谈骨气PPT教学课件
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科技对社会的重大影响
科学技术是 第一生产力
三次科技革命
课文122页对科学与技术关系的论述
科学与技术的区别
科学 技术
自然是什么(认 识世界）
如何改造自然 （改造世界）
第一次科技革命
科学背景 技术创新
牛顿力学 机械技术
第二次技术革命
科学背景 技术创新
电磁理论 电力技术
第三次技术革命
科学背景
现代物理学
技术创新
计算机和微电子技术
改变世界的科学技术
沐浴科技之光 的现代生活
体会科技对日 常生活的影响
记录现代科技 进步的辉煌
归纳现代科技发 展的特点和意义
专题探究
教材第125页探究活动
“感受科技之光”所对应的课标内容
内容标准：回顾近代科技发展的历程，概 括当前科技发展的突出特点。
现代科技发展的特点
《思想品德》： 让学生从实现自我理想、面向未来的角度，从 终身学习的模范事例和先进人物中，体会终身学习 的意义，树立终身学习的态度。
（侧重于实现理想的途径）
第三课 与时俱进的时代精神
框题
精神风貌焕然一新
中心
市场经济对思想 观念的积极影响
伴随科技进步
科技进步对思想 观念的积极影响
君子以厚德载物
应对市场经济与科技 进步带来的消极影响
国旗护卫班的敬业事迹
视频
120页探究活动的重心
个人在市场经济生活中的角色与选择
“角色与选择”所对应的课标内容
内容标准：用恰当的事例反映公民个人在 经济生活中的作用。
本课与《思想品德》课 中经济部分内容的差别
• 九年级《思想品德》第七课《关注经济发展》， 它是按照思想品德课程标准，从国情教育的角度 讲了我国的基本的经济制度以及分配制度。这里 的经济制度主要讲现阶段我国的所有制形式。
事例论证 贫贱不能移一不食嗟来之食 ↓ （平民）
威武不能屈一闻一多
今 （知识分子）
总结归纳 无产阶级骨气 发出号召
课堂讨论：
小王同学一次因打架违反校规， 被老师批评不服气，并与老师顶嘴， 不承认自己错误，有同学说小王真 有骨气。
让我们思考一下，小王这种行 为是不是有骨气的表现？
有骨气 ≠ 江湖义气
知识经济方兴未艾
知识经济的产生 人类经济发展三阶段
知识经济的特点 知识经济的地位
农业经济时代 工业经济时代 知识经济时代
知识作为资源的优势
l 物质资源是可以用尽的，知识则是可以生生 不息的。 l 物质资源更多地受空间限制，知识则较少受 空间限制，便于多人共享。
l 相对于物质资源，知识更便于传播和处理。
戈 寥 落 四 周 星
河 破 碎 风 飘 絮
世 浮 沉 雨 打 萍
恐 滩 头 说 惶 恐
丁 洋 里 叹 零 丁
生 自 古 谁 无 死
取 丹 心 照 汗 青
淫
贫 那人摆着一副慈善家的 面孔：“嗟，来食！”
贱 这个味道为何是不好受？ 不 能 那幅脸孔，那种神气，
让人受到人格的侮辱。
移 他不会白白施舍，吃他 的饭要替他办事。
内容标准：描述我国当前经济发展的一些 区域特点，并列举实例，说明必须从本地的实 际情况出发，发展地区经济。
角色 与 选择
消 费 者
劳 动 者
经 营 者
就 业
敬创 业业
自尊自立自强之路
走上维权之路
演好理性消费者角色
就业创业之路
就业创业的必备素质
路在脚下
就业方面的选择问题
专题探究
关于“敬业”的教学案例
吴 晗
吴 晗 （ 1909-1969 年 ） 浙 江 义
