用789的乘法口诀求商教学设计

用7.8.9的乘法口诀求商教学设计

教学目标:

1、知识与技能：

掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9、的乘法口诀求商。培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力，培养学生合作学习的意识。

2、过程与方法：

经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。

3、情感与态度：

通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：掌握用乘法口诀求商的一般方法

教学难点：运用已有知识与经验自主探究“用７、８、９的乘法口诀求商”的一般方法。

教学过程

一、旧知迁移引入

1、补充口诀。

二七（）六九（）

（）八五十六六八（）

（）八三十二九九（）

（）九四十五（）七二十一

2、游戏：开火车（课件出示题目）

7×8= 6×9= 6×8= 8×9=

12÷3= 15÷5= 6÷2= 8÷4=

师：8÷4= 你是怎样算的？生：想（二）四得八，商是二

师：也就是说：“做除法想乘法，算式缺几商就是几”

3、谈话导入：同学们已经会用2--6的乘法口诀求商，这节课我们一起学习怎样用7、8、9的乘法口诀求商，比一比，看谁学得快。（板题课题：用7、

8、9的乘法口诀求商）

二、教学新知

（1）、情境导入:

师：同学们，每年的六月份，有一个节日，是每个孩子都喜欢的节日，你们知道是什么日子吗？

生：“六一”儿童节。

师：为了准备这个小朋友们自己的节日，中宁一小二一班的小朋友们可都忙坏了。瞧，他们在干什么呢？（课件出示P48情境图）

（2）、探究体验：

师：：请你按从上到下的顺序观察：三个小组的同学分别在干什么？

生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。

师：同学们观察得真仔细，这些小朋友正忙着为举行六一庆祝会而布置教室呢，你们从图上能发现哪些数学信息呢？生：。。。。。

（3）、提出数学问题

师：你能根据这些信息提出数学问题吗？（小组讨论）

生：平均每行挂多少面？平均每个小组得到多少颗五角星？可以摆多少行？（根据学生的回答，课件出示三个有针对性的问题）

（4）、解决问题

我们先来解决第一组的问题：第一组做了56面彩旗，要挂成8行，每行挂多少面？

读题，谁来解决这个问题？（指名独立解答）（引导学生列式并板书：56÷8=7 商7，你是怎么想出来的？（因为七八五十六，所以商是7）算式中缺了7，所以商就是七。

小结：当你选择了正确的乘法口诀后，观察除法算式中缺几，那么商就是几。

如果挂成7行呢？该怎么计算？（组织学生独立计算，并板演）

交流：56÷7=8 你是怎样想的？（因为七八五十六，所以商是8）（教师板书）观察这两道算式，你发现了它们有什么相同点？（它们的被除数相同，并且它们使用了同一句乘法口诀求商。）

（4）尝试练习：我们再来看看第二、三组小朋友完成的情况，下面选择一个你喜欢的问题在练习本上列出算式。（学生板演）

交流汇报：你解决了几号问题？

生：（49÷7=7）你是怎么想出来的？口诀（七）七四十九

生：（27÷9=3）怎么算的？口诀（三）九二十七

（5）、归纳小结求商的方法：在计算除法时，可用什么方法求商？（除数是几，就想几的乘法口诀；算式里面缺几商就是几。一句口诀可以计算两道除法算式。）在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快的求商了。你有信心能又快又对的求商了吗？

三、实践应用

师：下面老师来检验一下，完成书上49页的做一做

1、基础练习，第49页做一做（学习独立完成）

反馈：a、指名汇报答案，全班订正。

b、观察每组式题，你有什么发现？（每组中有一道乘法算式和两道除法算式，它们使用了同一句乘法口诀）

师：。。。真聪明，通过学习我们知道用一句乘法口诀不仅能写出乘法算式，还能写出两道除法算式，乘法和除法是一对好朋友，在以后的学习中我们还将继续学习。

2、判断练习：老师有一道难题，要请同学们帮忙看看该选哪几个？

用“七九六十三”这句口诀求商的算式是( )

A 7+9

B 7×9

C 36÷9

D 63÷7

3、巩固练习

其实，不单单小朋友们喜欢过六一，森林里的动物宝宝们也喜欢过六一，现在就有几只动物宝宝正积极准备呢，不过遇到了一些困难，想请大家帮帮忙？行吗？我们先来看看小猪在干嘛？

（1）小猪吹泡泡（第51页第4题）

师：瞧，小猪正在练习吹泡泡节目呢，你算对了，就能让小猪吹的泡泡飞得更高哟！

21÷3 32÷8 54÷9 28÷4 14÷2 45÷5

64÷8 72÷8 18÷6 19÷7 9÷9 36÷9

学生抢答，并说说是怎样求出商的。

（2）、小猴摘桃子（P50页第1题）师：大家齐了协力让小猪的泡泡吹得更高了，小猴可急坏了：原来小猴子想摘些桃过节，可是树太高了，需要爬梯子，梯子上有除法算式，算对了才能往上爬，小猴却没学过除法，你愿意帮他吗？好，大家把书翻到50页第一题，先不要做，举起左手，我们分成

三大组来进行比赛，看哪一组的同学先摘到桃子，听口令开始（鼓励，没有先摘到桃子这两组的同学不要灰心，我们再来爬右边的梯子，这次其他两组同学争取）

订正时，学生开火车说答案，对一个爬一梯。

5、动物找朋友。师：看到同学们如此厉害，有几只动物宝宝来到了我们班，想和大家交个朋友。

谁能解决我身上的问题，谁就是我的好朋友！

16÷8=（） 4×（）=36 49÷（）=7 （）÷2=9

（）÷（）=（）

四、全课总结：今天我们学了什么？

板书设计：

用7、8、9的乘法口诀求商

56÷8=7 56÷7=8

想：（七）八五十六想：七（八）五十六