诊疗学问诊讲解培训课件

3/11/2021
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（二）问诊是获得诊断依据的重要手段 1.有利于疾病的早期诊断 ◆疾病的早期，还没有器质性或组织、器官形 态学方面的改变,通过问诊了解某些特殊的感 受，有助早期诊断; ◆体格检查、实验室检查常无阳性发现，问诊 却能更早地作为诊断的依据。
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第一章 问诊的重要性 问诊定义: 问诊是医师通过对患者或相关人员的系统询 问获取病史资料，经过综合分析而作出临床 判断的一种方法。 ◆问诊是病史采集的主要手段。 ◆临床医生必须掌握问诊的基本技能，通过 完整而准确的采集病史有助于疾病的正确 诊断和处理。
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(或体征)及持续时间。(新) （二）写主诉的基本要求
1.围绕主要疾病描述, 具有高度概括性 ◆一般不超过20个字。 ◆主诉确切可以反映疾病的本质 ◆例如: 多饮、多食、消瘦4个月，加重2周提示糖尿病。
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2.主诉的描述要准确，
◆不能含糊其辞，所列症状只要写出最主要的 特点，
◆常常要深入基层开展工作，在进行问诊的同 时对患者进行健康教育，以达到健康促进的 目的，可加强医患沟通、融洽医患关系。
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二、问诊分类
（一）全面系统的问诊
全面系统问诊包括患者一般资料、主诉、现 病史、既往史、系统回顾、个人史、婚姻史、 月经史、家族史。
（二）重点问诊
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一、问诊的重要性
（一）问诊是了解病情的主要方法
1.问诊可了解疾病的全过程
◆了解疾病的发生、发展，诊治经过，既往健
康状况和疾病史，对诊断具有极其重要意义。
◆也为进一步检查提供线索，
例如:患者以咳嗽、咯血为主要症状时，若同时 伴有午后低热、盗汗等病史，则提示可能为肺结 核。进行详细的肺部体格检查和X射线检查，一 般即可明确诊断。
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2.问诊是一个很重要的诊断步骤
◆忽视问诊，可导致漏诊或误诊,会使病史采集 不全，病情了解不够详细确切，势必造成临 床工作中的漏诊或误诊。
◆对病情复杂而又缺乏典型症状和体征的病例， 深入、细致的问诊就显得更为重要。
◆医学生必须认真学习问诊方法，切实熟练掌 握问诊技巧。
◆至于可能的诱因、演变、已采用过的治疗措 施等应放在现病史中描述。
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3.主诉一般用症状学名称，不能用诊断、检查、 检验结果代替症状。
◆特殊情况下，患者确实无临床症状时，也可 将异常检查结果作为主诉。
◆例如“体检发现血压升高一个月”，“肺癌 术后一个月，为行第三次化疗入院”等。
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主要用于急诊病人、危重病人、门诊病人， 简单采集重要相关病史，然后进行处理。对 于医学生必须学会从全面系统的问诊开始。
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第二章 问诊的内容
一、问诊一般项目: 10项
姓名
出生地
性别
职业
年龄
入院时间
民族
记录时间
婚姻状况 病史陈述者
书写住院病历(完整病历)和入院记录时必须问 诊:10项
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4.主诉多于一项时，应按发生时间先后顺序分别 列出，但一般不超过3个。 例如:发热4天，皮疹1天
5.主诉的时间描述应明确， ◆避免“数天”； ◆对于急性起病、短时间内入院时， ◆主诉时限应以小时、分钟计算。
◇斗殴引发的外伤 ◇酗酒招致的疾病 ◇不良生活习惯所致疾病,病人都会有愧疚之
情，因而有意回避和隐瞒病情。 ◇需要医师用真情关注病人，以自己的言行来
进行沟通。
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（四）问诊有利于进行健康教育和健康促进
◆全科医生要进行六位一体的工作: 治疗、预防、康复、保健、健康教育、计划 生育工作的指导。
卫生部要求2010年3月1日执行
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◆若病史陈述者不是本人，则应注明与患者的 关系。
◆记录年龄应填写具体年龄，年龄本身对疾病 的诊断有参考意义。
◆必要时留下通信地址、电话号码。
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二、主诉 （一）主诉定义:是指促使患者就诊的主要症状
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3.现代医学模式是生物一心理一社会模式 ◆要求医生:
医学的自然科学方面的知识， 较高的人文科学修养、 社会科学方面的修养， 从生物、心理和社会等多种角度去了解患者。 ◆要求医生必须具有良好的交流与沟通技能， 以及教育患者的技能。
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课时安排：２节 教学课型：理论课 教学目的要求： 掌握:问诊的方法和技巧、主要的问诊内容、
主诉与现病史定义及采集要点 熟悉：系统回顾问诊要点、特殊情况的问诊技
巧、重点问诊方法。
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教学重点与教学难点 ◎重点:问诊内容 ◎难点:问诊方法及技巧
教学方法：课堂讲授 教学手段：多媒体教学
4.问诊艺术 ◆首要条件和要求就是:使病人能敞开心扉倾诉 ◆许多病人有一种不愿多说、保留的矛盾心态。 ◆这是因为: 病人从健康人
患者:有一种丧失健康的失落
很在乎别人对自己的看法和态度
病情、病因、隐私、心理感受保留和隐瞒
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◆让病人打消顾忌、畅所欲言、充分倾诉便成为 接诊医师首要的问诊艺术。 例如:
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2.问诊可协助疾病的初步诊断 ◆在临床上有些疾病的诊断仅通过问诊即可初
步确定，例如: 感冒、支气管炎、心绞痛、癫痫、疟疾等。
◆对病情复杂而又缺乏典型症状和体征的病例， 深入、细致的问诊更能获得重要资料，是寻 找诊断依据的重要手段。
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（三）问诊有利于医患沟通 1.医患沟通从问诊开始 ◆医师在医患之间的语言沟通中发挥的主导作
用，首先表现在接诊时的问诊过程中。 ◆问诊是医师了解患者有关疾病基本信息的重
要手段，也是医师正确施治的前提。 ◆良好而有效的医患沟通要从问诊开始，问诊
是医患沟通的重要环节。
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2.问诊是医学谈话 ◆问诊是一种医学谈话。 ◆由于医患关系的特点、医患双方的地位和
心态方面存在差异，因而问诊这种医学谈 话也有其特点和要求。 ◆医师必须掌握和熟练运用问诊这一语言艺术。