乌人，我国著名历史学家，曾担任北 京市副市长、中国科学院哲学社会科 学学部委员等职。文化大革命中，“ 四人帮”把他关进监狱，进行百般摧 残和折磨，但他大义凛然，宁折不弯 ，表现了革命者刚直不阿的骨气。 1969年10月11日含冤逝世。本文写于 1961年，当时我国正处在经济暂时困 难时期，吴晗为让广大人民了解祖国 的历史，学习先人勤劳、智慧、勇敢 的美德，发扬优良的革命传统，做有 骨气的人，去克服困难，奋勇前进， 撰写了这篇杂文。
l 物质资源是有形的，知识是无形的。
教材126页课文
在知识经济时代，科学技术 知识不仅渗透到经济领域，同时 还会渗透到政治、文化等社会生 活的一切领域。
科学技术对政治生活渗透的案例
未来学家托夫勒说：“世界已越来越离开 依靠暴力与金钱控制的时代，而未来世界政治 的魔方将控制在拥有信息强权的人手中，他们 使用手中掌握的网络控制权、信息发布权，利 用英语这种强大的文化语言优势，达到征服和 控制世界的目的。”
• 《历史与社会》围绕市场运行机制来讲经济生活， 《思想品德》围绕所有制形式来讲经济生活。
第二课 感受科技之光
框题
中心
科学技术的力量
现代科技的特点和影响
知识经济
科技进步对社会生活 （经济发展）的影响
学习型社会
科技进步对个人生活的影响
科学技术的力量
科技的起源
生产实践
科技在社会进步中的作用 科学与技术的关系
精神面貌焕然一新
《思想品德》中相近的内容
选择希望人生——终身学习可持续发展
《历史与社会》131页的问题设计
《思想品德》的问题设计
两门课程中“终身学 习”内容的区别
《历史与社会》： 让学生了解科技发展对我们的个人生活带来的
影响，从了解、探究学习型社会的诸多特点的基 础上，建立终身学习的观念。 （侧重于让学生认识科技发展对个人生活的影响）
职业知多少
设计目的：反映科技发展影响职业选择
知识是什么
设计目的：反映科技发展带来的知识观念的更新
空中课堂
设计目的：反映科技发展对学习生活的变革
博才取胜
设计目的：反映科技发展带来人才观念的变化
“学习型社会”所对应的课标内容
内容标准：从积极方面，认识科技发展对 个人生活的影响。
（侧重于对个人发展的影响）
文章结构：
❖根据“引论－本论－结论”的思 路，可将本文划分为哪几个部分？
第一部分（1－3）：提出论点“我们中 国人是有骨气的”。
第二部分（4－9）：列举事例，证明我 们中国的确有许多有骨气的人。
第三部分（10）：阐明提倡骨气的积极 意义。
辛干山身惶零人留
富 贵 不 能
过 零 丁 洋
文 天 祥
苦 遭 逢 起 一 经
专题探究
一哄而下
设计目的：反映市场调节盲目性与自发性问题
靠山养山，方能吃山
设计目的：反映局部效益与整体效益冲突的现象
以港兴市
设计目的：反映政府调控失灵的现象
为“看不见的手把脉”
设计目的：综合分析市场机制的弊端
“看得见的手”所对应的课标内容
内容目标：从消极方面，讨论当代市 场经济对社会生活的影响。
内容目标：用恰当的事例反映政府在 经济生活中的作用。
因地制宜优势互补
商品经济发展导致贸易范围扩大
地区差异
中国内部 世界范围
因地制宜优势互补的原则
因地制宜发展区域经济的意义
绘制家乡经济发展蓝图
计算：优势互补
为什么要因地制宜
区域经济发展是非
运用因地制宜原则
西气东输
体会因地制宜的意义
专题探究
“因地制宜”所对应的课程标准
威
闻一多拍案而起，横眉怒
武
对国民党的手枪，宁可倒下去， 不愿屈服。
不
明知敌人要杀他，他毫不 退却，在被害前的几分钟还大
能
声疾呼，痛斥国民党特务。
屈
同学们还能从“威武不能屈”这一角度举
出无产阶级有骨气的一些事例吗？先概括
其主要事实，再进行简单议论。
总结
提出论点 中国人是有骨气的
富贵不能淫一文天祥
