人类探索细胞的历史 ppt课件

关
学习·探究区
第1课时
2．完成下表并思考讨论：
时间 科学家
重要发展
罗伯
1665 年
发现并命名了细胞
特·胡克
本
课 栏
所有的 植物 都是由细
目 开
1838 年 施莱登
胞组成的，细胞是最
关
小的 活的单位
1839 年 施旺 1855 年 魏尔肖
所有的 动物 也都是 由细胞构成的
只有 细胞 才能 产生新细胞
本
移动玻片标本，若污点动，说明污点在 标本 上，若不动，
课 栏
说明污点在 物镜 上。(也可用低倍物镜换高倍物镜，若污
目 开
点消失，说明污点在 物镜 上。若污点还在，说明污点在
关
目镜或玻片标本 上，这需进一步确定)。
注意：污点决不会在 反光 镜上。
学习·探究区
第1课时
小贴士 显微镜使用顺口溜
本 课
一取二放，三安装。转换低倍，来对光。放上玻片，粗慢降。
课 栏
用低倍镜观察微观世界，现在，请同学们结合下列材料探讨
目 开
高倍显微镜的使用方法：
关
学习·探究区
第1课时
本 课 栏 目 开
关 1．观察上图1信息：目镜和物镜相比目镜没有 (有、没有)螺 纹；甲、乙相比，甲的放大倍数 小 (大、小)，镜头长度 长 (长、短)；丙、丁相比，丙的放大倍数大，镜头长度 长 ，和载玻片的距离H1 小于 (大于、小于)H2。
学习·探究区
第1课时
2．试从图2操作过程总结高倍显微镜的使用方法
本 课
低倍镜下找到清晰的目标→将要观察的物像移至 视野中央
栏 目
→转动 转换器 ，换高倍物镜→调节视野明亮( 大 光圈、
开 关
凹 面镜)→调节 细准焦螺旋 使图像清晰。
学习·探究区
第1课时
3．通过上述操作试比较高倍镜与低倍镜的视野差异
本 课 栏 目 开 关
知识·储备区
第1课时
第1课时 人类探索细胞的历史
本
课 栏
[学习目标定位] 1.学会高倍显微镜的使用方法。2.知道细
目 开
胞学说的建立过程和主要内容。3.说出细胞学说发展的不同
关 阶段。
知识·储备区
第1课时
1．回忆初中学习的显微镜结构和使用方法
本
(1)在右图的横线上填上相应的名称。
目
开
关
知识·储备区
第1课时
2．下面为动物细胞和植物细胞示意图，二者相比，都 有 细胞膜 、 细胞质 和 细胞核 。
本 课 栏 目 开 关
3．电子显微镜包括透射电子显微镜、扫描电子显微镜和扫描 隧道显微镜等。
学习·探究区
第1课时
探究点一 高倍显微镜的使用
本 显微镜是生物学的一种常用的仪器，我们初中已经尝试过使
栏 目
缓升镜筒，细观赏。物像移中，转高倍。高倍使用，只细调。
开 关
收片整理，后归箱。
学习·探究区
第1课时
归纳提炼
显微镜的放大倍数
(1)放大倍数是指物像的大小对物体大小的比例。
本
(2)放大倍数＝目镜放大倍数×物镜放大倍数，这里的放大
课
栏
倍数指的是长度或宽度(两点之间的距离)，而不是面积和
目
开
体积。
关
课
目镜
栏
目
开 关
粗准焦螺旋
转换器 物镜
细准焦螺旋
反光镜
知识·储备区
第1课时
(2)低倍显微镜的使用方法：右手握住镜臂，左手托住镜座→
把显微镜放在实验台上，安装好目镜和 物 镜→转动转换器 ，
本 使低倍镜对准 通光孔 →调节光圈和 反光镜 使视野明亮→把标
课 栏
本装片放到载物台上→转动 粗准焦 螺旋直至物像清晰为止。
开 关
由 器官 层次进入到 细胞 层次；
②推动了人们对生命世界的认识，促进了生命科学的发展；
③和 进化论 、能量守恒定律并列为 19 世纪自然科学的三大
发现。
学习·探究区
第1课时
本 小贴士 细胞பைடு நூலகம்说中的“一切动植物都是由细胞构成的”，不
课 栏
能说成“一切生物”，因为作为生物体的病毒并没有细胞结构，
的过程。
学习·探究区
第1课时
活学活用
2．细胞学说的建立过程是一个经科学家探究、开拓、继承、
修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。下列说法正
确的是
(C)
本 课
A．英国科学家胡克最终建立了细胞学说
本
小
课 栏
大
少暗
目
开 关
大
小
多亮
学习·探究区
第1课时
4．若在显微镜下看到一个细胞在视野的右上方，那么实际该
本 课
细胞在装片的哪个方向？装片向哪个方向移动？
栏
目
答案 显微镜成的是倒像，该细胞实际应在装片的左下方。
开
关
装片向右上方移动
学习·探究区
第1课时
5．有关视野中的污点位置的分析
转动目镜，若污点动，说明污点在 目镜 上，若不动，再
不足之处 看到的是
死 细胞
没有与 动物界 联系
未搞清细 胞的 来源
学习·探究区
第1课时
(1)归纳细胞学说主要内容：一切 动植物 体都是由细胞构成 的；细胞是生物体 结构和功能 的基本单位；细胞通过 分裂
产生新细胞。
本 课
(2)细胞学说的意义
栏 目
①标志着 细胞学 学科的兴起，从此人们对生物体结构的认识
的统一性，最终提出了细胞学说。
本 课
1．观察下面三种组织细胞，推测他们的功能：
栏
目
开
关
学习·探究区
第1课时
(1)细胞呈纤维状，具有很强伸缩能力的是 肌肉组织 细胞；
本 (2)细胞呈正方形，具有很强分裂能力的是 分生组织 细胞；
课 栏
(3)细胞有多处突起，能相互传递信息的是 神经组织 细胞。
目 开
由此推断，细胞的形态、结构特点是与其 功能 相适应的。
学习·探究区
第1课时
活学活用
1．下面是用显微镜观察时的几个操作步骤，要把显微镜视野
下的标本从下图中的A转为B，其正确的操作步骤是( C )
①向右上方移动载玻片 ②调节反光镜使视野明亮 ③转
本 课
动转换器 ④调节细准焦螺旋 ⑤调节粗准焦螺旋 ⑥向
栏 目
左下方移动载玻片
开 关
A．①③②④
B．②③④⑥
C．⑥③②④
目 开
这也是细胞学说的局限性之一。
关
学习·探究区
第1课时
归纳提炼
通过细胞学说的建立过程，可以领悟到科学发现具有以下特
本 点：
课
栏 (1)科学发现是很多科学家共同参与、共同努力的结果。
目
开 (2)科学发现的过程离不开技术的支持。
关
(3)科学发现需要理性思维和实验相结合。
(4)科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展
D．⑥③⑤④
解析 此题考查显微镜的操作。从上图中可以看出，A图中
的细胞比B图中的多而小，说明A图是低倍镜下的图像，B
图是A图左下方细胞在高倍镜下的图像。要按照高倍镜的操
作要求去操作。
学习·探究区
第1课时
探究点二 细胞学说的建立过程和内容
不同的细胞具有不同的结构，行使不同的功能，但它们也有
共性，通过对多种细胞的观察和研究，科学家们揭示了细胞