初中八年级语文上册-第18课《阿西莫夫短文两篇》课件

4.“然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击 引起的。”能否把这句话中“所有”删去？为什么？
不能删去；因为删去后就不能强调只是一部分科学家 持这种观点，就不能突出作者在下文的说明内容，不符合 实际情况。
三、品读课文 探究？ （用文中原话回答）
由于巨大的小行星或彗星对地球的撞击，引起火山喷 发，造成大火和潮汐大浪，使许多尘埃进入平流层，导致 很长一段时间内阳光无法抵达地球表面，而导致了恐龙的 灭绝。
3.作者认为研究“撞击说”的目的是什么？（用文中原话 回答）
因为我们将来也许会遇到这样或那样的大灾难。我们 需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，因为将来面 临这种事件时，我们可以采取某种应急措施。
字词积累
一、读一读
遗 h骸ái
chánchú 蟾蜍
j劫ié 难
两 q栖ī
z褶hě 皱 鸟t臀ún目
二、记一记
漂 移： 漂浮的物体朝某个方向移动。 迁 移：离开原来的所在地并另换地点。 遗 骸：遗留下来的骨骸。 褶 皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。 劫 难：灾难。 天衣无缝： 神话传说，仙女穿的天衣，没有缝儿。比喻事
角度不同。试比较。
第一篇《恐龙无处不在》依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大 陆漂移假说；
第二篇《被压扁的沙子》通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星 撞击导致恐龙灭绝。
这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但这一问题在每篇文章中所扮的 “角色”不同。在第一篇中，作者谈到恐龙灭绝的历史，谈到它的化石无 处不有，是为了证明另一科学理论(“板块构造”理论)的正确；而在第二 篇中，恐龙的灭绝则成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证据。
（2）举新墨西哥州拉顿地区的岩石例子： 证明思路：
在新墨西哥州拉顿一些地方发现了斯石英，而且有证 据显示这些地区曾经受到巨大陨石的撞击。撞击所产生 的巨大压力形成了“斯石英”。
二、研读课文 精段赏析
分析课文的2—5节： 1.金属铱的发现说明了什么？
说明了地球可能遭到小行星或彗星的撞击。 2.导致恐龙灭绝的原因是什么？
大陆在迁移而不 是恐龙在迁移
提出大陆板 块构造理论
“泛大陆”形成时，所有陆地都处在 热带和温带环境中，适合恐龙生活
由此推断“泛大陆”分裂 成四部分
每一块大陆都携带着 自己的恐龙而去
二、品读课文 赏析语言
比较下面两句话与原文的区别，说说哪个表达效果好。 （1）板块上有许多大陆，当板块向一个或另一个方向
个科学领域里的发现肯定会对其他领域产生影 响。
分析“大陆漂移”学说推断思路：
南极发现
恐龙并不适
恐龙化石
应南极气候
大陆在迁移而不
提出大陆板
是恐龙在迁移
块构造理论
“泛大陆”形成时，所有陆地都处在 热带和温带环境中，适合恐龙生活
由此推断“泛大 陆”又分裂成四
部分
每一块大陆都携带 着自己的恐龙而去
阅读5—9节：
作者认为哪一种学说正确呢？是怎样证明的？ 作者认为“撞击说”是正确的。
科学家是怎样证明“撞击说”的？ （1）举斯石英和金刚石的例子；
分析科学家的证明思路：
普通的沙子在超高压的状态下会成为致密
的“斯石英”
推
“斯石英”在自然状态下经历数万年的反
断
弹，又会变成沙子
在自然界，斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞 结 击，形成过高压，而且肯定没有发生过火山活动。 论
三、默读课文 问题探究
1.“板块构造”理论的依据是什么？ 大陆漂移的事实，即人们发现地壳是由一些紧密拼合
在一起但又缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开， 而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一 个板块下面俯冲。
2.“板块构造”理论为地质界的哪些问题提供了答案？
火山、地震、岛屿链、海洋深渊等问题。
2.《恐龙无处不在》谈到了恐龙的灭绝，它为 _大__陆__漂__移__学__说___提供了有力的证据。
3.根据“板块构造”理论，喜马拉雅山脉形成的时间是 _5_0_0_0__万__年__前___ 4.根据“板块构造”理论，喜马拉雅山脉形成的原因是 什么？ 印度与亚洲板块相碰撞，聚合并缓慢地褶皱变形。
长期以来，人们试图解释地球上陆地和海洋的起源， 曾提出各种各样的假说。现在，地质学家们普遍认为，在 2亿年前，地球上所有的大陆都是连在一起的，后来由于 某种原因，这块超级古大陆一分为二，继而又四分五裂， 相继形成了北美洲和亚欧大陆、南极洲、非洲、南美洲、 大洋洲、新西兰和印度次大陆。这就是在地质学上曾引起 一场深刻革命的大陆漂移学说。1986年，阿根廷南极研究 所的专家在南极发现的恐龙化石，就为这一学说提供了有 力证据。
比喻事物没有一点破绽。
分析《恐龙无处不有》
全文感知：
本文依据__在__南_极__发__现__恐__龙_化__石___的事实，证 大陆漂移明了_________假说。 课文说明的对象涉及两个学科，即：
