简笔画情境教学法
关于英语教学方法的种类
关于英语教学方法的种类英语教学法包括：情境教学法，自然拼音教学法，TPR(Total Physical Response)肢体反应教学法，重叠螺旋式三循环教学法，歌曲童谣教学法，课堂游戏教学法，简笔画教学法，最大兴趣激发教学法。
各种英语教学方法介绍如下：英语教学方法有哪几种一、情境教学法1. 什么是情境教学情境教学，教育学专家们还没有一个确切的定义，只是给出了一个这样的概括：情境是教师“人为”创设的“典型场景”，是在教学和教育过程中创设的“有情之境”，是一种人为优化的典型环境。
通俗点说，就是让所学语言在一个人为创设的环境中展现出来。
2. 情境教学法的功能及意义1)无须翻译，孩子自行理解2)实际应用，避免会说不会用3)丰富课堂内容，激发孩子学习兴趣4)情境教学，抓住孩子的心理特点二、TPR教学法1.TPR的理论基础TPR：Total Physical Response发明者：James Asher (詹姆斯.阿士尔)定义：指全身反映教学法。
它是外语教学法流派中很重要的一支，是建立言语和行为协调基础上的一种语言教学方法，主要通过body language让孩子们领悟语言，从而达到运用语言的目的。
要求：老师要有爱心，善于鼓励学生的思维创新。
2.TPR教学的优点1 增强课堂的生动性，趣味性，吸引孩子的注意力。
2 适合儿童心理，因为孩子的好动性。
3 增强记忆，学生根据动作记忆会更牢固。
3. TPR教学法的顺序。
Teacher says and models, students watch and listenTeacher says and models, students act and sayTeacher says, students act and sayTeacher acts, students say4.TPR的局限性。
1 该方法只适应于语言学习的初级阶段，其动作及言语大多是简单的活动，不能单靠它学习较深的内容，必须同别的方法结合在一起。
2024年幼儿教育专业简笔画教案(含多场景)
幼儿教育专业简笔画教案(含多场景)幼儿教育专业简笔画教案一、教案背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿教育作为基础教育的重要组成部分，越来越受到社会和家庭的重视。
简笔画作为幼儿教育中的一种重要教学手段，具有形象、直观、易懂的特点，能够激发幼儿的绘画兴趣，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
本教案旨在通过简笔画教学，提高幼儿的综合素质，为幼儿的全面发展奠定基础。
二、教学目标1.让幼儿掌握简笔画的基本技巧，能够独立完成一幅简单的画作。
2.培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿的艺术素养。
3.通过绘画活动，培养幼儿的耐心、细心和自信心，促进幼儿身心健康的发展。
4.增进幼儿与同伴之间的交流与合作，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学内容1.简笔画的基本概念和特点2.简笔画的基本技巧和表现手法3.简笔画创作的步骤和方法4.简笔画作品欣赏与评价四、教学重点与难点1.教学重点：简笔画的基本技巧和表现手法，以及创作步骤和方法。
2.教学难点：如何引导幼儿发挥想象力，创作出富有个性化和创意的简笔画作品。
五、教学方法1.讲授法：讲解简笔画的基本概念、技巧和创作方法。
2.示范法：教师现场演示简笔画创作过程，让幼儿直观地了解绘画技巧。
3.练习法：让幼儿在课堂上进行简笔画练习，巩固所学知识。
4.交流与合作法：组织幼儿进行小组讨论和合作绘画，培养团队协作能力。
5.欣赏与评价法：展示优秀简笔画作品，引导幼儿学会欣赏和评价。
六、教学过程1.导入新课：通过讲述一个有趣的简笔画故事，激发幼儿的学习兴趣。
2.讲解简笔画的基本概念、技巧和创作方法：结合实例，让幼儿了解简笔画的特点和绘画技巧。
3.教师示范：现场演示简笔画创作过程，让幼儿直观地学习绘画技巧。
4.幼儿练习：让幼儿在课堂上进行简笔画练习，教师巡回指导。
5.小组讨论与合作绘画：组织幼儿进行小组讨论，共同完成一幅简笔画作品。
6.作品展示与评价：展示幼儿的简笔画作品，引导幼儿学会欣赏和评价。
小学生美术课简笔画教案：提高线条表现能力
小学生美术课简笔画教案：提高线条表现能力一、教学目标1.了解线条在美术作品中的表现方式以及常见的线条形式。
2.提高小学生的线条表现能力，培养其美术创作能力，激发学生对美术的兴趣。
3.通过教学让学生能够掌握画笔的使用技巧，掌握基本的线条绘画技能。
二、教学重点1.了解线条在艺术中的地位，掌握不同线条形式的表现方式。
2.学习并掌握基本的线条表现技能，提高线条表现能力。
三、教学难点1.如何在不同情境下使用线条进行表现？2.如何通过不同的线条形式达到绘画的效果？四、教学过程1.导入环节老师可以先通过图片或视频等形式让学生了解线条在美术作品中的作用以及不同线条形式的表现方式。
2.知识点讲解（1）线条在美术中的作用线条是美术作品中一个非常重要的表现手法，能够让画面更加生动、丰满。
在绘画中，线条可以起到“画龙点睛”的作用，能够增强画面的表现力，而在设计中，线条则可以起到限定、连接和强调的作用。
