《严也是一种爱》课件

5、“逆反心理”的危害？
❖1、导致家庭中的矛盾和冲突，影 响学生的健康发展，甚至酿成悲剧 （写到书P22第二段左边）。
❖2、在多数情况下，逆反心理导致 的对父母的反抗，其结果是惩罚了 自己，也伤害了父母。
6、请给“我”提几条建 议，改变这种状态。
1、努力克服消极的逆反心理，在情绪冲 动时，要努力克制自己。
也 讨论：
会 １、为什么原来和谐的亲子关系，现
有 在变的格格不入？
烦 恼
２、怎样正确认识与父母的矛盾？
1、“我”所表现出来的 是一种什么心理？
❖是“逆反心理”的表现。
2、你能具体描述“逆反 心理”的表现吗？
❖逆反心理的主要表现:
❖ 要我这样,我偏要那 样;你说这个好,我非说那 个好;让我相信这个,我非 要相信那个。
2、应该主动同父母交流，改变他们对自 己不信任的态度，
3、站在父母的角度，换位思考，理解父 母的良苦用心。
知识目标
❖ 1、我们与父母产生矛盾隔阂的原因？P19－20 ❖ 2、如何正确认识与父母的矛盾冲突？P21 ❖ 3、逆反心理的表现、产生原因、危害？P21－22 ❖ 4、怎样正确认识逆反心理？(逆反心理和逆反行为
都是错误的吗？)P21 ❖ 5、如何克服逆反心理？P22
成 长
仔细阅读19页的故事:
❖ ③ 子女独立意识增强，自控能力差。
❖ 代沟产生的直接原因：我们与父母的年龄差 距。（都是年龄惹的祸）
4、我们应该怎样正确 看待“逆反心理”？（逆 反都是错的吗？）
所有的逆反心 理都不对吗？
（１）观念落后； （２）家庭教育方 面有误区：
棍棒出孝子 可怜天下父母心
孩子自家好 冷热无常 滥施奖励
❖逆反心理和逆反行为是由于客观原因 导致的，不能用对或错评价。父母的 观念有时滞后，在家庭教育方面难免 有误区。与父母平等交往，有助于帮 助父母更新观念，走出家教误区，也 有助于我们做出正确的行为选择。
2013年9月9日，在广西藤县古龙镇陈平村小学通往那 龙组的桥上，放学回家的孩子们涉水通过桥面。广西藤 县古龙镇陈平村那龙组在陈平村小学就读的10多名五、 六年级学生仍需涉水求学。9月9日，记者在那龙组通往 陈平小学的桥上看到，大桥已经被水淹没，来往的村民 只能涉水通行。下午4时许，那龙组10多名放学的孩子， 走到桥头，没有脱衣服就走上被水淹没的桥面，手牵着 手，举着书包在齐腰深的水里艰难前行。新华社记者 张爱林 摄 2013年9月8日，广西藤县古龙镇陈平村小学陈山分校 通往那龙组的道路上，几位儿童在大人的带领下，涉水 而过。之前，藤县宣传部门曾对“小学生乘竹筏上学” 一事回应说“因家长安全意识不强，贪图方便走捷径让 孩子乘竹排上学”。对于这样的“被解释”，当地村民 有点无奈。
新闻播报
❖ 广西藤县小学生穿救生衣独自撑竹筏上学 ❖ 广西藤县古龙镇陈平村小学生涉水求学持续
30年
❖ 在广西藤县古龙镇陈平村小学陈山分校，这里的小 学生上学得“出没风波里”。陈平村小学陈山分校 是藤县古龙镇陈平小学的一个教学点，开设有幼儿 班至三年级，有80名学生。其中有30多名学生的家 与学校之间，隔着一座中型水库——大壬水库。无 论是刮风下雨还是烈日暴晒，这30多名孩子都得自 己撑着竹筏，渡过约500米的水面去上学。每天两 次来回，就是2公里，一年下来就是两三百公里的 “水上长征”。Baidu Nhomakorabea果撇开水库绕道行走，每趟得多 走4公里的山路，每天两个来回得多走16公里。而 山路的半路上有座漫水桥，汛期时经常被洪水淹没， 不能通行。
广西藤县小学生30年涉水求学，身上湿衣服靠体温 暖干，近日，一则有关广西藤县小学生30年涉水求 学新闻引起人们关注，看完这篇新闻报道，大家表 示当时心情都无比沉重，同情这些孩子同时又相当 愤怒，愤怒的是，为何近30年都无人问津，这些小 孩子还都这么小，万一出现什么事情，谁来承担这 个后果。 没错，想必任何人看完广西藤县小学生30年涉水求 学新闻消息后，都会有此同感，这些无辜的孩子每 天都这般与危险擦肩而过，身上的衣服都湿透了， 到了学校后却只能靠身上的体温把衣服暖干。
多：家长、监护人、 子女、学生、被监护人 职业人员等
❖ ①我们与父母的人生经历，生活经验，社会 地位不同，对社会规范的熟悉程度也不同， 在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方 式等方面有较大差异。（深层原因）
❖ ② 两代人的分岐，使子女对父母的思想观念、 管教方法、严格要求，常常产生反感，即产 生“逆反心理”.
3、“逆反心理”产生的 原因是什么？
比较我们与父母的差异，探讨造成两代人隔阂的原因
生理上 心理上 阅历上 知识上 思想方法上 行为方式上 社会角色上
父母
我们
成人，正值中年壮年
青春期
成熟、有主见 渴望独立、偏激
丰富的人生经验
小学、中学
良好教育或知识多
有限
求稳，保守 开放、创新、偏激
冷静，谨慎，恪守规则 冒险、变化快、讲效率