古（士大夫）
《过零丁洋》做答，其中
“人生自古谁无死，留取
丹心照汗青”表明自己舍
生取义的伟大志向和崇高
的民族气节。
返回
历史与社会
LISHIYUSHEHUI
我们面对的机遇与挑战
九年级
第四单元 与经济成长、科技进步同行
本单元根据《历史与社会课程标准 （二）》“我们面对的机遇与挑战”目标4 来编写的。
目标4 了解当今科技发展和经济成长 的特点，逐步形成促进社会进步的思想观 念。
第四单元 与经济成长、科技进步同行
课名
置身市场经济
主题
现代经济成长
感受科技之光
现代科技发展
与时俱进的时代精神
思想道德建设
第一课 置身于市场经济
框题
中心
看不见的手
市场在经济生活中的地位和作用
看得见的手
因地制宜 优势互补
角色与选择
政府在经济生活中的地位和作用 区域经济在市场经济中的发展 公民在市场经济中的角色和行为
科技对国家经济的影响
涌流价值的源泉 快鱼吃慢鱼 辩论
知识密集型产业的优势 新技术对企业竞争的影响 全面客观认识知识经济
专题探究
工具里程碑的说明
快鱼吃慢鱼
技术发展趋势
快
市场变化
敏锐洞察 准确把握
128页探究活动
“知识经济”所对应的课标内容
内容标准：从积极方面来，认识科技发展 对社会生活的影响。
（侧重于经济生活的影响）
学习型社会
科学技术的发展
知识经济的到来
不断学习的需要
为不断学习创造新的条件
形成学习型社会
终身学习的选择
我要掌握新技术 数字图书馆
职业知多少
知识是什么
空中课堂
博才取胜
专题探究
我要掌握新技术
设计目的：反映科技发展促使人们不断更新知识
数字图书馆
设计目的：反映科技发展带来学习方式的变革
路灯
l 某些产品不能任由市场调节
l 市场调节的弱点
滞后性 自发性 盲目性
枪支 毒品
物品
私人物品 公共物品
如苹果
私人物品 具有排他性 购买才能消费
市场调节
公共物品 不具排他性 不购买仍可消费 市场调节失灵 政府调控
如路灯
运用“看得见的手”
一哄而下
靠山养山，方能吃山；靠水治水，方能吃水
以港兴市
为“看不见的手”把脉
科学技术对文化生活渗透的案例
为了保护自己的语言优势，法国采取了 具有别国借鉴意义的办法：用法语开发网络 中的信息资源，鼓励在因特网上使用法语， 还规定了在电视和广播系统中英语词汇使用 的比例，法国人担心英语的进一步泛滥会损 害法兰西的语言系统。
跟随知识经济的脚步
工具的里程碑
人类经济发展三阶段
撬动效益的杠杆
看不见的手
自然经济与商品经济 市场经济的形成
“看不见的手”如何发挥作用 “看不见的手”的意义
透视看不见的手
发现看不见的手
认识市场机制
关注看不见的手
适应市场机制
受惠于看不见的手
利用市场机制
专题探究
第111页“看不见的手”示意 图
供过于求
价格下跌
获利减少
生产扩大
看不见的手
生产缩小
获利增加
价格上涨
供不应求
◇ 市场能提示生产者，什么是消费者最需要的 商品和服务。
◇ ……
“看得见的手”所对应的课标内容
内容目标：从积极方面，讨论当代市场经 济对个人和社会生活的影响。
“看得见的手”
政府是“看得见的手” 政府调控的必要性 政府调控的措施
两只手结合Βιβλιοθήκη 什么不能只用“看不见的手”？
防洪堤
l 市场无法提供的物品
20世纪中叶以来，科学技术的发 展突飞猛进，呈现出加速化、规模化、 综合化、实用化的趋势，成为现代科 技发展的特点。
l 从应用上看，科学理论转化为生产力的 周期大大缩短。
l 科学技术自身的更新也越来越快。
l 社会对科研的投入也不断加大，科技发 展规模越来越大。
