故宫博物院课件讲解2
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《故宫博物院》PPT—人教部编版故宫 博物院 精品课 件1
《故宫博物院》PPT—人教部编版故宫 博物院 精品课 件1
深入探究
在介绍太和殿时，立足点是什么？按 什么顺序介绍的？在书中圈出表示方位的 词语。
两个“立足点”分别是正中的“朱漆方 台”和“雕金蟠龙”。下面以“方台”为立 足点，依次向上、向后、向左右两旁写，上 面以“雕金蟠龙”为立足点，依次向上、向 周围写。
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大殿正中是一个约两米高的朱漆方台， 上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方 台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上都 盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一 条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色 大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正 对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏 珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多 姿，龙身周围还衬托着流云火。
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深入探究
太和殿为什么会设在中轴线上？殿内陈 设的主要特点是什么？为什么？
1.强调了皇权这个中心。 2.彩绘了众多的龙的图案。 3.因为皇帝自命为真龙天子，龙 是皇权的象征，众多的龙来突出 皇帝的威严。
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部编版小学语文第十一册
11.故宫博物院
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角楼
故宫又称紫禁城。
11* 故宫博物院
紫：紫薇垣（天帝之宫），天子的居所。 禁：守备森严，常人难以涉足的禁区。
故宫又称紫禁城，这是因为紫字取名于紫宫，紫
后三宫的彩绘中，凤凰的图 案逐渐增加，出现了双凤朝阳、 龙凤呈祥、飞凤、舞凤、凤凰牡 丹等图案，和前三殿相比庄严肃 穆的气氛减少了。
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深入探究
通读课文，体会作者写作时流露的思想感情。
Fra Baidu bibliotek
对建筑物的精美
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积累词语
威武 矗立 辉煌 矫健 轮廓 气氛 点缀 蔓延 废墟 烟雾缭绕 庄严肃穆 迥然不同 井然有序 大肆挥霍
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填一填
1.一种朦胧的，看不清 东西的感觉。（ 烟雾缭绕 ）
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作者主要运用了哪些说明方法？举例 并说明其作用。
作诠释：在北京的中心，有一座城中 之城，这就是紫禁城。现在又叫做故 宫，也叫做故宫博物院……广场北面 乾清宫以内叫“内廷”，是皇帝和后 妃们起居生活的地方。
打比方：弯弯的金水河像一条玉带横 贯东西……
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结合所给的材料、图片， 读通课文，整体感悟。
速读课文，圈画出交代 作者行踪变化的词语，完成 课后的故宫平面图。记住十 三个地名。
《故宫博物院》PPT—人教部编版故宫 博物院 精品课 件1
3.学会抓住重点词语、句段体会当年 的小女 孩的生 活情境 ，感受 小女孩 的悲惨 与辛酸 。 4.这是故事发生的环境描写。环境描 写的作 用一般 是交代 事情发 生的时 间，渲 染凄凉 的气氛 ，为下 文埋下 伏笔。 环境如 此恶劣 ，预示 着故事 的悲惨 和小女 孩的不 幸。
5. 短短几个段落，我们读到了自然环 境的寒 冷，读 到了社 会环境 的冷漠 ，还读 到了家 庭环境 的冷淡 。 6.感受小女孩在残酷现实中对幸福生 活的渴 望与追 求，体 会“幸 福”的 真正内 涵。
