科研课题结题汇报.
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2、将研究出的有效教学理论运用到实践当中，将会创 造出具有本土特色的新的工作亮点。
夏邑县太平中心校课题组 @163.com
课题研究的方法
本课题的研究，采用以下方法综合完成： 1、文献法和经验总结法。参与大量的国内外教育教学改革成果，结合相关经验进行研 究。 2、行动研究法。在研究中以教育实验工作者为主体，以研究、解决教学实践活动中遇 到的问题为主要特征，包括确定课题、制定计划、实施研究、评价与修正计划，获得 结果等基本环节。在行动研究中，被研究者不再是研究的客体，他们成了研究的主体。 通过“研究”和“行动”的双重活动，参与者将研究成果直接应用于自己的实践，进 而改善工作的现状。 3、个案研究法。个案研究的基础是探讨、论述与某人、某事或某种情况有关的各个方 面。个案研究是把个人、社会机构或社会团体作为一个研究单位，进行调查研究。 4、实验法、调查法。通过实验、调查，摸清现状，了解研究内容的症结并加以改进、 提高、完善。
1、虽然学校配备了较齐全的现代教育技术设备，但是由于教师运用现 代教育技术设备的热情不高，技术水平较低，设备得不到充分的利用，造 成了教育资源的浪费。
2、教师教育理念、教学模式、教学方法陈旧，墨守成规，不懂得怎么 运用现代教育技术手段服务于课堂教学，优化教育教学环境。
3、教师利用现代教育技术手段获取、处理、共享各种信息资源的能力 差，教师的教育技术整体水平不高，不利于教师实现“高效学习”和“终 身学习”，从而达到教学相长的良性循环。
夏邑县太平中心校课题组 @163.com
课题研究目标
本课题研究目标是将信息技术广泛应用于教育教学各个领域，将信息技术 与各学科教学相结合，通过整合，转变教育理念，提高教师应用信息技术能 力。鼓励教师积极参与培训，自主学习提升自身的素质；通过信息技术应用 于各科教学，培养学生的创新思维能力；通过信息技术培训、现代教育技术 能力提高，创造适应新世纪要求的新型教育教学模式，提升学校的办学质量。
5、探索面向农村中学教师教育技术培训的方法及理论依据。 6、探索农村中学教师教育技术培训实施的有效策略。 7、总结农村中学教师教育技术培训实践的成功做法。
夏邑县太平中心校课题组 @163.com
拟创新点
1、初步探索出信息技术环境下农村中小学有效教学的策 略与方法，寻找信息技术与有效教学新的结合点、理论突破 点，进一步充实和丰富我国信息技术环境下农村中小学有效 教学的理论。
商丘市教育信息技术研究课题
课题立项号：2012017
太平中心校课题成果汇报
夏邑县太平中心校课题组
汇报人：李 斌
2013年12月18日
夏邑县太平中心校课题组 @163.com
课题名称：农村中学教师教育信息技术能力培养研究 课题立项号：2012017 课题类别：专项课题 学科分类：综合类 课题承担单位：夏邑县太平中心校 课题负责人：李斌
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（4）用研究和评价来改进现代教育技术教学，提高各学科教
学效率，以数字化内容和网络的运用来革新教师的课堂教学，
优化课堂教学。
4.通过课题研究，提高教育教学质量，为学校谋求更好的发
展方向。
夏邑县太平中心校课题组
@163.com
课题研究内容
把信息技术融合到各学科之中，促进课程教学改革，提高学校的教 育教学质量。
1、通过研究，探索农村中学教师教育技术能力培养研究的特殊性、阶段 性、规律性和可行性。
2、通过研究，营造出学校现代教育技术广泛应用的良好氛围，提高全体 教师现代教育技术能力并取得相应的理论和技术成果。
夏邑县太平中心校课题组 @163.com
3、通过研究，培养一批有较高信息素养、较高现代教育技术
操作水平的新型复合教师。
1、组织学科教师利用网络教室、远程教育教室、多媒体功能教室、 班班通开展信息技术的培训、实践、应用。
2、选派教师参加上级组织的各种培训，并将先进的教学理念和信息 技术带回学校交流共享。
3、将信息技术与各科教学进行优化整合，利用学校现有的信息设备， 让信息技术走进课堂教学。
4、探索面向农村中学教师分层次进行教育技术培训的内容设置及安 排。
夏邑县太平中心校课题组 @163.com
主要参与者
姓名 性别 年龄 专业职称 研究专长 学历学位 工作单位
