健康教育的相关理论与模式

示
因素，包括他人的提醒、报纸杂志的宣传、同
因
素
事或朋友的患病等。提示因素越多，人们采纳
健康行为的可能性越大。
1.2 健康信念模式 1.健康信念模式概述
健康教育的相关理论与模式
3）
影
影响及制约因素包括人口学及社会心理
响
学因素，如年龄、性别、人种、人格、社会压
及
制
力、文化程度、职业等。一般地，教育程度及
该理论模型也存在一定的局限性，它忽略了 情境、个人行为标准、习惯等在行为发生、维持和 消退中的作用。
护理学导论
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1.3 格林模式 1.格林模式概述
健康教育的相关理论与模式
格林模式（PRECEDE-PROCEED model）是 由美国学者劳伦斯•格林（Lawrence•W.Green）提 出的。其中PRECED指在教育/环境诊断和评价中应 用倾向、促成及强化因素。而PROCEED指执行教 育/环境干预中应用政策、法规和组织的手段。
1） 对பைடு நூலகம்
人的健康信念通常会受以下4种认知程度
疾
的影响。
病 威
（1）对疾病易感性的认知。
胁
（2）对疾病严重程度的认知。
的 认
（3）对采取健康行为获益程度的认知。
知
（4）对采取健康行为障碍的认知。
1.2 健康信念模式 1.健康信念模式概述
健康教育的相关理论与模式
2）
提
提示因素是指促使或诱发健康行为发生的
1.4 合理行为理论和计划行为理 论
1.合理行为理论和计划行为理论概述
1）
此理论主要用于分析态度如何有意识地影响个
合 理
体行为，关注基于认知的态度形成过程。
行
该理论针对人的认知系统，阐明了行为信念、
为 理
行为态度和主观规范之间的因果关系。此理论模式已
论
经在艾滋病预防行为、饮食行为、吸烟、饮酒、体育
锻炼等健康相关行为和卫生保健研究中得到了广泛的
护理学导论
健康教育的相关 理论与模式
1.1 知-信-行模式 1.知-信-行模式概述
健康教育的相关理论与模式
知-信-行（knowledge-attitude-belief-practice， KABP/KAP），即知识、信念和行为的简称。
“知”主要是指对疾病相关知识的认知和理解，“信” 主要是指对已获得的疾病相关知识的信任，对健康价值的态 度。“行”主要指在健康知识、健康信念和态度的动力下， 产生的有利于健康的行为。
1.1 知-信-行模式
健康教育的相关理论与模式
2.知-信-行模式在健康教育中的应用
知-信-行模式广泛应用于健康教育和健康促 进的工作中。例如，指导吸烟者戒烟，首先需要 让吸烟者充分了解吸烟对健康的危害，戒烟的益 处和方法，以及他人成功戒烟的案例等；吸烟者 具备这些知识和信息后，才有可能进一步形成吸 烟有害健康的信念，对戒烟持积极的态度；在信 念形成、愿意并相信自己有能力戒烟的情况下， 吸烟者就有可能采取戒烟的行动。
阶 段
达到的程度等。
1.3 格林模式
健康教育的相关理论与模式
2.格林模式在健康教育中的应用
格林模式常用来指导对规划的制定、实施 及评估。根据该模式从结果入手的特点，在制订 计划或规划前，要明确“为什么要制订该计划” ，并对影响健康的因素做出诊断，从而帮助确立 干预目标和干预措施。
健康教育的相关理论与模式
执
阶段，是指执行教育/环境干预中应用政策、
行
阶
法规和组织的手段。实施阶段工作包括以下5
段
个环节：制定实施时间表、控制实施质量、建
立实施的组织机构、配备和培训工作人员、配
备和购置所需的设备物品。
1.3 格林模式 1.格林模式概述
健康教育的相关理论与模式
3） 评
评价阶段包括近期、中期和远期效果评
价
价，内容包括计划措施是否得当、目标或目的
应用和成功的尝试。
健康教育的相关理论与模式
1.4 合理行为理论和计划行为理 论
1.合理行为理论和计划行为理论概述
2）
合理行为理论假设行为的发生都能够由个人的意
计 划
志所控制，但实际情况下，当一些个人行为受到许多其
行
他因素的干扰而不完全受意志控制时，该理论中对个人
为
行为的解释力会出现降低。如艾滋病预防行为在某些情
理
论
境下就不完全由个人意志来控制。因此，阿耶兹将合理
行为理论加以延伸，提出了计划行为理论，以期能够对
个人行为的预测及解释更具有适当性。
健康教育的相关理论与模式
1.4 合理行为理论和计划行为理 论
2.合理行为理论及计划行为理论在健康教育中的应用
合理行为理论及计划行为理论对健康行为的 理解提供的理论框架，对行为干预有良好的指导作 用，目前已被广泛地用于健康行为的认识和干预。
约 因
社会地位高的人、曾经患过该病的人和老年人
素
会较愿意采取所建议的预防性行为。
1.2 健康信念模式
健康教育的相关理论与模式
2.健康信念模式在健康教育中的应用
健康信念模式可以指导健康教育工作者从影 响公众的健康信念入手，利用手册、电视、报纸杂 志、网络等媒体宣传预防疾病的知识及方法，以帮 助其形成正确的健康认知，增强其健康的信念，使 其愿意主动采取积极的预防性措施，从而达到防治 疾病的目的。
1.2 健康信念模式 1.健康信念模式概述
健康教育的相关理论与模式
1）
对
疾
对疾病威胁的认知是指人们如何看待健康
病
与疾病，如何认识疾病的严重程度及易感性，
威
胁
如何认识采取预防措施后的效果及采取措施所
的
遇到的障碍等，即对健康的信念。
认
知
1.2 健康信念模式 1.健康信念模式概述
健康教育的相关理论与模式
1.3 格林模式 1.格林模式概述
健康教育的相关理论与模式
1） 评
评估阶段（PRECEDE stage）又称诊断
估
阶段，包括对社会、流行病学、行为及环境、
阶 段
教育及组织、行政管理及政策5个方面的评估
（诊断）。
1.3 格林模式 1.格林模式概述
健康教育的相关理论与模式
2）
执行阶段（PROCEED stage）又称实施