课堂小结
课堂小结
争当最佳小导游：选择家乡最熟 悉的一个景点，设计导游词。
设计要求： 1.按照一定的说明顺序来介绍； 2.有恰当的开场白、过渡语和结
束语； 3.有自己的创意。
同学们 再见
1.教学时，可充分借助文本让学生建 立对童 话体裁 的感性 认识， 由此引 起他们 阅读童 话的兴 趣，鼓 励他们 大量阅 读，继 而由读 到写， 进一步 激发想 象力和 创作热 情。 2.阅读这篇童话，我们既要从现实的 角度理 解这是 一个不 幸的故 事，也 从文化 的角度 理解这 是一个 幸福的 故事， 能够在 小女孩 “幸福 ”的想 象中， 懂得如 何面对 苦难， 汲取怎 样活着 的勇气 和力量 。
爱
劳动人民的智慧
赞美
历史价值
对封建统治中心
憎恨
封建皇权的至高无上 揭露
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总结归纳
说明对象：故宫博物院 说明对象的特征：建筑精美、布局统一、 宏大壮丽、风格独特 说明顺序：空间顺序 说明方法：分类别、列数字、打比方、作 比较 说明语言：准确 说明类别：事物说明文
故宫是一个庞大的建筑群，值得介绍的 东西很多很多，九千多间房屋，九十多万件 藏品，九百多万件档案材料……如果全部说 明，难免太多太杂，中心不突出，读者也不 便了解。所以作者抓住中轴线，采用空间说 明的顺序，运用总分总的写法，突出重点， 详略分明，使读者对路线、方位、各建筑物 的特点与联系，清晰明了，使文章条理十分 清楚，说明对象给读者留下深刻印象。
理清脉络
总说(1、2段)：
概括介绍故宫的位置、历史、在古建 筑中的地位、总体布局和艺术风格。
根据故宫的特点，以保和殿后面的小广 分说(3—15段)： 场为界把故宫分为前朝和内廷两部分并
分别加以说明。
前朝主要介绍前三殿：先介绍殿前建筑（4）、然后依次 介绍太和殿（5—8）、中和殿（9）、保和殿（10）。
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深入探究
在前朝的三大殿中，作者重点介绍 了哪个大殿？为什么？
太和殿。因为它是三大殿的中心， 是皇帝宝座的所在地，是最能显示皇威 的地方；它还是故宫建筑群的中心，最 全面最突出地体现了故宫的本质特点。
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深入探究
在内廷作者重点介绍了 什么？为什么？
乾清宫。因为乾清宫是 皇帝处理日常政务和批阅奏 章的地方。
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深入探究
“后三宫”的图案和“前三殿”有什么不同？
7.借助课后提供的例子和资料，了解“ 预测”和 怎样进 行预测 ，能照 样子说 说旁批 的其他 预测是 怎样得 出来的 。
列数字：准确地说明了太和殿的规 模宏大，突出了它的雄伟壮丽。
摹状貌：生动形象地说明太和殿内 部装饰的富丽庄严。
作比较：通过和内廷的比较，突出 太和殿的雄伟和壮丽。
故宫从明永乐四年（1406年）开
始修建，到永乐十八年（1402年）基 本建成，至今已经有近六百年的历史 了。它集中体现了我国古代坚守住艺 术的优秀传统和独特风格。在当时的 社会条件下，能建筑这样高大雄伟的 建筑群，充分反映了我国古代劳动人 民的智慧和创造才能，在建筑史上具 有十分重要的地位，是祖国珍贵的文 化遗产。
宫又称天帝之宫。 古时，人们将天上的星宿划分为三垣二十八宿和其
他星座，“三垣”指三个宫城的意思，即太薇垣，紫薇 垣、天市垣。紫薇垣在中间，称为中垣，在北斗星的东 北方向，于是古人便认为这是天帝居住的地方，即天帝 之宫。
封建时代帝王被认为是天帝之子，即天子，那么天 子打理朝政和居住的地方皇宫，自然应该是人间的“天 上宫阙”，又因为皇宫是禁区，一般人不能涉足，所以 故宫又叫紫禁城。
内廷主要介绍“后三宫”： 乾清宫（12）、交泰殿、坤宁宫 （13），接着总结介绍后三宫的彩画图案（14）和花园（15）。
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总说（16段）：
最后一段对故宫作总的概括，再次强调 其艺术特点。借登临景山俯瞰故宫全景，对 上文的具体分说作综合总括，再次突出这个 建筑群布局的和谐统一，使读者获得明确、 完整的印象。
2.很不相同。 （ 迥然不同 ）
3.形容整齐有条理的
样子。
（ 井然有序 ）
4.毫无顾忌地大量花钱。 （大肆挥霍 ）