生__物_学__（__恐__龙__）___地_质__学_（__板__块__理__论_）_____
从中我们明白一个什么道理： 不同学科领域之间是紧密相连的。在一
恐龙无处不在
生物学 南极发现恐龙化石
佐证
被压扁 证明 撞击说 导致
地质学 大陆漂移假说 恐龙灭绝
的沙子 否定 火山说
结论：造成恐龙灭绝的不是火山活动，而是撞击
请你任选一种猜测，并据 此展开想像和联想，将陆地上 恐龙灭绝时的情景，作一下口 头表达。
写作背景：长期以来，人们试图解释地球上陆
地和海洋的起源，曾提出各种各样的假说。现 在，地质学家们普遍认为，在2亿年前，地球 上所有的大陆都是连在一起的，后来由于某种 原因，这块超级古大陆一分为二，继而又四分 五裂，相继形成了北美洲和亚欧大陆、南极洲、 非洲、南美洲、大洋洲、新西兰和印度次大陆。 这就是在地质学上曾引起一场深刻革命的大陆 漂移学说。1986年，阿根廷南极研究所的专家 在南极发现的恐龙化石，就为这一学说提供了 有力证据。今天我们就来学习美国著名科普作 家和科学幻想小说家阿西莫夫的科普短文两篇。
运动时，大陆也一起运动。 (原句：板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一
个方向运动时，大陆也随之一起运动。) 原文用了拟人的修辞手法，比改文生动形象。
（2）这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始破裂了。（原 文：这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹 象。） 原文说明这个泛大陆现在仍很牢固，只是出现一点要破裂的征 兆、迹象，并非已开始破裂。改文不符合科学实际。 （3）第六段中“是大陆在漂移而不是恐龙在迁移”。这句话 中的“漂移”与“迁移”能否互换，为什么？ 不能互换。因为“漂移”是指无生命的东西借助外力移动,“迁 移”是有生命的东西有目的的朝某一个地方去，换了以后就不 准确了。
物没有一点破绽。
听读课文，并结合大屏展示 的图片，了解课文内容，理清作 者的写作思路，准备复述。
南极发现恐龙化石 南极外各洲发现恐龙化石
恐龙无处不在
恐龙不会迁徙 大陆漂移
一、初读课文 探讨内容
分析《恐龙无处不在》
本文依据___在__南__极__发__现__恐__龙__化__石_____的事实，证明 了_大__陆__漂__移__假说。
5.这几段是按____时__间___顺序进行说明的。 6.概括这几段的内容：
介绍了在四十多亿年的地球发展史中泛大陆形成和分 裂的过程。 7.第十一节中括号中的文字有什么作用？
补充说明非洲和南美洲的海岸线是相吻合的，以此证 明它们很早以前可能是一整块陆地，从而说明大陆漂移 学说的可能性。
被压扁的沙子
课文说明的对象涉及两个学科，即：生__物__学__（__恐__龙__）__、_ _地__质__学__（__板__块__理__论__）_
从中我们明白一个什么道理： 不同学科领域之间是紧密相连的。在一个科学领域 里的发现肯定会对其他领域产生影响。
分析“大陆漂移”学说推断思路：
南极发现 恐龙化石
恐龙并不适应 南极气候
1、体会下
列说法的正误：
A.板块构造理论：
地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的
大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤
压在一起
（对B.）泛大陆：每
隔一段时间，板块会将所有的大陆拼合起来，而
地球则仅由一个陆地构成，人们称之为“泛大
陆”。
（错） C.恐龙为何无处不
有：恐龙随陆地漂移到泛大陆 的各个地方，而那
3.“泛大陆”是怎样形成的？
地壳是由一些紧密拼合在一起但又缓慢运动的大板块 构成的，板块背上驮着许多大陆，板块运动时大陆也随之 一起运动。每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一 起，地球此时仅由一个主要陆地构成，这就是“泛大陆”。
四、研读课文 精段赏析
分析课文的7—11节： 1.第9节开头说“早期恐龙在那时已经开始出现”中的 “那时”指代的时间是_2_._2_5_亿__年__前__
说明方法——作比较
例如《被压扁的沙子》中，谈到斯石英和普通沙子 的区别时，为了让读者更清楚地了解，运用了“一立方 英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多” 的比较方法；在《恐龙无处不在》中将南极恐龙的命运 与其他大陆的恐龙进行比较。“这些生物的命运比其他 同类要悲惨得多，因为板块把它们向南携带到了极地。”
因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难。我 们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，希望将来 一旦面临这种事件，我们可以采取某种应急措施。
四、精读课文 理解方法
本文运用了哪些说明方法？请举例说明。
说明方法——举例子
在文章中，作者举了许多例子来说明自己的观点。例 如，《恐龙无处不在》中为了证明不仅南极大陆有恐龙化 石这一说法，列举“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙 化石”，“说明恐龙确实遍布于世界各地”；举“南极也 有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和 动物”的事实，说明南极不止只有恐龙化石，还有别的。 说法严谨。