（2）常见的线条形式在美术作品中，常见的线条形式有直线、曲线、波浪线、穿插线等。
不同的线条形式在不同的情况下可以有不同的表现方式，比如在绘画中，直线可以表现出秩序和规律，曲线则可以表现出柔和和流动。
3.实践操作（1）练习直线和曲线的绘制教师可以通过黑板或PPT等工具演示如何绘制直线和曲线。
让学生模仿老师的示范进行练习，注意练习时动作要规范，手要稳，为以后更加复杂的线条做好准备。
（2）练习不同情境下的线条表现在这个环节，老师可以分别给出不同的情境，比如画一棵小树、画一只小鸟等，让学生通过绘制不同的线条形式进行表现。
在这个过程中，老师可以多加指导，进行点拨和改进，让学生不断地改善自己的绘画技巧。
4.教学总结在本次教学中，我们了解了线条在美术作品中的作用，以及绘画时常见的线条形式和表现方式。
并通过练习提高了学生的线条表现能力，培养了学生的美术创作能力，让学生在愉悦的学习氛围中更好地感受美术的魅力。
五、教学扩展在课后，老师可以让学生自己思考如何通过不同的线条形式进行表现，提高学生的美术创作能力。
简笔画教案6篇
简笔画教案6篇简笔画教案篇1总目标：大班幼儿对事物的认识渐进深入，逐渐认识到事物间曲折复杂一些的关系，在表现事物情节上大大进步，能够表现除了空间关系以外的复杂一些的事件关系。
因此，对于情节的表现成为大班的特点。
而我们的孩子经过平时的学习和积累，在绘画方面已经产生了一个很大的飞跃。
所以本学期的绘画目标，是让孩子接触更多的绘画材料和方法，从而创作属于自己风格的作品。
名称目标内容综合绘画1、培养幼儿对艺术的喜爱，并能以此为乐趣。
2、训练幼儿对物体比例的均匀搭配及线条的流畅。
3、训练幼儿均匀涂色及颜色渐变的熟练运用，使幼儿能够选择自己喜爱的颜色进行搭配。
1、彩虹上的小屋2、歌唱和平3、小蚂蚁过河线条画〔各种纸张〕1、培养幼儿对艺术的喜爱，并能以此为乐趣。
2、充分发挥幼儿想象力用自己所能想到的线条组合成一幅画。
3、训练幼儿耐性以及对优秀作品的鉴赏，从而提高自己。
4、线5、娃娃6、柳树姑娘7、小鸟线条画〔倒钟画〕1、培养幼儿对艺术的喜爱，并能以此为乐趣。
2、充分调动幼儿积极性与想象力，创作更有趣的作品。
使幼儿在愉快的心情下创作。
3、训练幼儿耐性，并能以多种角度来创作。
8、爷爷和孙女9、怪老头砂纸画〔综合绘画〕1、培养幼儿对艺术的喜爱，感受绘画的多样性。
2、初步训练幼儿使用砂纸作画，3、根据故事情节训练幼儿想象力及动手作画能力。
10、黄鹂鸟11、海底世界擦画〔卡美纸〕1、培养幼儿对艺术的喜爱，并能以此为乐趣。
2、初步训练幼儿使用卡美纸作画。
并了解卡美纸的巧妙运用。
3、训练幼儿仔细认真的创作作品，12、女孩和白鸽13、女孩刮画〔线条画〕1、培养幼儿对艺术的喜爱，并能以此为乐趣。
2、初步训练幼儿使用刮画纸作画。
了解刮画纸的难点与重点。
3、训练幼儿仔细认真的创作作品，培养幼儿小小成就感。
14、鱼15、脸谱16、恐龙简笔画教案篇2教学目标：1.通过简单易掌握的简笔画，激发孩子们对绘画的兴趣;2.教会孩子们用简单流畅的线条和根本的几何图形来概括生活中常见的小动物，培养绘画的根本功底;3.通过贴近生活的简笔画图案，培养孩子们对生活的观察力，引导他们于平凡的景物中发现生活的美好;4.让孩子们能运用画笔表达自己的所感所想，启发培养孩子们的观察能力、想象能力和创造能力。
学前班幼儿园情景绘画教案
学前班幼儿园情景绘画教案教学目标1.培养幼儿观察对象的能力，发展幼儿良好的观察习惯。
2.开发幼儿的创造力和想象力，提升幼儿绘画技能。
3.培养幼儿学习和生活中的情感，感受大自然、爱、友情等美好情感。
4.建立幼儿对环境、人物场景的认知。
教学准备1.绘画板、颜料、水杯、画笔、纸张、画夹、毛巾等。
2.各种场景以及场景中的人物、物品等简笔画，如：动物园、海滩、家庭等。
3.课前准备图纸，打印或手绘场景图片备用。
教学过程第一步：说明绘画主题在开始绘画作品之前，老师介绍绘画主题，如动物园、海滩、家庭等，引导幼儿通过简单的语言和场景图片理解绘画主题。
第二步：观察和记录老师要求幼儿仔细观察图片中的场景及其中的人物物品等，了解画面中人物、景物的特色与特征，并通过自己的语言描述出观察到的内容。
同时要求幼儿把自己观察到的记录在纸上，或口头描述。
第三步：示范绘画老师在黑板上或展板上示范绘画，引导孩子了解绘画的形式和技巧，如配色、画线等等。
同时，老师也可以让幼儿自主使用颜料和画笔，开展自由绘画。
第四步：完成作品幼儿各自完成作品，老师可以鼓励幼儿自由创作，也可以适当的给予指导和引导，帮助孩子完成作品。
第五步：共享与交流完成绘画作品后，老师组织幼儿互相欣赏绘画作品，分享自己的完成心得和创作经验。
同时，让幼儿互相猜测完成作品的主题，并介绍具体的细节，从而促进幼儿沟通，增强幼儿的自信心。
注意事项1.老师在教学过程中要特别注意幼儿的安全。
2.不要限制和要求幼儿的绘画技能水平，而应当鼓励幼儿尝试和探索，从而开发自己的创造力和想象力。
3.对于幼儿的创作，老师应当予以尊重和肯定，避免任何失礼或打击他们自尊心的言语。
教学评价教学评价应该是一个反馈性的过程，而非对幼儿进行评判和比较。
教师应当注重发挥教育的尊重性，通过提供咨询和反馈帮助幼儿成长和发展，不仅可以提高幼儿的自尊心和自信心，同时也可以鼓励他们探索和尝试新事物。