l 各种科学技术相互交叉与相互渗透的综 合化趋势也越来越明显。
课后作业：
1、熟读课文，进一步理解“我们中国 人是有骨气的”这一论点。
2、完成课后练习一、二，加强对议论 文论点论据要求的掌握，理解事例论证的 方法。
3、根据课后练习三写一篇随笔。
闻一多是我国著名
的学者、诗人，英勇
无畏的民主革命斗士，
历史学家吴晗称他为
“昂头作狮子吼的民
主斗士”。1946年7月
11日，民主人士李公
朴先生被国民党特务
暗杀，15日，闻一多
先生在李公朴先生的
追悼会上发表《最后
一次讲演》，怒斥国
返回
民党反动派的暴行，
当晚即遭杀害。
文天祥（ 1236-
1283 ）：南宋大臣，文
学家。字宋瑞，又字履
善，号文山。
南宋灭亡，文天祥兵败
被俘，统治者念其才华，
以高官厚禄、威胁利诱、
对其软硬兼施，迫其投降，
但文天祥凛然正气，以诗
课文110页对市场机制的表述
果农的误算
教材112页受惠于“看不见的 手”
经济学家认为，市场经济有许多好处。例如：
◇ 人们有充分的选择权利，在市场上购买和出 售各自的产品。
◇ 商品价格的竞争，促使生产者提高质量和效 率，以免在竞争中被淘汰。
◇ 公司能适应市场的需求，主动采用新技术、 开发新产品。
1、理清文章的层次结构，掌握议论文的基 本结构。
2、初步学会分析议论文的观点和材料。
3、理解运用事例来论证观点的方法(举例 论证)。
4、感受中华民族的骨气，增强民族自豪感 和自信心。
熟记以下字词
1、给划线字注音。 吴晗 (hán） 富贵不能淫 ( yín ) 嗟来之 食 ( jiē ) 拘囚 ( jū qiú ) 慷慨 ( kāng kǎi ) 吆喝 ( yāo ·hē ) 高官厚禄 ( lù ) 2、解释划线词语。 富贵不能淫：迷惑 高官厚禄：古代官吏的薪水 拘囚：把人逮捕关押在监牢里 汗青：指史册 拍案而起：桌子 横眉：形容怒目而视
科学技术是 第一生产力
三次科技革命
课文122页对科学与技术关系的论述
科学与技术的区别
科学 技术
自然是什么(认 识世界）
如何改造自然 （改造世界）
第一次科技革命
科学背景 技术创新
牛顿力学 机械技术
第二次技术革命
科学背景 技术创新
电磁理论 电力技术
第三次技术革命
科学背景
现代物理学
技术创新
计算机和微电子技术
改变世界的科学技术
沐浴科技之光 的现代生活
体会科技对日 常生活的影响
记录现代科技 进步的辉煌
归纳现代科技发 展的特点和意义
专题探究
教材第125页探究活动
“感受科技之光”所对应的课标内容
内容标准：回顾近代科技发展的历程，概 括当前科技发展的突出特点。
现代科技发展的特点
《思想品德》： 让学生从实现自我理想、面向未来的角度，从 终身学习的模范事例和先进人物中，体会终身学习 的意义，树立终身学习的态度。
（侧重于实现理想的途径）
第三课 与时俱进的时代精神
框题
精神风貌焕然一新
中心
市场经济对思想 观念的积极影响
伴随科技进步
科技进步对思想 观念的积极影响
君子以厚德载物
应对市场经济与科技 进步带来的消极影响
国旗护卫班的敬业事迹
视频
120页探究活动的重心
个人在市场经济生活中的角色与选择
“角色与选择”所对应的课标内容
内容标准：用恰当的事例反映公民个人在 经济生活中的作用。
本课与《思想品德》课 中经济部分内容的差别
• 九年级《思想品德》第七课《关注经济发展》， 它是按照思想品德课程标准，从国情教育的角度 讲了我国的基本的经济制度以及分配制度。这里 的经济制度主要讲现阶段我国的所有制形式。
事例论证 贫贱不能移一不食嗟来之食 ↓ （平民）
威武不能屈一闻一多