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思考 说明文的基本顺序有哪些？
时间顺序:一般说明事物的发展变化； 空间顺序:要特点注意写清建筑物的结构、空 间位置，以及事物的表里、大小、前后、左 右、东南西北等； 逻辑顺序:常用以说明事理，以推理过程体现 事理的内部联系。
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在介绍太和殿时，立足点是什么？按 什么顺序介绍的？在书中圈出表示方位的 词语。
两个“立足点”分别是正中的“朱漆方 台”和“雕金蟠龙”。下面以“方台”为立 足点，依次向上、向后、向左右两旁写，上 面以“雕金蟠龙”为立足点，依次向上、向 周围写。
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大殿正中是一个约两米高的朱漆方台， 上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方 台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上都 盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一 条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色 大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正 对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏 珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多 姿，龙身周围还衬托着流云火。
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太和殿为什么会设在中轴线上？殿内陈 设的主要特点是什么？为什么？
1.强调了皇权这个中心。 2.彩绘了众多的龙的图案。 3.因为皇帝自命为真龙天子，龙 是皇权的象征，众多的龙来突出 皇帝的威严。
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11.故宫博物院
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角楼
故宫又称紫禁城。
11* 故宫博物院
紫：紫薇垣（天帝之宫），天子的居所。 禁：守备森严，常人难以涉足的禁区。
故宫又称紫禁城，这是因为紫字取名于紫宫，紫
后三宫的彩绘中，凤凰的图 案逐渐增加，出现了双凤朝阳、 龙凤呈祥、飞凤、舞凤、凤凰牡 丹等图案，和前三殿相比庄严肃 穆的气氛减少了。
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威武 矗立 辉煌 矫健 轮廓 气氛 点缀 蔓延 废墟 烟雾缭绕 庄严肃穆 迥然不同 井然有序 大肆挥霍
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作者主要运用了哪些说明方法？举例 并说明其作用。
作诠释：在北京的中心，有一座城中 之城，这就是紫禁城。现在又叫做故 宫，也叫做故宫博物院……广场北面 乾清宫以内叫“内廷”，是皇帝和后 妃们起居生活的地方。
打比方：弯弯的金水河像一条玉带横 贯东西……
《故宫博物院》PPT—人教部编版故宫 博物院 精品课 件1 《故宫博物院》PPT—人教部编版故宫 博物院 精品课 件1
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3.学会抓住重点词语、句段体会当年 的小女 孩的生 活情境 ，感受 小女孩 的悲惨 与辛酸 。 4.这是故事发生的环境描写。环境描 写的作 用一般 是交代 事情发 生的时 间，渲 染凄凉 的气氛 ，为下 文埋下 伏笔。 环境如 此恶劣 ，预示 着故事 的悲惨 和小女 孩的不 幸。
5. 短短几个段落，我们读到了自然环 境的寒 冷，读 到了社 会环境 的冷漠 ，还读 到了家 庭环境 的冷淡 。 6.感受小女孩在残酷现实中对幸福生 活的渴 望与追 求，体 会“幸 福”的 真正内 涵。
课堂小结
课堂小结
争当最佳小导游：选择家乡最熟 悉的一个景点，设计导游词。
设计要求： 1.按照一定的说明顺序来介绍； 2.有恰当的开场白、过渡语和结
束语； 3.有自己的创意。
同学们 再见