以上是学前班幼儿园情景绘画教案，通过这个教案的讲解和具体实施，幼儿们可以得到良好的情感、认知和绘画技能的开发，既有助于幼儿良好成长，也是班级教育工作中不可或缺的一部分。
简笔画幼儿园教案
简笔画幼儿园教案幼儿园教案：简笔画教学一、教学目标：1.培养幼儿的观察能力和动手能力；2.培养幼儿的想象力和创造力；3.提高幼儿对生活物品的认识和记忆能力；4.培养幼儿的注意力和集中力。
二、教学准备：1.纸张、铅笔、彩色笔等绘画工具；2.简单的生活物品图片或实物；3.教学PPT或幻灯片。
三、教学步骤：1.导入（5分钟）：通过幻灯片或实物展示一些简单的生活物品，引导幼儿认识并说出物品名称，如球、飞机、可乐等。
2.激发兴趣（5分钟）：与幼儿一起观察一张简笔画，提问：“你们看得出这是什么东西吗？”鼓励幼儿回答并发表自己的见解。
3.教学过程（35分钟）：a.示范绘制：使用黑色铅笔，教师示范如何简单绘制该物品的轮廓，同时解释每一步的绘画方法。
例如，对于绘制球的轮廓，可以先画一个完整的圆。
b.练习绘制：幼儿按照示范进行绘制，老师在旁边指导并进行个别辅导。
c.彩色填充：让幼儿使用彩色笔给绘制好的简笔画进行填充，增加画面的生动性。
4.制作展示（10分钟）：a.帮助幼儿粘贴或装订他们的作品，制作成一个简单的画册或展示板；b.对于时间充裕的幼儿园，可以选择在教室的墙上悬挂幼儿的作品，以展示他们的成果。
5.小结（5分钟）：教师引导幼儿回顾整个绘画过程，让幼儿对自己的作品进行评价，鼓励他们对自己的努力和成果感到自豪。
6.拓展活动（10分钟）：a.自由绘画：鼓励幼儿尝试绘制其他物品的简笔画，发挥他们的想象力和创造力；b.扩展训练：教师可以运用其他形式的创作活动，如剪纸、黏贴等，进一步培养幼儿的动手能力和创造力。
四、教学评估：在教学过程中观察幼儿的参与度和专注度，通过幼儿的作品评价他们对简笔画的掌握程度和创造力的发展。
五、教学反思：1.在教学过程中，应注意每个幼儿的学习差异，针对不同水平的幼儿进行差异化的指导；2.及时给予幼儿肯定和激励，鼓励他们坚持和努力；3.教学结束后，对整个教学过程进行总结和反思，及时调整和改进教学方法和策略。
幼儿园简笔画教案
幼儿园简笔画教案一、教学目标：1.培养幼儿握笔的正确姿势。
2.培养幼儿观察物体和形状的能力。
3.培养幼儿根据观察绘画的能力。
4.增强幼儿对颜色的辨别和运用能力。
5.培养幼儿的艺术创造能力和想象力。
二、教学内容：1.简笔画的概念介绍。
2.各种形状的简笔画示例。
三、教学准备：1.画纸、彩色铅笔或蜡笔。
2.相关简笔画的图片或示例。
四、教学过程：1.导入（5分钟）教师利用图片或实物，向幼儿介绍简笔画的概念，解释通过简洁的图案表达物体形状的方法。
2.示范（10分钟）教师向幼儿展示几个简单的形状，如圆、方、三角形等，并用带颜色的示例图案让幼儿观察。
然后，教师可以向幼儿展示如何使用简笔画技巧绘制这些形状。
3.练习（20分钟）让幼儿练习绘制各种简单的形状。
教师可以教幼儿如何用直线和曲线来描绘形状，例如用直线和弧线绘制一个桃子，用弯曲的线条画一只小猫等。
鼓励幼儿用多种颜色填充图案，增强他们的创造力。
4.创作（20分钟）让幼儿自由发挥创造力，根据自己的喜好绘制简笔画。
教师可以提供一些主题或参考图案，如花朵、动物、家庭等，以激发幼儿的想象力和创造力。
5.展示与分享（15分钟）让每位幼儿展示自己绘制的简笔画，并向其他同学分享他们的作品。
鼓励幼儿互相欣赏和交流，提供积极的反馈和鼓励。
六、巩固与拓展：教师可以安排一些绘画游戏或活动，如简笔画猜谜、连线游戏等，加深幼儿对形状和图案的认知。
同时，可以鼓励幼儿在家继续练习简笔画，以帮助他们巩固所学的技巧。
七、教学反思：在教学过程中，应重点培养幼儿的观察能力和艺术创造能力。
教师应提供充足的示范和指导，并及时给予幼儿积极的反馈和鼓励，以增强他们的学习兴趣和自信心。
同时，教师应根据幼儿的年龄和能力调整教学内容和难度，确保教学的有效性和适应性。
幼儿园简笔画教学教案
《幼儿园简笔画教学教案》教学目标：培养幼儿对绘画的兴趣和爱好，激发幼儿的创造力和想象力。
教授幼儿基本的简笔画技巧，如线条、形状、色彩等。
通过绘画活动，提高幼儿的观察能力和手眼协调能力。
教学准备：彩色铅笔、蜡笔或水彩笔等绘画工具。
绘画纸或画本。
简笔画示范图片或实物模型。
教学内容与步骤：一、导入新课与幼儿进行简单的交流，询问他们对绘画的兴趣和喜好。
展示一些简笔画作品，激发幼儿的学习兴趣和好奇心。
二、基础线条练习教授幼儿基本的线条画法，如直线、曲线、折线等。
引导幼儿在绘画纸上练习这些线条，注意姿势正确，笔触流畅。
三、学习画简单形状教授幼儿画圆形、方形、三角形等基本形状。
引导幼儿观察示范图片或实物模型，尝试画出相应的形状。
四、创作简笔画作品选择一些简单的主题，如动物、植物、交通工具等，让幼儿进行创作。
鼓励幼儿发挥想象力，自由创作，教师巡回指导，及时给予肯定和建议。
五、作品展示与评价让幼儿展示自己的作品，互相欣赏和交流。
教师对幼儿的作品进行评价，肯定他们的努力和创意，提出改进意见。
六、课堂小结总结本节课的学习内容，强调绘画的基本技巧。
鼓励幼儿在日常生活中多观察、多练习，不断提高自己的绘画水平。
1.教学建议：根据幼儿的年龄和兴趣特点，选择适合的教学内容和方法。
注重培养幼儿的创造力和想象力，鼓励他们大胆尝试和创新。
在教学过程中，注意引导幼儿观察、思考和表达，提高他们的综合素质。