程雷 男 35 中一 李茂杰 男 48 中高
信息技术 本科
统筹
本科
夏邑教研室 太平三中
魏世文 男 41 中高
理科
本科
太平一中
刘美云 女 38 小高
文科
本科
夏邑县太平中心校课题组 @163.com
太平一中
课题的提出：
我国正处在由工业化社会向信息化社会过渡的时期，各行各业正在加快从 资本、体力密集型向知识智力和技术密集型转变的步伐。教育系统也随着社会 的变化而变化。进入到21世纪，信息时代的信息技术教育大潮，正扑面而来， 以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术正在以惊人的速度进入到教育的各 个领域和环节，教育正处在有别于工业化时代的教育环境——信息技术环境中。 陈至立同志在全国中中学信息技术教育工作会议上指出：“全国实施中中学 ‘校校通’工程，努力实现基础教育的跨越式发展”。“‘校校通’工程的目 标是用5年到10年时间，加强信息基础设施和信息资源建设，使全国90%左右 独立建制的中中学能够上网，使中中学师生都能够共 享网上资源，提高中中 学教学质量。”随着现代信息技术的迅猛发展， Internet与校园网的接轨，为 中中学教育提供了丰富的资源，开辟了广阔的前景。现代教育技术手段对教育 的影响不可估量，它不仅带来教育形式和学习方式的重大变革，更重要的是对 传统的教育理念、模式、内容和方法等产生了巨大冲击，我们正面临着一场前 所未有的教育大革命。
具体如下：
（1）培养实验教师良好的信息文化素养，较强的信息意识，
懂得信息技术的发展与社会的关系，依法进行与信息有关的活
动。
（2）实验教师能掌握信息技术的基本知识，具有获取信息、
传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，学会数据处
理的基本方法。
（3）实验教师能理解程序设计的基本思想，提高教师逻辑思
维能力，创新能力。
夏邑县太平中心校课题组 @163.com
然而，很多教育工作者与一线教育教学人员在信息化条件下仍用旧观 念看待教育问题，不知道如何利用现代教育技术推进教育的改革，不知如 何发挥现代教育技术的优势来培养21世纪需要的高素质创新型人才。尤其 是农村地区教育技术状况不容乐观，远远跟不上信息时代发展的步伐。问 题的表现主要是：
夏邑县太平中心校课题组 @163.com
课题研究的方法
本课题的研究，采用以下方法综合完成： 1、文献法和经验总结法。参与大量的国内外教育教学改革成果，结合相关经验进行研 究。 2、行动研究法。在研究中以教育实验工作者为主体，以研究、解决教学实践活动中遇 到的问题为主要特征，包括确定课题、制定计划、实施研究、评价与修正计划，获得 结果等基本环节。在行动研究中，被研究者不再是研究的客体，他们成了研究的主体。 通过“研究”和“行动”的双重活动，参与者将研究成果直接应用于自己的实践，进 而改善工作的现状。 3、个案研究法。个案研究的基础是探讨、论述与某人、某事或某种情况有关的各个方 面。个案研究是把个人、社会机构或社会团体作为一个研究单位，进行调查研究。 4、实验法、调查法。通过实验、调查，摸清现状，了解研究内容的症结并加以改进、 提高、完善。
1、虽然学校配备了较齐全的现代教育技术设备，但是由于教师运用现 代教育技术设备的热情不高，技术水平较低，设备得不到充分的利用，造 成了教育资源的浪费。
2、教师教育理念、教学模式、教学方法陈旧，墨守成规，不懂得怎么 运用现代教育技术手段服务于课堂教学，优化教育教学环境。
3、教师利用现代教育技术手段获取、处理、共享各种信息资源的能力 差，教师的教育技术整体水平不高，不利于教师实现“高效学习”和“终 身学习”，从而达到教学相长的良性循环。
夏邑县太平中心校课题组 @163.com
课题研究目标
本课题研究目标是将信息技术广泛应用于教育教学各个领域，将信息技术 与各学科教学相结合，通过整合，转变教育理念，提高教师应用信息技术能 力。鼓励教师积极参与培训，自主学习提升自身的素质；通过信息技术应用 于各科教学，培养学生的创新思维能力；通过信息技术培训、现代教育技术 能力提高，创造适应新世纪要求的新型教育教学模式，提升学校的办学质量。
5、探索面向农村中学教师教育技术培训的方法及理论依据。 6、探索农村中学教师教育技术培训实施的有效策略。 7、总结农村中学教师教育技术培训实践的成功做法。
夏邑县太平中心校课题组 @163.com
