养的 培养 3、校企化：加强校企合作，双主体育人 4、国际化：加强国际合作，对接国际标准 5、复合型：满足多岗位、多任务需求
湖南职业院校管理水平提升行动计
划 （2015－2018年）实施方案（6大
） 行 （动五）文化育人管理创新行动
凝练学校核心文化，精选优秀文化进校园，培养学生自 主发展能力。重点抓好学校文化及优秀文化融合机制和 文化育人管理平台建设，营造以文化人、管理育人的氛 围，形成全员、全过程、全方位的文化育人管理体系。
二是探索从“修剪”到“育种”路径的拓展
机械性的“一技之长”可以靠短期的强化式培训获得，但现代制造 业所需的创新性、智慧性、伦理性、卓越性等综合职业素质却不是一蹴 而就的
现代职业教育体系必须打破常规的职业准备教育的人才培养模式 从基础教育阶段的职业启蒙教育开始抓起 培养学生良好的劳动习惯、普适的职业态度、健康的职业情感、初 步的职业意识，开启学生初步职业理想 职业教育只有拉长战线，在学生真正的进入职业准备教育之前，通 过浇水、施肥、松土等各种形式的静心呵护，才能促使他们职业生涯的 健康萌发，从而为培养创新型、智慧型、伦理型、卓越型的高素质“制 造人”奠定重要基础