2.教学评估：通过观察幼儿在课堂上的表现、作品的完成情况以及幼儿的反馈意见，评估本节课的教学效果。
对于表现优秀的幼儿给予表扬和奖励，对于需要改进的幼儿给予指导和帮助。
同时，教师也要反思自己的教学方法和策略，不断优化教学方案，提高教学效果。
谈《观潮》一课中简笔画的运用
谈《观潮》一课中简笔画的运用宿松县实验小学李思迪人教版第七册《观潮》一课如诗如画，展现了浙江省杭州湾钱塘江大潮到来之前、到来之时、潮头过后的情景，描绘了一幅雄伟壮观、有声有色的天下奇观，使人心旷神怡，如临其境。
在阅读教学中，教师若能以直观形象的简笔画辅助教学，可以激起学生乐学的兴趣，丰富他们的想象，使他们受到“文中有画”的语感训练和艺术之美的享受。
一、以画导入，激发兴趣。
导入新课时，教师充满感情地说：“大海上烟波浩渺，瞧！潮来了！”教师画（见图一），边画边叙述，“只听得远处闷雷滚动，自东而西，潮头汹涌而来，哗——哗——逐渐地，那声音震得山崩地裂。
那种壮观，真是天下罕见！同学们，那景象，你们想不想知道？”寥寥几笔的勾勒和新颖的导语，吸引了学生注意，激发了学生探究的心理，使他们求知欲望顿生。
二、观画释句，促其领悟。
《观潮》第二自然段写潮来之前江面的景色：“宽阔的钱塘江横卧在眼前。
江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。
”这句话里有值得注意的两点：一点是“江面上很平静”与后文潮来之时的“动”形成鲜明的对照；二点是“越往东越宽”简略地介绍了钱塘江口的地形，这种特殊的地形对钱塘江大潮的形成其决定作用。
为什么“越往东越宽”呢?这涉及到潮汐的问题，学生不易理解，教师可以用简笔画说明。
（见图二）课文写“镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。
远处，几座小山在云雾中若隐若现。
”如何体会这句话中“若隐若现”和“屹立”的含义呢？图二虚线勾勒的小山和蒙蒙云雾，很容易使学生领悟到远处景物隐约可见的特点。
而近处，眼前的物当然显得高大、牢固，因而体会到“屹立”一词用得准确。
然后让学生采用多种方法朗读，对照图画整体感知，在读文与视图中有所感悟，培养语感。
精读课文第三自然段时，“只见东边水天相接的地方，出现了一条白线。
”教师通过图三，使学生在图中领悟。
第四自然段写“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗、横贯江面。
创设情境的六种方法
创设情境的六种方法
创设情境的六种方法包括：
1. 联系生活实际，创设情境。
从学生已有的生活经验和知识背景出发，提供学生生活中的鲜活、熟悉的事例，让数学走进生活，在生活中看到数学，摸到数学，以引起学生对学习内容的兴趣，引发学生的学习愿望。
2. 运用实物、图画、简笔画，巧设情境。
直观具体的形象能引起学生的注意，使他们从具体的形象中思考抽象的数学问题。
3. 运用多媒体教学，模拟情境。
多媒体教学具有直观、形象、具体、生活化的特点，运用多媒体创设情境，使抽象概念具体化，使难理解的问题容易化。
4. 利用问题、故事创设情境。
一个学生感兴趣的问题往往能诱发学生强烈的思考动机。
在数学教学中抓住小学生好奇、好胜的心理特征，结合数学教学内容，提出一些富有启发性、开放性的问题，激发学生探索的欲望。
5. 扮演角色、体会情境。
学生自己进入角色或扮演角色，使情境更加直观，有助于学生进入数学情境中，体验数学知识的形成过程。
6. 动手操作，探究情境。
根据小学生好动的特点，利用数学知识本身的内在美，让学生通过自己动手制作、演示来亲自感受，可以大大提高学生学习的兴趣。
希望以上信息对您有所帮助，如果您还有其他问题，欢迎告诉我。
“简笔画”让小学语文教学丰富多彩
80“简笔画”让小学语文教学丰富多彩*薛悦小学生的特点是头脑灵活、想象力丰富、思维直接，对一些事物的理解通常都是从表面深入到内容，从具体表达发展到抽象理解。
语文教学内容当中有很多都比较抽象，甚至会有相应的难度。
因此，老师要应用各种教学方法，简化语文教学的难度，把抽象的文本内容变得直接化，让学生更好地学习和理解教学内容。
一、在语文教学时应用简笔画，能够帮助学生深入理解和延续课堂内容小学生学习课文时，要先理解和了解课文内容，才会掌握和获得课文知识，感受其真正的含义。
比如，学习课文《植物妈妈有办法》时，老师帮助学生理解和了解课文，了解蒲公英、豌豆、苍耳等植物传播种子的方法。
老师应用简笔画勾画相应的植物，在课文表述的植物外，又接着画出大豆、柳树、松树等不同植物，让学生回忆、分析和思考其他植物传播种子的方法，激发学生热爱自然和观察自然的兴趣，培养学生深入科学分析和研究的能力。
学生通过这样的学习，会增强学生的创新思想，激发学生的想象力，同时也会延续和巩固课文和课堂知识。
比如，学习《寒号鸟》时，老师想让学生深入理解课文包含的深意，并能复述课文。
老师让学生朗读课文，随着老师的朗读，老师画了一只寒号鸟、太阳、风雪等，让学生根据绘画回忆课文，想象一只喜鹊、一只寒号鸟，一只住在杨树上，一只居住在石崖上，喜鹊勤劳修窝，寒号鸟休闲晒太阳；天冷了，寒号鸟冻死了。
这样的学习培养了学生的思考能力，也增强了学生的想象力。
二、运用简笔画，激发学生学习兴趣成功的教育必然不是强制性的，其坚持以学生作为教学主题、以培养学生的语文学习兴趣作为重要目标。