1.教学时，可充分借助文本让学生建 立对童 话体裁 的感性 认识， 由此引 起他们 阅读童 话的兴 趣，鼓 励他们 大量阅 读，继 而由读 到写， 进一步 激发想 象力和 创作热 情。 2.阅读这篇童话，我们既要从现实的 角度理 解这是 一个不 幸的故 事，也 从文化 的角度 理解这 是一个 幸福的 故事， 能够在 小女孩 “幸福 ”的想 象中， 懂得如 何面对 苦难， 汲取怎 样活着 的勇气 和力量 。
爱
劳动人民的智慧
赞美
历史价值
对封建统治中心
憎恨
封建皇权的至高无上 揭露
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总结归纳
说明对象：故宫博物院 说明对象的特征：建筑精美、布局统一、 宏大壮丽、风格独特 说明顺序：空间顺序 说明方法：分类别、列数字、打比方、作 比较 说明语言：准确 说明类别：事物说明文
故宫是一个庞大的建筑群，值得介绍的 东西很多很多，九千多间房屋，九十多万件 藏品，九百多万件档案材料……如果全部说 明，难免太多太杂，中心不突出，读者也不 便了解。所以作者抓住中轴线，采用空间说 明的顺序，运用总分总的写法，突出重点， 详略分明，使读者对路线、方位、各建筑物 的特点与联系，清晰明了，使文章条理十分 清楚，说明对象给读者留下深刻印象。
理清脉络
总说(1、2段)：
概括介绍故宫的位置、历史、在古建 筑中的地位、总体布局和艺术风格。
根据故宫的特点，以保和殿后面的小广 分说(3—15段)： 场为界把故宫分为前朝和内廷两部分并
分别加以说明。
前朝主要介绍前三殿：先介绍殿前建筑（4）、然后依次 介绍太和殿（5—8）、中和殿（9）、保和殿（10）。
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深入探究
在前朝的三大殿中，作者重点介绍 了哪个大殿？为什么？
太和殿。因为它是三大殿的中心， 是皇帝宝座的所在地，是最能显示皇威 的地方；它还是故宫建筑群的中心，最 全面最突出地体现了故宫的本质特点。
《故宫博物院》PPT—人教部编版故宫 博物院 精品课 件1
深入探究
在内廷作者重点介绍了 什么？为什么？
乾清宫。因为乾清宫是 皇帝处理日常政务和批阅奏 章的地方。
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深入探究
“后三宫”的图案和“前三殿”有什么不同？
7.借助课后提供的例子和资料，了解“ 预测”和 怎样进 行预测 ，能照 样子说 说旁批 的其他 预测是 怎样得 出来的 。
列数字：准确地说明了太和殿的规 模宏大，突出了它的雄伟壮丽。
摹状貌：生动形象地说明太和殿内 部装饰的富丽庄严。
作比较：通过和内廷的比较，突出 太和殿的雄伟和壮丽。
故宫从明永乐四年（1406年）开
始修建，到永乐十八年（1402年）基 本建成，至今已经有近六百年的历史 了。它集中体现了我国古代坚守住艺 术的优秀传统和独特风格。在当时的 社会条件下，能建筑这样高大雄伟的 建筑群，充分反映了我国古代劳动人 民的智慧和创造才能，在建筑史上具 有十分重要的地位，是祖国珍贵的文 化遗产。
宫又称天帝之宫。 古时，人们将天上的星宿划分为三垣二十八宿和其
他星座，“三垣”指三个宫城的意思，即太薇垣，紫薇 垣、天市垣。紫薇垣在中间，称为中垣，在北斗星的东 北方向，于是古人便认为这是天帝居住的地方，即天帝 之宫。
封建时代帝王被认为是天帝之子，即天子，那么天 子打理朝政和居住的地方皇宫，自然应该是人间的“天 上宫阙”，又因为皇宫是禁区，一般人不能涉足，所以 故宫又叫紫禁城。
内廷主要介绍“后三宫”： 乾清宫（12）、交泰殿、坤宁宫 （13），接着总结介绍后三宫的彩画图案（14）和花园（15）。
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总说（16段）：
最后一段对故宫作总的概括，再次强调 其艺术特点。借登临景山俯瞰故宫全景，对 上文的具体分说作综合总括，再次突出这个 建筑群布局的和谐统一，使读者获得明确、 完整的印象。
2.很不相同。 （ 迥然不同 ）
3.形容整齐有条理的
样子。
（ 井然有序 ）
4.毫无顾忌地大量花钱。 （大肆挥霍 ）
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思考 说明文的基本顺序有哪些？
时间顺序:一般说明事物的发展变化； 空间顺序:要特点注意写清建筑物的结构、空 间位置，以及事物的表里、大小、前后、左 右、东南西北等； 逻辑顺序:常用以说明事理，以推理过程体现 事理的内部联系。
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