拟创新点
1、初步探索出信息技术环境下农村中小学有效教学的策 略与方法，寻找信息技术与有效教学新的结合点、理论突破 点，进一步充实和丰富我国信息技术环境下农村中小学有效 教学的理论。
商丘市教育信息技术研究课题
课题立项号：2012017
太平中心校课题成果汇报
夏邑县太平中心校课题组
汇报人：李 斌
2013年12月18日
夏邑县太平中心校课题组 @163.com
课题名称：农村中学教师教育信息技术能力培养研究 课题立项号：2012017 课题类别：专项课题 学科分类：综合类 课题承担单位：夏邑县太平中心校 课题负责人：李斌
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（4）用研究和评价来改进现代教育技术教学，提高各学科教
学效率，以数字化内容和网络的运用来革新教师的课堂教学，
优化课堂教学。
4.通过课题研究，提高教育教学质量，为学校谋求更好的发
展方向。
夏邑县太平中心校课题组
@163.com
课题研究内容
把信息技术融合到各学科之中，促进课程教学改革，提高学校的教 育教学质量。
1、通过研究，探索农村中学教师教育技术能力培养研究的特殊性、阶段 性、规律性和可行性。
2、通过研究，营造出学校现代教育技术广泛应用的良好氛围，提高全体 教师现代教育技术能力并取得相应的理论和技术成果。
夏邑县太平中心校课题组 @163.com
3、通过研究，培养一批有较高信息素养、较高现代教育技术
操作水平的新型复合教师。
1、组织学科教师利用网络教室、远程教育教室、多媒体功能教室、 班班通开展信息技术的培训、实践、应用。
2、选派教师参加上级组织的各种培训，并将先进的教学理念和信息 技术带回学校交流共享。
3、将信息技术与各科教学进行优化整合，利用学校现有的信息设备， 让信息技术走进课堂教学。
4、探索面向农村中学教师分层次进行教育技术培训的内容设置及安 排。
夏邑县太平中心校课题组 @163.com
主要参与者
姓名 性别 年龄 专业职称 研究专长 学历学位 工作单位
程雷 男 35 中一 李茂杰 男 48 中高
信息技术 本科
统筹
本科
夏邑教研室 太平三中
魏世文 男 41 中高
理科
本科
太平一中
刘美云 女 38 小高
文科
本科
夏邑县太平中心校课题组 @163.com
太平一中
课题的提出：
我国正处在由工业化社会向信息化社会过渡的时期，各行各业正在加快从 资本、体力密集型向知识智力和技术密集型转变的步伐。教育系统也随着社会 的变化而变化。进入到21世纪，信息时代的信息技术教育大潮，正扑面而来， 以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术正在以惊人的速度进入到教育的各 个领域和环节，教育正处在有别于工业化时代的教育环境——信息技术环境中。 陈至立同志在全国中中学信息技术教育工作会议上指出：“全国实施中中学 ‘校校通’工程，努力实现基础教育的跨越式发展”。“‘校校通’工程的目 标是用5年到10年时间，加强信息基础设施和信息资源建设，使全国90%左右 独立建制的中中学能够上网，使中中学师生都能够共 享网上资源，提高中中 学教学质量。”随着现代信息技术的迅猛发展， Internet与校园网的接轨，为 中中学教育提供了丰富的资源，开辟了广阔的前景。现代教育技术手段对教育 的影响不可估量，它不仅带来教育形式和学习方式的重大变革，更重要的是对 传统的教育理念、模式、内容和方法等产生了巨大冲击，我们正面临着一场前 所未有的教育大革命。
具体如下：
（1）培养实验教师良好的信息文化素养，较强的信息意识，
懂得信息技术的发展与社会的关系，依法进行与信息有关的活
动。
（2）实验教师能掌握信息技术的基本知识，具有获取信息、
传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，学会数据处
理的基本方法。
（3）实验教师能理解程序设计的基本思想，提高教师逻辑思
维能力，创新能力。
夏邑县太平中心校课题组 @163.com
然而，很多教育工作者与一线教育教学人员在信息化条件下仍用旧观 念看待教育问题，不知道如何利用现代教育技术推进教育的改革，不知如 何发挥现代教育技术的优势来培养21世纪需要的高素质创新型人才。尤其 是农村地区教育技术状况不容乐观，远远跟不上信息时代发展的步伐。问 题的表现主要是：