部编版九年级语文下册第15课《无言之美》精品PPT课件
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②以大量诗词为例，来论证“言不尽意”给人带来的美感 和深远的情感体验；以音乐的“无声胜有声”来论证“无言之 美”；以雕刻中流露和含蓄的区别，来体现“含蓄不露”的 “无言之美”。
精读细研
3.齐读课文最后一段，你觉得“无言之美”的内涵是什么？
“无言之美” 指的是大音希声，大象无形， “无言”中包含着无限深远的情绪意旨；“无言” 是一种含蓄艺术，简单的表述常常比冗长的演绎更 值得玩味；“无言”留下广阔的艺术空间,让欣赏 者获得美的体验。
精读细研
后出塞
杜甫
落日照大旗，马鸣风萧萧。 平沙列万幕，部伍各见招。 中天悬明月，令严夜寂寥。 悲笳数声动， 壮士惨不骄。
精读细研 音乐上的“无言之美”
无声之美
听得见的声调固然幽美, 听不见的声调尤其幽美。
——英国诗人济慈《希腊花瓶歌》
精读细研
冰泉冷涩弦凝绝， 凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生， 此时无声胜有声。
知识备查
作者简介
朱光潜（1897—1986年），
字孟实，安徽省桐城县人。现当代
著名美学家、文艺理论家、教育家、
翻译家。主要作品有《文艺心理学》
《谈美》《西方美学史》等。
预习检测
读一读
liáo
miǎo
yí qín
qǐnɡ
寂寥 缥缈 心旷神怡 擒住 顷刻
xǔ
pín
yùn zhū chèn
jiā
栩栩如生 颦 意蕴 铢两悉称 悲笳
合作探究
2.品味下面一段话，你能以前面学过的一篇课文或读过的一篇 诗文为例，说说你从中体会到的无言之美吗。
拿美术来表现思想和情感，与其尽量流露，不如稍有含蓄； 与其吐肚子把一切都说出来，不如留一大部分让欣赏者自己去 领会。因为在欣赏者的头脑里所产生的印象和美感，稍有含蓄 比尽量流露的还要更加深刻。
九年级语文下册
15* 无言之美
在各种精彩文章评论中我们经常看到“言有尽而 意无穷”，何谓“言有尽而意无穷”“言不及 义”“言不尽意”呢？
接下来就让我们一起带着问题去学习朱光潜先生 的《无言之美》，细细体味语言的魅力。
学习目标
1. 整体感知文意，把握作者的行文思路。(重点) 2.学习举例论证的方法。(难点) 3.学会欣赏艺术作品，懂得感受作品的“无言之 美”，培养良好的审美素养。(素养)
合作探究
以课文《孤独之旅》为例，文章以鸭子下 蛋结尾，给读者留下了足够大的想象空间，鸭 下蛋了杜小康可能就要回去了；杜小康也许要 抒发自己长大的感慨了。作者不出一言，促使 我们在脑中构造图景，这就是一种“无言之 美”。
逝者如斯夫，不舍昼夜。
无言之美
精读细研
登幽州台歌 陈子昂
前不见古人， 后不见来者。 念天地之悠悠， 独怆然而涕下！
言不尽意，也不必尽意
精读细研
怨情
李白
美人卷珠帘， 深坐颦蛾眉。 但见泪痕湿， 不知心恨谁。
也言 不不 必尽 尽意 意，
精读细研
归
园
田
居
陶 渊
明
方宅十余亩， 草屋八九间。 榆柳荫后檐， 桃李罗堂前。 暧暧远人村， 依依墟里烟。 狗吠深巷中， 鸡鸣桑树颠。
作者从两个方面进行对比，一是哪一个更“和自然逼真”， 二是哪一个引起的美感更浓厚。
通过对比，说明尽管相片能更逼真、完整地反映实物，而图 画只是选择性的、理想化的表现，但图画比相片所引起的美感更 浓厚，这就通过类比，说明了“言不必尽意”所带来的“无言之 美”。
Baidu Nhomakorabea
精读细研
文学上的“无言之美”
意蕴之美
言不尽意, 也不必尽意
——《琵琶行》
精读细研 雕塑上的“无言之美”
含蓄之美
金刚怒目
菩萨低眉
精读细研 希腊雕刻《拉奥孔》
精读细研
说一说：作者在说明“无言之美”的过程中运用了哪些论证方法？
作者一共从四个方面入手来论述“无言之美”,运用的主要 是举例论证、对比论证的方法。
①以“言尽一切”的相片和言及部分的图画进行对比，以 图画之美来说明“无言之美”；
预习检查 词语解释
闲情逸致 轻描淡写 信手拈来
着力不多地描写或叙述;谈问题时 把重要问题轻轻带过。
多指写文章时能自由纯熟地选用词语或 应用典故，用不着怎么思考。 闲适的情致。
整体感知 请同学们默读课文，给课文划分层次并概括层意。
第一部分（1—3）：阐述要论述的问题：言不能完全达意。