今 （知识分子）
总结归纳 无产阶级骨气 发出号召
课堂讨论：
小王同学一次因打架违反校规， 被老师批评不服气，并与老师顶嘴， 不承认自己错误，有同学说小王真 有骨气。
让我们思考一下，小王这种行 为是不是有骨气的表现？
有骨气 ≠ 江湖义气
知识经济方兴未艾
知识经济的产生 人类经济发展三阶段
知识经济的特点 知识经济的地位
农业经济时代 工业经济时代 知识经济时代
知识作为资源的优势
l 物质资源是可以用尽的，知识则是可以生生 不息的。 l 物质资源更多地受空间限制，知识则较少受 空间限制，便于多人共享。
l 相对于物质资源，知识更便于传播和处理。
戈 寥 落 四 周 星
河 破 碎 风 飘 絮
世 浮 沉 雨 打 萍
恐 滩 头 说 惶 恐
丁 洋 里 叹 零 丁
生 自 古 谁 无 死
取 丹 心 照 汗 青
淫
贫 那人摆着一副慈善家的 面孔：“嗟，来食！”
贱 这个味道为何是不好受？ 不 能 那幅脸孔，那种神气，
让人受到人格的侮辱。
移 他不会白白施舍，吃他 的饭要替他办事。
内容标准：描述我国当前经济发展的一些 区域特点，并列举实例，说明必须从本地的实 际情况出发，发展地区经济。
角色 与 选择
消 费 者
劳 动 者
经 营 者
就 业
敬创 业业
自尊自立自强之路
走上维权之路
演好理性消费者角色
就业创业之路
就业创业的必备素质
路在脚下
就业方面的选择问题
专题探究
关于“敬业”的教学案例
吴 晗
吴 晗 （ 1909-1969 年 ） 浙 江 义
乌人，我国著名历史学家，曾担任北 京市副市长、中国科学院哲学社会科 学学部委员等职。文化大革命中，“ 四人帮”把他关进监狱，进行百般摧 残和折磨，但他大义凛然，宁折不弯 ，表现了革命者刚直不阿的骨气。 1969年10月11日含冤逝世。本文写于 1961年，当时我国正处在经济暂时困 难时期，吴晗为让广大人民了解祖国 的历史，学习先人勤劳、智慧、勇敢 的美德，发扬优良的革命传统，做有 骨气的人，去克服困难，奋勇前进， 撰写了这篇杂文。
l 物质资源是有形的，知识是无形的。
教材126页课文
在知识经济时代，科学技术 知识不仅渗透到经济领域，同时 还会渗透到政治、文化等社会生 活的一切领域。
科学技术对政治生活渗透的案例
未来学家托夫勒说：“世界已越来越离开 依靠暴力与金钱控制的时代，而未来世界政治 的魔方将控制在拥有信息强权的人手中，他们 使用手中掌握的网络控制权、信息发布权，利 用英语这种强大的文化语言优势，达到征服和 控制世界的目的。”
• 《历史与社会》围绕市场运行机制来讲经济生活， 《思想品德》围绕所有制形式来讲经济生活。
第二课 感受科技之光
框题
中心
科学技术的力量
现代科技的特点和影响
知识经济
科技进步对社会生活 （经济发展）的影响
学习型社会
科技进步对个人生活的影响
科学技术的力量
科技的起源
生产实践
科技在社会进步中的作用 科学与技术的关系
精神面貌焕然一新
《思想品德》中相近的内容
选择希望人生——终身学习可持续发展
《历史与社会》131页的问题设计
《思想品德》的问题设计
两门课程中“终身学 习”内容的区别
《历史与社会》： 让学生了解科技发展对我们的个人生活带来的
影响，从了解、探究学习型社会的诸多特点的基 础上，建立终身学习的观念。 （侧重于让学生认识科技发展对个人生活的影响）
职业知多少
设计目的：反映科技发展影响职业选择
知识是什么
设计目的：反映科技发展带来的知识观念的更新
空中课堂
设计目的：反映科技发展对学习生活的变革
博才取胜
设计目的：反映科技发展带来人才观念的变化
