让阅读成为一种习惯(张雪燕)

让阅读成为一种习惯

巨鹿实验中学张雪燕书到用时方恨少，事非经过不知难。有人曾经说过：“一个不重视读书的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视读书的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视读书的学校，是一个乏味的学校；一个不重视读书的民族，是一个没有希望的民族。”可见，读书已不仅仅是摆脱平庸、增长智慧、陶冶情操的个人行为，也是社会发展的需要。作为一名语文老师培养学生的阅读兴趣至关重要，怎样才能让孩子们爱上阅读，让阅读成为一种兴趣，一种习惯呢？这是我一直困扰我多年的话题，送走一届又一届的学生，但每一届都没有达到自己预期想要的结果。

自去年参加“语文主题学习”后，主题学习的开展为我的语文课堂借来了“东风”，主题阅读丛书的使用，为我的语文课堂提供了“下炊之米”。它不仅为我的学生提供了丰富的阅读材料，为学生提供了结识美文的机会，开阔了学生的阅读视野，陶冶了学生的情操，同时也对我的课堂教学起到了重要的补充深化作用。尤其是第一学期，我把重点放在了作文教学上，通过几次月考，我觉得收获很大。但第二学期的“先学后教”让我放下了对“语文主题丛书”进一步深入的探索，把工作重心转移到基础知识教学上，学生也跟着转移，在基础知识牢固树立的同时阅读量有所下降，主要原因是我的指导不到位，顾此失彼，对走过的那一学期，心中总是留有遗憾。

不过，让我感到庆幸的是校领导并未放弃“语文主题学习”实验，而是不惜一切代价为我们再一次创造学习的机会。通过这次学习让我更加坚定自己以后在语文教学上要发展的方向，不仅自己要摸索经验，更要在全校推广让更多的老师和学生参与其中，让语文主题学习实验伴随着师生们快乐成长。那么，如果搞好语文主题学习呢，又如何在全校推广呢？这是我从长春市抚松县回来后一直在思考的问题。

一、巧定主题精选材料

语文主题学习强调学生的阅读量，要求教师大胆地“放”，放手让学生阅读，同时也要求教师恰当的“收”，确定恰当的主题，选择合适的材料。我们可以围绕学习目标、季节变化、风土人情、学生兴趣、写作重点等定主题。就这项任务最繁重，想确立主题我们语文老

师就要把关于这一类的文章读完，然后静心思考所要确定的主题，所以我们必须有充分的时间去完成这项任务，那就需要付出比别人多几倍的工作量。

二、指导方法，科学阅读，单元内容整体推进

1.生字新词必须过关，在增加阅读量的同时绝对不能忽视基础知识，利用一节课字词博览，先小组内自学，然后展示汇报、过关。正好也实用于先学后教，堂堂清模式。

2.激情诵读训练

品读课：围绕本单元主题选择精学课文，对课文的主要内容，文章感悟，美文佳句欣赏，指导有效朗读。

3.放开诵读胆量：让学生相信自己的朗读潜力；创造温馨和谐的朗读氛围；让学生喜欢朗读；理解文本，动情朗读；重点培养朗读高手。

4.引领课：采用一篇课文带多篇或一个单元（主题丛书）

三、以写促读双效丰收

1.写作文题进行主题阅读，打开写作视野

2.写作目标进行主题阅读，借鉴写作技巧

3.写作目标进行主题阅读，批阅修改习作

四、学校应以“构建新型的语文主题学习教学模式，彰显语文学科教学特色，提升学生的语文综合素养”为目标

从准备阶段、活动阶段、总结评比这三个阶段赋予主题学习以更丰富的内涵，创设更广阔的改革发展空间，引领教师和学生一起捧读经典，从书籍中得到心灵的荡涤，体验精神的愉悦和成长的快乐，不断提升教师和学生的综合素养。

