散文的教学策略

散文的教案策略

散文是美文，形神兼备，而且字字珠玑，意蕴深厚。许久以来，散文就像一座干净的村庄吸引着学生，陶冶着学生的心灵。

中学语文教材把散文作为一道文学大餐摆在了中学生的面前，虽然这道大餐芳香四溢，然而散文教案如何让学生有滋有味的去品尝，去汲取其中的营养呢?

一、激情导入，调动情感

万事开头难，精彩的导入预示着一节课的成功。成功的导语，如同刚刚拉开的大幕，让学生看到了精美景致的一角；有如乐章的序曲，使学生一开始便受到强烈的感染。对散文教案而言，导入语的作用更是不可低估。因为情感是散文的生命。有人把散文化作心灵的扬声器。因此，教案时，必须以情感为纽带，引起学生的共鸣，把学生带进作品所蕴藏的情感世界去体验，去领悟，才能以情动情，牵引学生走进作品中的情感世界，来正确理解课文，学好课文。我在教朱自清的写景散文《春》教案中是这样导入的：首先播放以“早春”为主题的影象片段，屏幕上的幅幅画面，让学生陶醉，使学生被这诗情所感染，被这盎然的生机所激励。春天是美好的，当学生产生了对美好事物的热爱、赞美之情的时侯，接着，展示《绿》、《荷塘月色》、《背影》的三幅画面，并进行解说：瞧，一位采着《绿》、赏着《荷塘月色》、

《匆匆》走来，又给我们留下《背影》的文学家，踏着《春》来了，他是谁呢？”

教案叙事散文《散步》一文时，我这样深情导入：“人们常说母爱如水，父爱如山，歌曲《世上只有妈妈好》感动着我们所有的人。正是因为有了他们无私的爱和不懈地努力，才有了我们今天的幸福和舒适。可是，等到他们变老了，两鬓开始变白，两眼逐渐浑浊，身体不再灵便，孱弱的双肩已担不起生活的重负，他们如同风中飘荡的落叶一样，预测不了明天的行程，如同即将熄灭的烛火，把握不了自己的命运，做儿女的我们这时应该怎样做呢？今天学习了《散步》后，我们将深深地体会到这一点，并同时获得一些启示。”在以上的导入中，教师适时地牵引住学生的心灵，有利于快速走进文本之中。二、抓住文眼，顺藤摸瓜

诗有“诗眼”，文有“文眼”。诗文的“眼”实质上就是关键词，而且是核心关键词，是最能帮助学生理解文本主题的关键语句。它像一个人心灵的窗户，透过它可以感受到文本脉搏的律动，领略到文本的精神内涵。教师在语文教案中，如果能紧扣文眼突破开去，便能牵一发而动全身。因此，语文关键词教案，在散文的阅读教案中尤为重要。所以，语文关键词的选定过程，实际上是教师进行文本解读、文路梳理，确定教案目标、进行教案设计的一个过程。

现代著名作家老舍的写景散文作品《济南的冬天》流淌着一种如诗如画的美感，那山、那水、那阳光、那白雪……无不带给人一种美的享受。作品的种种神韵，美景中浓郁情致，更值得细细玩味欣赏。那么，在教案中把握关键词，可算是把握文本的一条最佳捷径。济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它的“温晴”，因此赞誉它是个“宝地”。抓住“宝地”这个关键词，带领学生深入到语境，品味和感悟文本的核心内容，体会文本的意义和意味。

李森祥的散文《台阶》让读者看到了一位普通农民为了实现生活理想而艰辛创业的奋斗史。教案中可引导学生把握关键句——“我们家的台阶低”来理解文本，把握人物形象。教案时引导学生思考“父亲为什么要用毕生的精力，把家门口的台阶由三级筑到九级呢？”原来，台阶高，屋主人的地位就相应高。父亲一心想筑高自家的台阶，也就是为了抬高自家的地位。引导学生认识到我们中国农民的坚韧性格，也启迪我们对前辈生活价值观做全面的审视，学会关注农民的命运，关注农村的贫穷。在教案中，由一个关键句的把握，统摄全文的内容，学起来轻松又明白。通过把握关键词句的教案，学生进一步把握文章的思想内涵。

三、调动生活积累，形成共鸣

生活处处皆语文，语文时时现生活。这是大语文观所体现出来的语文和生活的关系。语文和生活是不能分割而论的。散文更是作者对生活的深刻体验和感受流淌于笔尖的产物。因此，学习散文要鼓励学