为了确保语文教育的成功性教师应当积极做好工作调整，不断提升自我图画技能，从而为学生构建简单形象的画面，在特定情境下学生具有学习动力。
若不能摸清学生的学习规律那么语文教学必将是无力的。
在这种情况下难以消除教育期望与现实之间的差距，难以完成学校下达的教学任务。
教师应当加大学生兴趣培养，在以学生为中心的教育理念下运用简笔画，从全新的视角出发，帮助学生通过分析简笔画。
幼儿简笔画教案
幼儿简笔画教案
教学目标：通过本课的教学，幼儿将能够掌握简笔画的基本技巧，并画出简单的图形。
教学准备：
1.提前准备白纸、彩色铅笔和蜡笔作为绘画工具。
2.准备一些简单的图形模板，如圆形、方形、三角形等。
教学步骤：
1.引入活动：
教师可使用一张纸板上面画了一个问号的图片，让幼儿猜测今天的课程内容是什么。
教师可用手势和表情示意，引导幼儿猜测出“绘画”这个答案。
2.示范绘画：
教师先向幼儿展示一个简单的图形，并向幼儿解释图形的特点和构成。
然后，教师在白纸上进行实际绘画，展示绘画的基本技巧和步骤，如怎样用直线和曲线绘制图形等。
3.让幼儿动手：
教师发放绘画工具给每个幼儿，并给每个幼儿分发一个图形模板。
指导幼儿按照示范的步骤进行绘画，帮助他们掌握基本的绘画技巧。
4.展示成果：
指导幼儿将绘画完成后的作品展示给其他同学观看，并鼓励幼儿用简短的语言介绍他们的绘画作品。
5.小结：
教师引导幼儿回顾今天的绘画经历，重点强调绘画的技巧和步骤。
鼓励幼儿表达自己对绘画的感受和想法。
6.延伸活动：
可以给幼儿提供更多的图形模板，让他们自由发挥创造力，绘制出更多有趣的图形。
评估方法：
通过观察幼儿绘画的过程和结果，以及幼儿对绘画的表达和理解，评估幼儿对简笔画技巧的掌握程度。
动漫人物简笔画课程设计
动漫人物简笔画课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解动漫人物的基本结构和比例关系；2. 学生掌握简笔画的基本技巧和表现手法；3. 学生了解动漫人物的表情、动态和服饰特点。
技能目标：1. 学生能够运用线条和形状描绘动漫人物的形象；2. 学生能够通过简笔画表现动漫人物的情感和动态；3. 学生能够创作具有个性和创意的动漫人物简笔画作品。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对动漫艺术的兴趣和热爱，提高审美情趣；2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，增强自信心；3. 培养学生合作交流、分享成果的良好品质。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为美术学科，针对小学四年级学生，结合动漫人物简笔画教学内容，旨在培养学生的绘画技能和审美能力。
四年级学生具有一定的绘画基础和想象力，对于动漫人物充满兴趣。
教学要求注重实践操作，鼓励学生大胆尝试，发挥个性，提高创作能力。
将目标分解为具体的学习成果：1. 学生能够独立完成动漫人物简笔画的绘制；2. 学生能够运用所学技巧创作出富有创意的动漫人物作品；3. 学生在创作过程中，能够主动与他人交流、分享经验，共同提高。
二、教学内容1. 动漫人物基本结构：头部、身体、四肢的比例关系，引导学生观察并理解动漫人物的特点；教材章节：《动漫世界》第一章“动漫人物的基本特点”2. 简笔画技巧：线条、形状的表现手法，教授学生如何运用线条和形状描绘动漫人物；教材章节：《绘画技巧》第二章“线条与形状的运用”3. 动漫人物表情、动态和服饰：分析不同表情、动态和服饰的特点，指导学生进行创作；教材章节：《动漫世界》第三章“动漫人物的表情与动态”4. 创作实践：组织学生进行动漫人物简笔画创作，鼓励发挥个性和创意；教材章节：《绘画实践》第四章“动漫人物简笔画创作”5. 作品展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价，总结教学成果；教材章节：《美术鉴赏》第五章“动漫作品欣赏与评价”教学进度安排：1. 第一课时：动漫人物基本结构及特点；2. 第二课时：简笔画技巧及线条、形状运用；3. 第三课时：动漫人物表情、动态和服饰特点；4. 第四课时：创作实践，完成动漫人物简笔画作品；5. 第五课时：作品展示与评价，总结课程收获。
简笔画教案(6篇)
简笔画教案（6篇）简笔画教案1教学目标：1.通过简洁易把握的简笔画，激发孩子们对绘画的爱好；2.教会孩子们用简洁流畅的线条和基本的几何图形来概括生活中常见的小动物，培育绘画的基本功底；3.通过贴近生活的简笔画图案，培育孩子们对生活的观看力，引导他们于平凡的景物中发觉生活的美妙；4.让孩子们能运用画笔表达自己的所感所想，启发培育孩子们的观看力量、想象力量和制造力量。
教学重、难点：1、学习简笔画小动物的技巧，精确把握样子和特点。
2、熟识并把握简笔画技巧，自己用简笔画画自己喜爱的小动物。
一、情境导课：老师：“同学们，你们喜爱小动物吗？那老师说个谜语，你猜猜他是谁？〔老师说谜语，同学猜。
谜语：阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本事大；不吃米，不吃瓜，专吃害虫保庄稼。
耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
