《寓言两则》(亡羊补牢、南辕北辙)

《寓言两则》（亡羊补牢、南辕北辙）《惊弓之鸟》教案及练习

［教学目的］

1.会认5个生字，学写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、盘缠、硬要”等词语。

2.朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。

3.了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。

［教学重点］理解两则寓言的寓意。

［教学过程］

一、导入：

同学们喜欢听寓言故事吗？

1.过去我们学过哪些寓言？

2.寓言有什么特点？

（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。

寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。）

3.“寓言二则”的“则”是什么意思？

（相当于“篇”）

4.今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。

二、学习生字：

1.读音：“羊圈”的“圈”是多音字，在本文中读“juàn”，它的另外一个读音是“quān”。“窟窿”的“窿”本音是lóng，在“窟窿”这个词里读轻声。

2.加偏旁的方法记字：

“屈”—“窟”、“隆”—“窿”，“窿”的右下部分，不要少写一笔。

3.“缠”是翘舌音，右边容易写成“厘”要注意。

“叼”字右旁的笔顺是先写横折竖钩，后写一提，不要写成“撇”。“悔”的左边是“忄”，不要写成“十”，它的右下方是“母”字，不要把两点写成竖。

4.书写

三、学习课文

《亡羊补牢》

1.亡羊补牢：你知道这个成语的意思吗？

亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。

2.羊为什么会丢失？为什么要修羊圈呢？

读课文，这则寓言讲了一件什么事？

《亡羊补牢》讲的是一位养羊人第一次丢了羊，街坊劝他修羊圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。

从此，他的羊再也没丢过。

3.xx人一共丢了几次羊，为什么丢？

4.养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？

5.第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？

养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。

6.告诉我们什么道理？

一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。

“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。就是这个道理。

《xx》

1.解释题目：通过图理解。

2.读课文，想想课文讲了一件什么事？

3.从前有一个人坐着马车在路上飞跑。他的朋友看见了他，对他说什么？（什么样的语气？）

4.楚国在南边，这个人为什么往北走？他的理由是什么？请你在书上画一画。

这个人能到xx吗？（出示最后一段话。）

5.楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带的越多，走的越远，就越到不了楚国。

6.分角色朗读课文，想想两个人在说话时语气是什么样的？（一个自以为是，满不在乎；一个不断发问，满腹不解。）

7.面对那个人走远的影子，他的朋友会说什么？

8.你想对那个xx人说什么？

9.通过学习本文，你明白了一个什么道理？

我们要听别人的劝告。

如果别人说的对，我们就要听别人的劝告。

10.体会寓意：

通过学习知道一个人如果走的方向不对，是实现不了目标的。

如果自己做错了事情，朋友给你指出来，你就要及时的改过来，不要太固执了。做事情之前要想清楚，如果方向错了，就永远不会把事情做好。

《惊弓之鸟》

［教学目标］

1.会认5个生字，会写12个生字。正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开”等词语，懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。

2.分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。

3.从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。

［教学重点、难点］

重点：联系上文理解最后一个自然段更羸说的话，要把着眼点放在引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程上。

难点：联系上文理解最后一个自然段更羸说的话。

一、导入：今天我们再来学习一篇故事《惊弓之鸟》。

1.初读课文：

2.请你小声读读课文，不认识的字借助拼音读正确。

二、学习生字：

1.“更”是多音字，在课文里读gēng，不要读成gèng。

2.弦，读xián，不要读成xuán，笔画是8画。

3.“愈”读“yù”，不要读成“yuè”。

4.“惨”是平舌音，不是翘舌音。

5.“魏”是17画，第14画是从“田”字里面通下来一撇。第16画是“撇折”。

6.“雁”字，“厂”字里边是两个单人旁。

7.指导书写：xx、弦、惨

1.请你小声读读课文，边读边想一想课文讲了一件什么事？

2.更羸是魏国有名的射箭能手，一次他和魏王到郊外打猎，这时飞过一只大雁，这只大雁什么样？请你读读书，在书上画一画。

3.看到大雁，更羸是怎样说的？

4.真的有这样奇怪的事情吗？魏王听了怎样说？用什么样的语气？（疑惑，不敢相信）

5.更羸又是怎样做的？那只大雁怎样？

6.（那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。）

7.这句话中两个“直”字的意思有什么不同？（同样是一个“直”字却准确地描绘出前后两种不同的情形，前者是写大雁一个劲儿往高处飞，飞得急；后者是写大雁一点儿也不能飞了，掉得快。）

8.这时，魏王怎样说的？更羸真的有这样的本事吗？

9.更羸是怎样判断出这是一只受伤的鸟的？为什么其他的人没有发现鸟受伤？说明什么？

10.填空：更羸的本事可真大，他不仅（），而且（）。

11.更羸的本事不在于能不用箭，只拉弓射下大雁，而是他知道这是一只受过箭伤的大雁，使学生体会到更羸比一般人高出一筹的是善于观察、善于分析，并且果断地作出判断。

12.学习了这个成语故事，你知道“惊弓之鸟”是什么意思了吗？（被弓箭吓怕过，一听到弦响就十分害怕的鸟。人们用这个成语比喻受过惊吓以后遇到类似的情况就特别害怕的人，说这种人成了“惊弓之鸟”）

13.在我们平时的生活中，有没有类似的事呢？

【模拟试题】（答题时间：30分钟）