第二部分(4—12)：以文学、音乐、雕塑等各类艺术品为例，分析了 言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表现出来的“无言之美”。
合作探究
1.作者是怎样论述“无言之美”的？请你简述本文的论证思路。
作者首先从孔子与子贡的对话中引出无言的话题。并 点明要从美术的角度关注无言之美。接着论证言和意的关 系，并用以言达意的文学为例，说明文学乃至一切艺术都 是尽量以言表意，而不能全然用意表意，也无需全然用言 表意，从而引出了对无言之美的论述。
dài（殆）尽
踉qiàng（ 跄 ）
预习检查 词语解释
意蕴 笼统 铢两悉称 心旷神怡 目不忍睹 惟妙惟肖 瞬息万变
形容两方面轻重相当或优劣相等。 眼睛不忍看，形容景象很凄惨。
心情舒畅，精神愉快。 描写或模仿得非常逼真生动。
在极短的时间内就有很多变化。形容变 化很多很快。 缺乏具体分析，不明确；含混。 所包含的意思。
精读细研
说一说：怎样理解“以言达意，好像用断续的虚线画实物， 只能得其近似”一句的含义？
这句话使用了比喻的修辞方法，把“言达意” 比作“虚线画实物”，说明“言是不能完全达意” 的。
精读细研
2.作者从哪些方面证明了“无言”也能产生美？文章中主要运用 了什么论证方法？
照片
图画
对比
无言之美
精读细研
说一说：作者是从哪些方面将相片和图画进行对比分析的？其 作用是什么？
第三部分（13）：总结上文，归纳出自己的观点：说出来的越 少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。
精读细研
1.文章开头作者是怎样引出“无言”这一话题的？有什么作用？
首先，文章引述孔子和子贡的对 话，引入“无言”这一话题，从而展 开了对“无言之美”的论述；
其次，以这一事例为引，故事性 强，易于理解，也起到了激发读者阅 读兴趣的作用。
chuàng ài
pì
niān
qī
怆然 暧暧 譬如 信手拈来 惨戚
预习检测
读一读 fù
附丽
gū
lǒng
姑且 笼统
é
蛾眉
yàn
kuàng
谚语 心旷神怡
dǔ
目不忍睹
dàn
轻描淡写
预习检测 多音字
hún 混蛋 混
hùn 混合
yīn 树荫 荫
yìn 庇荫
预习检测 形近字
心旷神yí（ 怡 ） 悲chuàng（ 怆 ）
精读细研
3.齐读课文最后一段，你觉得“无言之美”的内涵是什么？
“无言之美” 指的是大音希声，大象无形， “无言”中包含着无限深远的情绪意旨；“无言” 是一种含蓄艺术，简单的表述常常比冗长的演绎更 值得玩味；“无言”留下广阔的艺术空间,让欣赏 者获得美的体验。
精读细研
后出塞
杜甫
落日照大旗，马鸣风萧萧。 平沙列万幕，部伍各见招。 中天悬明月，令严夜寂寥。 悲笳数声动， 壮士惨不骄。
精读细研 音乐上的“无言之美”
无声之美
听得见的声调固然幽美, 听不见的声调尤其幽美。
——英国诗人济慈《希腊花瓶歌》
精读细研
冰泉冷涩弦凝绝， 凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生， 此时无声胜有声。
知识备查
作者简介
朱光潜（1897—1986年），
字孟实，安徽省桐城县人。现当代
著名美学家、文艺理论家、教育家、
翻译家。主要作品有《文艺心理学》
《谈美》《西方美学史》等。
预习检测
读一读
liáo
miǎo
yí qín
qǐnɡ
寂寥 缥缈 心旷神怡 擒住 顷刻
xǔ
pín
yùn zhū chèn
jiā
栩栩如生 颦 意蕴 铢两悉称 悲笳
合作探究
2.品味下面一段话，你能以前面学过的一篇课文或读过的一篇 诗文为例，说说你从中体会到的无言之美吗。
拿美术来表现思想和情感，与其尽量流露，不如稍有含蓄； 与其吐肚子把一切都说出来，不如留一大部分让欣赏者自己去 领会。因为在欣赏者的头脑里所产生的印象和美感，稍有含蓄 比尽量流露的还要更加深刻。
九年级语文下册
15* 无言之美
在各种精彩文章评论中我们经常看到“言有尽而 意无穷”，何谓“言有尽而意无穷”“言不及 义”“言不尽意”呢？
接下来就让我们一起带着问题去学习朱光潜先生 的《无言之美》，细细体味语言的魅力。
学习目标
1. 整体感知文意，把握作者的行文思路。(重点) 2.学习举例论证的方法。(难点) 3.学会欣赏艺术作品，懂得感受作品的“无言之 美”，培养良好的审美素养。(素养)
合作探究
以课文《孤独之旅》为例，文章以鸭子下 蛋结尾，给读者留下了足够大的想象空间，鸭 下蛋了杜小康可能就要回去了；杜小康也许要 抒发自己长大的感慨了。作者不出一言，促使 我们在脑中构造图景，这就是一种“无言之 美”。