〕你还喜爱那些小动物？他们有什么特点呢？你能学一学他们的声音或走路的姿势吗？”“同学们说的真好！老师也带来了一个有关动物的小故事，想听吗？”〔老师播放视频《小猫钓鱼》〕这个故事告知我们什么道理？同学们说的很对。
我们做任何事情都要用心，不能三心二意，这样做事情才能胜利。
”故事里有哪些小动物呢？〔同学找出故事里的小动物〕“看！它们来了！”〔老师展现小动物图片〕你能说说它们的特征吗？你们想不想画一画它们啊？今日就和老师一起学画动物简笔画。
〔板书课题：动物简笔画〕二、学画简笔画1、学画猫“猫有什么特征？”跟老师学画猫。
〔1〕老师示范画猫。
〔2〕展现同学作品并作评价。
同学们，你们觉得怎样才能画好猫呢？〔要抓住它的特征〕 2、同学自主学画鱼、蝴蝶、蜻蜓。
〔1〕请同学们依据动物的特征，认真观看，把其它的小动物画出来吧。
找几名同学上台画。
〔2〕老师巡察指导。
〔3〕展现作品并评价。
小结：同学们，你觉得怎样才能画好简笔画呢？对了，每个小动物都有自己独特的形象特征，只要我们抓住这个特征就能把它画出来。
三、自由创作师：“同学们，这些小动物之间还会发生什么故事呢？你想不想把他们放在一起，创作一幅有情境的简笔画啊？下面就开头吧。
幼儿园儿童简笔画教学方案设计与创新
幼儿园儿童简笔画教学方案设计与创新幼儿园儿童简笔画教学方案设计与创新在幼儿园教育中，简笔画是一项非常重要的教学内容。
通过简笔画教学，可以培养幼儿的审美能力、观察力、想象力和创造力，同时也可以促进幼儿手眼协调能力的发展。
然而，如何设计一套科学合理的简笔画教学方案，以及如何创新教学内容和形式，是每一个幼儿园教师都需要面对和思考的问题。
1. 简笔画教学方案的设计在设计简笔画教学方案时，首先要考虑到幼儿的芳龄特点和发展水平。
幼儿园的孩子通常芳龄较小，认知能力和动手能力有限，因此简笔画教学的内容应该简单易懂，符合幼儿的认知规律。
教学目标要明确具体，符合幼儿的认知水平和兴趣爱好，同时要注重培养幼儿的想象力和创造力。
教学内容要丰富多样，不仅包括常规的动物、植物等主题，还可以加入一些与幼儿生活相关的内容，增加教学的趣味性和实用性。
2. 创新简笔画教学内容和形式为了激发幼儿对简笔画的兴趣和热情，教师可以尝试在教学中加入一些创新的内容和形式。
可以结合儿歌或故事进行教学，让幼儿在歌声或故事情节的引导下进行简笔画创作，增加教学的趣味性和互动性。
教师还可以鼓励幼儿进行自由创作，放开手脑，任由幼儿发挥想象力，创造出属于他们自己的简笔画作品。
教师还可以结合实际生活情境进行教学，例如带领幼儿出门写生，或者在教室内布置一些真实的静物进行实物写生，让幼儿在观察和感受中进行简笔画创作。
总结回顾：简笔画作为幼儿园教育的重要组成部分，其教学方案的设计和创新至关重要。
合理的教学方案可以更好地促进幼儿的综合素养发展，而创新的教学内容和形式则可以激发幼儿的学习兴趣和积极性，让他们在愉快的氛围中进行简笔画的学习和创作。
个人观点：我认为，简笔画教学不仅仅是教会孩子如何画出一个简单的图画，更重要的是要引导他们发挥想象力和创造力，在画画的过程中体验快乐和成就感。
教师在设计简笔画教学方案时，应注重培养孩子的综合素养和情感体验，而不是追求完美的作品。
在知识的文章中，我们可以详细描述每个教学环节的操作步骤，结合案例教学进行详细讲解。
简笔画教案精选范文
简笔画教案精选【篇一】简笔画教案绘画意图：通过绘画让幼儿扮演不同角色，模仿不同的动作，使学习活动变得丰富、有趣，调动幼儿参与绘画活动的主动性和积极性。
此次活动非常符合大班幼儿的年龄特点。
绘画目的：学习直线与曲线的画法。
绘画年龄：大班幼儿。
绘画步骤图：1、画法如上图2、画法如上图3、画法如上图一个敬礼的小男孩简笔画画完了。
你们学会了吗？幼儿绘画：教师巡回指导。
教师小结：小朋友你们画的真好。
让幼儿大胆说出自己活动的想法。
活动延伸：学习敬礼。
温馨提示：人物简笔画的特点就是既简单又形象。
【篇二】简笔画教案《简笔画-荷花》综合实践活动教案一、活动主题：《简笔画-荷花》二、活动对象人数：一、二年级全体学生三、活动目标：1、能力目标：通过画荷花的简笔画，让学生初步体会简笔画图的方便，学会欣赏、画出比较简单图案，培养学生的动手操作能力。
2、情感、态度、价值观：通过学生自主完成荷花这一简笔画，培养学生的自我成就感，初步形成欣赏美、创造美的能力，同时增加学生对自然的热爱之情。
四、活动准备：教师：多**课件展示学生：准备白纸和水彩笔5、活动过程：（1）创设情境1.**引入，带出主题师：同学们，你们喜欢花吗？喜欢什么花？s：看来我们喜欢很多花。
让我们看看老师给你带来了什么生：荷花师：对啦，你们太棒啦，它美吗,你们喜欢吗,那今天我们一起来动手用简笔的画,画画这美丽的荷花好不好生:好（板书：简笔画-荷花）师：我们先一起来看一个小小的**，看看怎么画这美丽的荷花（放映**）2.动手实践，自主画图师：(放映完)这荷花好不好画啊，是不是很简单啊生：好画，是老师：让我们现在开始花画。
请记住要使莲花变大！生：好（2）活动的实施老师、同学一起画简笔荷花（时间充裕就让学生为**上色）（三）分享与总结：师：同学们画了吗生：画好啦师：有没有谁愿意把自己画的简笔荷花和大家一起分享啊生：展示（1-3个）师：哇，大家的荷花都很漂亮，通过简笔画画，大家觉得这样画画是不是有什么好处，有没有同学愿意告诉老师啊生：比较简单、比较快师：是的，你说的真棒，简笔画画确实比较简单，比较方便，画出来的图画又好看师：老师现在还有一幅小鸟的简笔画，同学们自己动手画画，下节课带过来跟同学们一起分享。