“学习型社会”所对应的课标内容
内容标准：从积极方面，认识科技发展对 个人生活的影响。
（侧重于对个人发展的影响）
文章结构：
❖根据“引论－本论－结论”的思 路，可将本文划分为哪几个部分？
第一部分（1－3）：提出论点“我们中 国人是有骨气的”。
第二部分（4－9）：列举事例，证明我 们中国的确有许多有骨气的人。
第三部分（10）：阐明提倡骨气的积极 意义。
辛干山身惶零人留
富 贵 不 能
过 零 丁 洋
文 天 祥
苦 遭 逢 起 一 经
专题探究
一哄而下
设计目的：反映市场调节盲目性与自发性问题
靠山养山，方能吃山
设计目的：反映局部效益与整体效益冲突的现象
以港兴市
设计目的：反映政府调控失灵的现象
为“看不见的手把脉”
设计目的：综合分析市场机制的弊端
“看得见的手”所对应的课标内容
内容目标：从消极方面，讨论当代市 场经济对社会生活的影响。
内容目标：用恰当的事例反映政府在 经济生活中的作用。
因地制宜优势互补
商品经济发展导致贸易范围扩大
地区差异
中国内部 世界范围
因地制宜优势互补的原则
因地制宜发展区域经济的意义
绘制家乡经济发展蓝图
计算：优势互补
为什么要因地制宜
区域经济发展是非
运用因地制宜原则
西气东输
体会因地制宜的意义
专题探究
“因地制宜”所对应的课程标准
威
闻一多拍案而起，横眉怒
武
对国民党的手枪，宁可倒下去， 不愿屈服。
不
明知敌人要杀他，他毫不 退却，在被害前的几分钟还大
能
声疾呼，痛斥国民党特务。
屈
同学们还能从“威武不能屈”这一角度举
出无产阶级有骨气的一些事例吗？先概括
其主要事实，再进行简单议论。
总结
提出论点 中国人是有骨气的
富贵不能淫一文天祥
古（士大夫）
《过零丁洋》做答，其中
“人生自古谁无死，留取
丹心照汗青”表明自己舍
生取义的伟大志向和崇高
的民族气节。
返回
历史与社会
LISHIYUSHEHUI
我们面对的机遇与挑战
九年级
第四单元 与经济成长、科技进步同行
本单元根据《历史与社会课程标准 （二）》“我们面对的机遇与挑战”目标4 来编写的。
目标4 了解当今科技发展和经济成长 的特点，逐步形成促进社会进步的思想观 念。
第四单元 与经济成长、科技进步同行
课名
置身市场经济
主题
现代经济成长
感受科技之光
现代科技发展
与时俱进的时代精神
思想道德建设
第一课 置身于市场经济
框题
中心
看不见的手
市场在经济生活中的地位和作用
看得见的手
因地制宜 优势互补
角色与选择
政府在经济生活中的地位和作用 区域经济在市场经济中的发展 公民在市场经济中的角色和行为
科技对国家经济的影响
涌流价值的源泉 快鱼吃慢鱼 辩论
知识密集型产业的优势 新技术对企业竞争的影响 全面客观认识知识经济
专题探究
工具里程碑的说明
快鱼吃慢鱼
技术发展趋势
快
市场变化
敏锐洞察 准确把握
128页探究活动
“知识经济”所对应的课标内容
内容标准：从积极方面来，认识科技发展 对社会生活的影响。
（侧重于经济生活的影响）
学习型社会
科学技术的发展
知识经济的到来
不断学习的需要
为不断学习创造新的条件
形成学习型社会
终身学习的选择
我要掌握新技术 数字图书馆
职业知多少
知识是什么
空中课堂
博才取胜
专题探究
我要掌握新技术
设计目的：反映科技发展促使人们不断更新知识
数字图书馆
设计目的：反映科技发展带来学习方式的变革
路灯
l 某些产品不能任由市场调节
l 市场调节的弱点
滞后性 自发性 盲目性
枪支 毒品
物品
私人物品 公共物品
如苹果
私人物品 具有排他性 购买才能消费
市场调节
