信息化教学设计教案

信息化教学设计

（5）“我的生活我创作”——拓展迁移走出诗歌，思考生活。

教学环节教学内容

@

课件展示

师生互动

教法学法

设计意图

媒体资源

导入新；课3 分钟诵读感悟】15分钟解读诗意10 （

一、“我的秋天我做主”

二、吟诵“诗之声”

三、品味“诗之意”

四、鉴赏“诗之魂”

五、“我的生活我创作”

生：（自主探究法）

完成上周布置的任

务，提交到教师校园邮箱。

师：（启发教学法）

]

以电子相册展示学生

作品，激发学生兴趣，将

学生引入情境性学习当

中。

（引导语）秋季本来

就是一个特别的季节，它

由酷暑走向严寒，在文学

作品中多是寂寥、清冷的

伤秋、悲秋之作，王维的

《山居秋暝》却被视为“乐

秋”之作，现在让我们一

起走入《山居秋暝》，看

看这钟南山下、莲花池边、

竹林深处到底是一个怎样

的世界呢？

【设计意图】根据

学生专业特点和兴

趣，让利用“山居

秋暝资源库”查找

资料，拍摄秋之景，

描绘画面之意境，

将教学延伸到课

前。教师通过问题，

引导学生自主探

究，以直观可感的

秋景图片、视频将

学生带入情境之

中。

【媒体资源】摄像

机、照相机等信息

技术教具的使用，

让学生在校园学习

资源库的丰富资源

支撑下，以一双发

现美的眼睛来了解