简笔画教案(共10篇)
简笔画教案(共10篇)简笔画教案（一）: 小学英语情景教学的原则提出的主要依据有三点是什么一、直观性原则直观教具是创设情境最直接、最经济和最有效的手段,它能使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化.以汉语为母语的学生最初接触英语时,都免不了用汉语为中介把英语和所表达的事物联系起来,这实际上还是用汉语进行思维；充分利用各种教具直接比照英语的词和句,则可以避免这种心译过程.直观教学缩短了英语与所表达事物的距离,加快了教学的节奏.应当注意的是,直观教学要灵活多变,丰富多采,教师既要有备而来,预先准备好一些实物或图片、幻灯片,又要善于临场发挥,捕捉“道具”,如学生的文具、衣物、现有的设备、景物等,并辅之以简笔画,使直观教学充实且不流于重复.例如：在进行good morning,good afternoon,good evening及good night的句型操练时,在黑板上画了一只钟的简笔画,随着时针、分针的不断变化要求学生做出准确的反应；因为简笔画可随时更改,学生的反应能力也就得到了锻炼.又如,在教表示色彩的形容词时,设制一个会转动的可固定在墙上的小圆卡,里面有不同颜色的小扇形,并固定一个始终不变方向的指针(如图),拨动小圆卡让其转动,停住后让学生们说出指针所指的扇形区的颜色.教师问：what colour is it学生答：it"s green/red...既直观又明了.二、趣味性原则儿童与游戏有着天然的联系.在课堂上适当地有意识地增添一些趣味性游戏,能使孩子们觉得好玩,从而延长注意的保持时间.例如在关于人体各器官名称的复习课中,学生要会看、听和说head,eye,face,mouth,ear,nose,neck,knee,foot,arm,hand和leg等词.为了避免学生们厌倦,就设制了两个游戏.游戏一：分组“筛选”游戏.让一组学生起立,其他组同学监督,教师用由慢到快、越来越快的速度说：touch yournose/hand...please!学生做出正确反应.没有按单词摸准身体部位的学生被逐一淘汰后坐下,坚持到最后一个的学生为优胜者.游戏二：每组的优胜者再进行比赛.教师在黑板上按参赛者人数,画若干个没有五官的人头,教师每念一个单词,参赛者用粉笔指出其位置并标上序号,教师在标出序号的位置上勾出该单词所表示器官的简笔画,直到完成整个头型.如果学生指错了位置,则会出现五官挪位的喜剧效果.学生们一方面觉得有趣而气氛活跃,笑声频频,一方面为了获胜而努力把握每一个单词.这就避免了枯燥的跟读导致的疲倦和乏味.在游戏中培养了学习兴趣,在竞争中强化了知识记忆.此外,唱英文歌曲、表演英语小品等等也能起到助学的作用.值得一提的是,为了增添趣味性而设制的游戏等,应具有科学性——根据教学内容采取相应的方式,应围绕怎样更好地掌握学习内容来设制,不能为单纯逗乐而盲目设制.三、实践性原则小学英语课时少,时隔长,这对缺少英语语言环境的中国学生来说很不利.在教学中,我尽可能地创造一些条件,别让学生们的口、眼、耳、手闲着.首先是给全班学生各取了一个英语名字,并要求他们不仅在英语课堂上使用,在课外也尽可能多加使用,这不仅增加了他们的口语练习的机会,而且使他们对这种语言有身临其境的之感.其次,充分利用现代化电教设备,使学生多看、多听,获取最大的信息量.学生从录像中能看到生动的画面,帮助他们加深对某个句型、某个词汇的理解.从录音机里能听到纯正地道的英语口语、绘声绘色的故事描述和对话,这就在不知不觉的模仿中提高了学生的英语语感.第三,开辟英语教学的第二课堂,举行诸如英语晚会、英语书法比赛、英语口语比赛、创制英语小品等等,目的就是让学生们多说、多看、多听.总之,只要我们英语教师不辞劳苦,做有心人,就一定能使情景教学在小学英语教学中大有用武之地.简笔画教案（二）: 7岁小孩子画的简笔画的内容有哪些如题,谢谢在掌握简笔画造型基本方法的同时,发展在教学实践中运用简笔画的能力,能根据小学教材内容绘制简笔画就很不错了,如：语文学科：《菜园里》《小小的船》《快乐的节日》《乌鸦喝水》《小白兔与小灰兔》《两只小狮子》《小蝌蚪找妈妈》《窗前的气球》《小鸟和牵牛花》《荷花》等数学学科：《认识钟表》《对称、轴对称图形》（建筑、动物）《找规律（发现生活中有规律的事物进行排列）》《位置与方向》《设计校园》《圆柱与圆锥》《圆和扇形》《位置与方向》等学生刚入学一个星期,经过调查,我发现班内60%的学生接受过良好的学前教育.拼音学习已经有了较为扎实的基础,30%的学生对拼音也有初步的了解,只有10%的学生对拼音从未接触.因此,这次拼音教学我们充分利用学生潜在的课程资源,让学生当老师,以同桌、四人小组合作学习为主,让学生在互帮互助中体验到合作学习的快乐,当学习的小主人的乐趣.再次,新课标提出了三维目标.其中能力、情感、态度、价值观的目标,是绝对不可能通过讲授来达到的.虽然是一年级的学生,我们老师依然要提倡自主、合作、探究学习,因此整节课,主要采取探究,理解,亲身实践,分享与合作为特征的创新型学习方式.学生通过探究,无论是心理上的自我激励,自信心的增强,还是遇到问题想办法去克服,都会得到体验,这样的长久训练、积累,可使学生形成积极的学习态度和正确的价值观.【教学过程】一、复习1．昨天我们又认识了三个声母宝宝,谁还记得呢（板书j,q,x）2．