公共物品 不具排他性 不购买仍可消费 市场调节失灵 政府调控
如路灯
运用“看得见的手”
一哄而下
靠山养山，方能吃山；靠水治水，方能吃水
以港兴市
为“看不见的手”把脉
科学技术对文化生活渗透的案例
为了保护自己的语言优势，法国采取了 具有别国借鉴意义的办法：用法语开发网络 中的信息资源，鼓励在因特网上使用法语， 还规定了在电视和广播系统中英语词汇使用 的比例，法国人担心英语的进一步泛滥会损 害法兰西的语言系统。
跟随知识经济的脚步
工具的里程碑
人类经济发展三阶段
撬动效益的杠杆
看不见的手
自然经济与商品经济 市场经济的形成
“看不见的手”如何发挥作用 “看不见的手”的意义
透视看不见的手
发现看不见的手
认识市场机制
关注看不见的手
适应市场机制
受惠于看不见的手
利用市场机制
专题探究
第111页“看不见的手”示意 图
供过于求
价格下跌
获利减少
生产扩大
看不见的手
生产缩小
获利增加
价格上涨
供不应求
◇ 市场能提示生产者，什么是消费者最需要的 商品和服务。
◇ ……
“看得见的手”所对应的课标内容
内容目标：从积极方面，讨论当代市场经 济对个人和社会生活的影响。
“看得见的手”
政府是“看得见的手” 政府调控的必要性 政府调控的措施
两只手结合Βιβλιοθήκη 什么不能只用“看不见的手”？
防洪堤
l 市场无法提供的物品
20世纪中叶以来，科学技术的发 展突飞猛进，呈现出加速化、规模化、 综合化、实用化的趋势，成为现代科 技发展的特点。
l 从应用上看，科学理论转化为生产力的 周期大大缩短。
l 科学技术自身的更新也越来越快。
l 社会对科研的投入也不断加大，科技发 展规模越来越大。
l 各种科学技术相互交叉与相互渗透的综 合化趋势也越来越明显。
课后作业：
1、熟读课文，进一步理解“我们中国 人是有骨气的”这一论点。
2、完成课后练习一、二，加强对议论 文论点论据要求的掌握，理解事例论证的 方法。
3、根据课后练习三写一篇随笔。
闻一多是我国著名
的学者、诗人，英勇
无畏的民主革命斗士，
历史学家吴晗称他为
“昂头作狮子吼的民
主斗士”。1946年7月
11日，民主人士李公
朴先生被国民党特务
暗杀，15日，闻一多
先生在李公朴先生的
追悼会上发表《最后
一次讲演》，怒斥国
返回
民党反动派的暴行，
当晚即遭杀害。
文天祥（ 1236-
1283 ）：南宋大臣，文
学家。字宋瑞，又字履
善，号文山。
南宋灭亡，文天祥兵败
被俘，统治者念其才华，
以高官厚禄、威胁利诱、
对其软硬兼施，迫其投降，
但文天祥凛然正气，以诗
课文110页对市场机制的表述
果农的误算
教材112页受惠于“看不见的 手”
经济学家认为，市场经济有许多好处。例如：
◇ 人们有充分的选择权利，在市场上购买和出 售各自的产品。
◇ 商品价格的竞争，促使生产者提高质量和效 率，以免在竞争中被淘汰。
◇ 公司能适应市场的需求，主动采用新技术、 开发新产品。
1、理清文章的层次结构，掌握议论文的基 本结构。
2、初步学会分析议论文的观点和材料。
3、理解运用事例来论证观点的方法(举例 论证)。
4、感受中华民族的骨气，增强民族自豪感 和自信心。
熟记以下字词
1、给划线字注音。 吴晗 (hán） 富贵不能淫 ( yín ) 嗟来之 食 ( jiē ) 拘囚 ( jū qiú ) 慷慨 ( kāng kǎi ) 吆喝 ( yāo ·hē ) 高官厚禄 ( lù ) 2、解释划线词语。 富贵不能淫：迷惑 高官厚禄：古代官吏的薪水 拘囚：把人逮捕关押在监牢里 汗青：指史册 拍案而起：桌子 横眉：形容怒目而视