（一）准备阶段：营造氛围、激发兴趣

1、做好宣传发动工作，使学生认识到开展“语文主题学习”的意义，明确读书活动的目标、任务。在墙壁上张贴宣传读书的标语，如：“让书香伴随我们成长”、“腹有诗书气自华”、“与经典为友，为人生奠基”等。每个班级的黑板报宣传读书的重要性，介绍读书的方法。各个班级开辟富有特色、富有童趣的读书心得交流栏，学校宣传栏也定期更换读书方法指导及读书博览之星的图片、文字。

2、利用班会向全班学生发出读书的倡议，宣讲读书的意义，并提出读书要求：

第一、要多读书，即博览群书，手不释卷；

第二、要读好书，读名家名人，读名作名篇；

第三、要善读书，读书要讲究方法，“不动笔墨不读书”。

3、建立班级图书角，推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。

4、学校准备的书籍可以读，学生也可以自己从家里带书。

5、加强课堂教学研究，探讨“语文主题学习”阅读教学新思路。

6、学校成立评选小组，督促、检查、评定学生的读书情况

7、利用网络平台，推进读书活动。“校园网”开设专栏，相关书籍，并附电子版书籍。

（二）活动阶段

1、宣传发动，制定计划

（1）组织学生学习《“让读书成为一种习惯”实施方案》使学生明确活动的意义和任务。

（2）开学初，结合自身情况制定班级读书计划。各班级确定目标，采取相应的评价措施，激发学生的兴趣。

（3）让每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。如：安排中午的时间，晚上的时间，周六、周日的休息时间。每天阅读不得少于半小时，并做好阅读记录（每天检查）。

（4）做好宣传工作，引导学生按本身的兴趣选择合适的读物，拓展学生阅读范围。

2、实施行动

（1）各班选好威信高、负责任、具有较强的组织能力的读书组织委员，组织班级晨读、晨背和午间阅读；

（2）教师必须重视课外阅读方法的指导：（①激发兴趣②读物介绍③工具书使用方法指导④读书笔记记录方法指导⑤阅

读方法指导等）

（3）学校各班已成立了图书角，读书组织委员作好借书、分书等准备工作，阅读要求学生静心、投入，充分体现自主、自觉的学习风气，当天指导老师到位巡视。

（4）让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间（允许学生自带课外书）。学生

每天晚上安排三十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

（5）开展交流活动，让学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，大家一起分享。还可以把自己认为精彩的书介绍给大家。开展好书大家看活动，建立班级图书角，学生之间和班级间学生互相交换看书等。比较优秀的作文、读书笔记发表在学校网站上。

（6）学高为师，身正为范。在教育学生要读书、爱读书的同时，教师也应率先垂范。每学期，选择一至两本教育名著。在充分阅读后将以读书笔记、交流论坛等多种形式进行总结。在这一过程中，不仅提升了个人素养，更为更新教育理念、创新教学工作奠定了理论基础。

（7）老师和学生一起共读一本书，谈谈读书心得。

（8）运用教材进行拓展阅读从教材扩展延伸，培养学生迁移阅读的能力。既可激发学生的阅读兴趣，又将课外知识和课堂知识融会贯通，让学生感受到课外阅读对自己的帮助。

（9）分班级开展特色互动读书汇报会。

（10）利用黑板报、古诗背诵活动等营造良好的读书环境，培养学生读书的兴趣。

（11）开展创建书香班级的活动。

（12）大力号召学生写日记，写读书笔记，要持之以恒。

（三）总结评比

1、开展演讲比赛，朗诵比赛，课外阅读知识竞赛活动，读后感写作比赛。

2、定期进行班级评比，每月评选出“阅读明星”、“背诵明星”、“写作明星”。

我们将把大量的时间还给学生，让学生在教师的鼓励和引导下自主合作阅读，搜集并阅读与所学课文相关的材料，丰富对事物的认识，丰富自己的语言，让学生适时获得阅读的快乐，时间久了就把阅读养成了一种习惯。