我们还学过和i相拼的音节：（板书ji,qi,xi,生读）3．老师这里还有几个带调的音节,谁会读,出示：,（开火车读）.二、学习新知1．师：小朋友们学得真棒,今天我们再来认识几个音节,看看这些音节和我们以前学过的有什么不同（板）生：多了一个韵母.师：对,这样的音节叫三拼音节,中间的i叫介母.〔这个环节的安排培养了学生初步的观察能力和发现能力,通过观察后明白什么样子的音节是三拼音节,而且记得较牢固〕2．师：谁会读这样的音节（教师课前已了解到部分学生会读）生读两遍.师：请你再读慢一些,其他的小朋友用心听：哪个字母最响,哪个字母轻,哪个字母读得快生听后师问：哪个字母最响生：最响.师：哪个字母读得轻生：声母j.师：哪个字母读得快生：i读得快.师：对,像这样用声轻介快韵母响,三音连续很顺当的方法读就能读好三拼音节,小朋友们学着他的样子试一试,看谁读得准.生练读,指名读,生当老师读,开火车读.〔教师没有直接将三拼音节如何读告诉学生,而是通过让学生听读,琢磨,体会如何读,初步培养学生自主探究的学习能力.〕3．师：读得真棒,咱们还用声轻介快韵母响这个办法来学习下面这两个音节.（板书）生练读,指名读,生当小老师领着大家读.〔学过的方法关键是要学会运用,并且培养了学生初步的自学能力.〕4．师：我们再来练习读这三个音节,这次我们采取小组学习的方式,会读的同学教一下不会的同学,大家共同进步,好吗一会儿,咱们比一比哪个小组的同学全都会读了,老师就发给他们合作学习花.小组读,全部会读的发给合作学习花.〔通过学生互帮互学,面对面的交流,初步培养学生合作意识.合作学习花的颁发,让学生体会到合作的快乐.〕5．师：小朋友,你们不但会学习,还能帮助不会的同学学习,真不错,现在咱们给带上声调,你们还会读吗（出示小黑板）自读,指名读.6．师：小朋友,你在平时的生活当中遇到过这样的音节吗选你喜欢的说给大家听.生：妈妈带我去看晚霞.晚霞的.生：我们家有一个夹子,夹子的就是这个音师：这些小朋友真是有心人,多留心就会从生活当中学到很多知识.〔以往的拼音教学,让学生用音节组词,说句,困难较大,学生有畏难情绪,而老师通过让学生联系生活实际,用熟悉的语言去巩固不熟悉的音节,充分开发了母语的潜在资料.这是因为在语言环境中学到的字词是活的,带着感情去记忆的东西是牢固的,所以收到了事半功倍的效果.〕7．师：下面请小朋友来看一个小品.今天,韵母要到j,q,x三个声母家做客,小很有礼貌,大家仔细看,小见到声母是怎样做的.读准了h 字的读音.“为学习而设计教学”,重构教学,让每一个学生学生的情感撞击,智慧催放,视界敞亮.简笔画教案（九）: 找朋友—相同的一组小班数学教案一、教学目标：1、巩固对圆形、方形、三角形的认识，知道并能用语言描述各形状的简单特征。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
简笔画情景教学法
“兴趣是好的老师”，但就目前的英语学习现状来看，学生被动接受英语学习，课堂气氛沉闷，使学生产生厌烦心理。
再加上缺少母语环境，导致最终有许多“哑巴英语”。
简笔画情境教学法是将英语知识转化为生动有趣的简笔画，为学生创设相对真实的语言情境，使英语学习更生动形象，简单高效，以此来激发生学习的兴趣。
它能省掉很多的语言讲解，可明显地促进学生对语言材料的感知。
它不受时间、空间或其他条件的限制，更简捷、更方便、更灵活、更具有动态生成性。
简笔画在教学中的运用：
一、用简笔画教字母
英语的大小写字母有52个符号，要让学生识别并记住这些符号是比较枯燥的。
但是如果引进了简笔画，顿时会使学生兴趣倍增。
二、用简笔画教单词
教单词可以用实物和图片进行直观教学。
但许多实物是无法搬进课堂的，图片也并非应有尽有。
如果掌握了简笔画，就可以把广阔世界的万千景象搬进课堂，建立英语和形象之间的直接联系。
大到鲸鱼大象，小到老鼠蚂蚁，远到埃及的金字塔，近到窗外的鲜花，都可以在几秒钟内用寥寥数笔一挥而就，省去许多不必要的口舌。
课堂上顿时气氛活跃，学生学习兴趣明显提高。
三、用简笔画教语言知识
教材中的许多语言知识，要用英语来解释很难说清，倒不如画上几幅简笔画，一看就明白了。
例如，教“in the tree”和“on the tree”的区别，通过简笔画，就一目了然了。
四、用简笔画教句型
句型操练如果组织得不好，往往比较枯燥。
但如果配上了简笔画，再把对话中的关键词写在画下，由于有画面的情景作提示，操练起来就容易得多，效果也好得多。
五、用简笔画教对话和课文.
单词、词组、句型可用单幅简笔画，语法、对话和课文则可用连环画式的多幅简笔画。
利用多幅简笔画教对话和课文的方法，就是将一篇文章或一段对话分成若干小段，然后根据每段中包含的信息，配一幅简笔画。
把关键词写在画下面，通过词联想到句，通过句联想到段。
最后，看图复述，就是要求学生看着简笔画和关键词，通过听音跟说和操练，用自己的话将整个小段复述出来，最终把全篇文章复述出来。
这是把视听说结合起来的一种教学方法，实现语言的真实性，生活化，趣味性，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的口语表达能力。
同时这也是“点线面体”结合的立体式的教学，,能使学生的思维从形象思维到逻辑思维再到创造性思维，得到立体的发展。
最后，用这种方法教学，好中差三个层次的学生都能接受，都会有收益，大大提高教学效果，使学生的能力得到全面提高。