高考英语听力技巧论文：高考英语听力技巧浅析

高考英语听力技巧论文：高考英语听力技巧浅析

英语，首先是一门语言。而语言最重要的功能是交流，主要通过听、说、读、写的方式来达到传递信息的功能。而听，又是放在首位的，同时也是学生在学习时遇到的首要障碍。如何提高学生的听力水平，是当前广大师生所关心的问题。

一、排除影响听力理解的障碍

1.语言障碍。

（1）语言、语调语言首先是有声的，其最本质的物质外壳是语言、语调。教师通过讲解、示范帮助学生纠正不正确的发音，辨别相似音素之间的区别，过好音标关，同时，选择适当的录音材料进行模仿、跟读和听写等练习，培养学生对语流中的连读、同化、不完全爆破、弱读、重读、升调、降调等一些语音、语调变化的敏感性以及语速的适应性。教师还可以选用英美人士的对话录音材料，帮助学生在实践中不断掌握技巧，培养语感，熟悉、模仿标准的英语对话和朗读。同时分析说话者如何利用不同的语调表达态度、情感和隐含的内容。

（2）语言知识。语言知识对听力产生的困难体现在词汇、短语、句型和语法等方面。许多人认为：听得越多，听力理解能力越强。词汇量是英语知识的基础，其实若没能掌握一定的词汇量，即使在听的过程中能模仿出听到的声音，

但却无法把它与所代表的词汇联系起来，便失去了对词义的了解，以致影响整体听力理解的水平。

2.心理障碍。

根据心理语言学理论，学生的心理因素对听力效果有一定的影响。具备良好的心理素质是提高听力的必要条件。如果听音时积极、主动，充满信心，不带任何心理负担，就可以最大限度地发挥听者的正常水平。

3.文化知识障碍。

每个国家和民族在发展过程中形成了自己的文化。了解英语国家的文化背景对提高听力理解能力有很大的帮助。因此，要提高听力，不仅要具备一定的语言知识，还应尽可能了解英语国家的社会制度、风土人情、生活习俗、人们的思维方式、行为准则和价值观念等。

二、提高听力水平的训练策略

1.课堂教学中的听力实践。

训练学生的听力要与平时的教学紧密结合，充分利用每节课的时间让学生多得到听的机会，以弥补由于缺乏英语环境而造成的接触机会不足。

（1）用英语组织课堂教学。除了使用英语课堂用语外，如问候、指示、解释练习的步骤，纠正错误，表扬等，还要用英语简单地解释词汇含义和用法、句型结构和语法现象等。此外，教师还可以利用教材中的词汇、句子、句型和习

惯表达法等进行英语组织教学。

（2）用英语进行语文整体教学。将课文进行支离破碎的语言讲解和句子分析，不利于学生理解和运用语言知识。把课文作为一整体来教，用听说贯穿整个课文教学过程、既可以提高学生的英语听说能力，又能营造课堂的英语气氛，激发学生的学习兴趣。

（3）听写。听写是训练听力能力的一种好手段。听写的方式可以是填词，写课文的句子、段落或课文改写、缩写等。书面表达的参考答案也可以作为听写的形式，在讲评书面表达后，让学生听写参考答案，既练听又练写，这等于让全体学生按范文重新写了一遍、更加深了讲评和纠错的印象。

2.听力训练必须循序渐进。

学生听力理解水平的提高是循序渐进的过程，无法一蹴而就。其发展过程大致可以分为四个阶段：（1）辨音练习阶段；（2）不需要记忆的辨别和选择阶段；（3）需要短暂记忆的辨别和选择阶段；（4）需要较长记忆的辩别和选择阶段。教师应分阶段按不同要求训练学生，目标明确，内容的难度由浅入深语速由慢到快，应针对各阶段的目标和侧重点有的放矢，各个击破。

3.提高阅读能力有助于提高听的能力。

尽管阅读和听力两种训练形式不同，但它们同属于接受

性和理解性的语言实践过程，二者有很大共性。在阅读理解和听力理解过程中读者和听者都同样要经历种种认识过程、依赖种种认知效应及其所具备的背景知识，对语篇进行语议分析和构建。因此，读者操练和运用认识过程以及判断推理过程，并不断提高和完善这种能力，显然有助于提高听力理解水平。

4.熟悉高考题型，有利于能力提高。

（1）学会预测上下文内容。在用汉语交谈时，我们通常发现自己能自觉或不自觉地替对方完成他（她）接一卜去要说的话，这便是预测的结果。预测的内容愈多，听起来愈轻松。用英语交谈也是如此，谈论的话题，谈话的场景，对背景知识的了解，以及英文语义标记等都可以帮助预测。

（2）听前预测，紧扣与试题有关的内容。目前高考所采用的听力试题都是在听录音后选项的形式，先阅读题干和选项可以帮助预测要听到的内容及其重点之所在。学生要充分利用各段话之间的停顿时间，掠读一遍题干和全部选项，分析对比各选项的不同之处，先做到心中有数，如果选项是姓名、地名、数字、日期等，就要全力抓住这些容易混淆的部分，在听音时注意分辨并加以判断。

（3）边听边记录主要信息。较长的对话或独白所涉及的内容较多，尤其一些关键词语往往较易混淆，即使听得清楚听得准，但是由于材料信息量较大，该记的东西较多，过

后便没能准确地回忆起来，如表示时间、日期、年龄、价格、距离的数字，或是地名人名等。这时可以用笔在试卷的空白处以阿拉伯字或符合的形式记下，以便加深印象，有助于判断、选择正确答案。