逝者如斯夫，不舍昼夜。
无言之美
精读细研
登幽州台歌 陈子昂
前不见古人， 后不见来者。 念天地之悠悠， 独怆然而涕下！
言不尽意，也不必尽意
精读细研
怨情
李白
美人卷珠帘， 深坐颦蛾眉。 但见泪痕湿， 不知心恨谁。
也言 不不 必尽 尽意 意，
精读细研
归
园
田
居
陶 渊
明
方宅十余亩， 草屋八九间。 榆柳荫后檐， 桃李罗堂前。 暧暧远人村， 依依墟里烟。 狗吠深巷中， 鸡鸣桑树颠。
作者从两个方面进行对比，一是哪一个更“和自然逼真”， 二是哪一个引起的美感更浓厚。
通过对比，说明尽管相片能更逼真、完整地反映实物，而图 画只是选择性的、理想化的表现，但图画比相片所引起的美感更 浓厚，这就通过类比，说明了“言不必尽意”所带来的“无言之 美”。
Baidu Nhomakorabea
精读细研
文学上的“无言之美”
意蕴之美
言不尽意, 也不必尽意
——《琵琶行》
精读细研 雕塑上的“无言之美”
含蓄之美
金刚怒目
菩萨低眉
精读细研 希腊雕刻《拉奥孔》
精读细研
说一说：作者在说明“无言之美”的过程中运用了哪些论证方法？
作者一共从四个方面入手来论述“无言之美”,运用的主要 是举例论证、对比论证的方法。
①以“言尽一切”的相片和言及部分的图画进行对比，以 图画之美来说明“无言之美”；
预习检查 词语解释
闲情逸致 轻描淡写 信手拈来
着力不多地描写或叙述;谈问题时 把重要问题轻轻带过。
多指写文章时能自由纯熟地选用词语或 应用典故，用不着怎么思考。 闲适的情致。
整体感知 请同学们默读课文，给课文划分层次并概括层意。
第一部分（1—3）：阐述要论述的问题：言不能完全达意。
第二部分(4—12)：以文学、音乐、雕塑等各类艺术品为例，分析了 言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表现出来的“无言之美”。
合作探究
1.作者是怎样论述“无言之美”的？请你简述本文的论证思路。
作者首先从孔子与子贡的对话中引出无言的话题。并 点明要从美术的角度关注无言之美。接着论证言和意的关 系，并用以言达意的文学为例，说明文学乃至一切艺术都 是尽量以言表意，而不能全然用意表意，也无需全然用言 表意，从而引出了对无言之美的论述。
dài（殆）尽
踉qiàng（ 跄 ）
预习检查 词语解释
意蕴 笼统 铢两悉称 心旷神怡 目不忍睹 惟妙惟肖 瞬息万变
形容两方面轻重相当或优劣相等。 眼睛不忍看，形容景象很凄惨。
心情舒畅，精神愉快。 描写或模仿得非常逼真生动。
在极短的时间内就有很多变化。形容变 化很多很快。 缺乏具体分析，不明确；含混。 所包含的意思。
精读细研
说一说：怎样理解“以言达意，好像用断续的虚线画实物， 只能得其近似”一句的含义？
这句话使用了比喻的修辞方法，把“言达意” 比作“虚线画实物”，说明“言是不能完全达意” 的。
精读细研
2.作者从哪些方面证明了“无言”也能产生美？文章中主要运用 了什么论证方法？
照片
图画
对比
无言之美
精读细研
说一说：作者是从哪些方面将相片和图画进行对比分析的？其 作用是什么？
第三部分（13）：总结上文，归纳出自己的观点：说出来的越 少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。
精读细研
1.文章开头作者是怎样引出“无言”这一话题的？有什么作用？
首先，文章引述孔子和子贡的对 话，引入“无言”这一话题，从而展 开了对“无言之美”的论述；
其次，以这一事例为引，故事性 强，易于理解，也起到了激发读者阅 读兴趣的作用。
chuàng ài
pì
niān
qī
怆然 暧暧 譬如 信手拈来 惨戚
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姑且 笼统
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蛾眉
yàn
kuàng
谚语 心旷神怡
dǔ
目不忍睹
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轻描淡写
预习检测 多音字
hún 混蛋 混
hùn 混合
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yìn 庇荫
预习检测 形近字
心旷神yí（ 怡 ） 悲chuàng（ 怆 ）