最新版高考生物人教版第10讲光合作用的探究历程与基本过程教学讲义ppt课件
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2017版高考生物人教版第10讲 光合作用的探究历程与基本过
程
考点一 捕获光能的色素和结构及光合作
用的探究历程(5年3考)
[自主梳理]
1.叶绿素和其他色素
分布
叶绿体类囊体薄膜上
吸收、传递(四种色素)和 转换 光能(只有少量叶 功能
绿素a)
不溶于水，能溶于 酒精 化学特性
机溶剂
、丙酮和石油醚等有
分离方法
纸层析 法
考点一
考点二
考点三
易错易混 防范清零
图中①为 类胡萝卜素
主要吸收蓝紫光，
②为 叶绿素b ，③为 叶绿素a ，二者主要吸
收 红光和蓝紫光
吸收光谱
考点一
考点二
考点三
易错易混 防范清零
考点一
考点二
考点三
易错易混 防范清零
考点一
考点二
考点三
易错易混 防范清零
考点一
考点二
考点三百度文库
易错易混 防范清零
考点一
考点二
考点三
易错易混 防范清零
2.某植物叶片不同部位的颜色不同，将该植物在黑暗中放置48 h 后，用锡箔纸遮蔽叶片两面，如图所示。在日光下照光一段时 间，去除锡箔纸，用碘染色法处理叶片，观察到叶片有的部位 出现蓝色，有的没有出现蓝色。请思考：
考点一
考点二
考点三
易错易混 防范清零
(1)本实验设置了哪些对照？其自变量和因变量分别是什么？实 验结论分别是什么？
(2)该实验的关键是饥饿处理，其目的是使叶片中的营养物质消 耗掉，增强了实验的说服力。
考点一
考点二
考点三
易错易混 防范清零
影响叶绿素合成的三大因素
考点一
考点二
考点三
易错易混 防范清零
[跟进题组]
题组一 捕获光能的色素和结构
1.(2015·四川卷，1)下列在叶绿体中发生的生理过程，不需要蛋
白质参与的是( B )
考点一
考点二
考点三
易错易混 防范清零
恩格尔曼实验方法的巧妙之处 (1)巧选实验材料：选择水绵和好氧细菌，水绵的叶绿体呈螺旋 式带状，便于观察；用好氧细菌可以确定释放氧气多的部位。 (2)妙法排除干扰因素：没有空气的黑暗环境排除了氧气和光的 干扰。 (3)巧妙设计对照实验：用极细的光束照射，叶绿体上可分为光 照多和光照少的部位，相当于一组对照实验；临时装片暴露在 光下的实验再一次验证实验结果。
(2)实验中对植株进行暗处理，其目的是什么？ 提示 (1)图中d与e对照，其单一变量为有无光照，结果d部位 经碘液检测显示蓝色，e部位不显示蓝色，表明光合作用制造 淀粉必须有“光”。 图中a与b、d对照，其单一变量为叶绿体有无，结果b、d部位 经碘液检测显示蓝色，a部位不显示蓝色，表明光合作用制造 淀粉，必须有“叶绿体”。
考点一
考点二
考点三
易错易混 防范清零
4.下图是光合作用探索历程中恩格尔曼和萨克斯的实验示意图,下 列有关叙述正确的是( )
A.两实验均需进行“黑暗”处理，以消耗细胞中原有的淀粉 B.两实验均需要光的照射 C.两实验中只有恩格尔曼的实验设置了对照 D.两实验均可证明光合作用的产物有氧气
考点一
考点二
考点三
A.Mg2＋吸收 C.光能转换
B.O2扩散 D.DNA复制
解析 叶绿体对Mg2＋的吸收，需要细胞膜上载体蛋白的协助，
也需要消耗ATP供能，A不符合题意；O2的扩散是单纯扩散，既 不需要载体协助，也不需要消耗能量，也就不需要蛋白质的参
与，B符合题意；光能转换为化学能的过程中需要酶(蛋白质)作
催化剂，C不符合题意；DNA复制需要DNA聚合酶、解旋酶等，
也需要消耗ATP供能，D不符合题意。
考点一
考点二
考点三
易错易混 防范清零
2.关于叶绿素的叙述，错误的是( ) A.叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素 B.被叶绿素吸收的光可用于光合作用 C.叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同 D.植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光 解析 Mg是合成叶绿素a和叶绿素b的必需元素；叶绿素主要 吸收红光和蓝紫光，用于光合作用的光反应过程；叶绿素a和 叶绿素b在红光区的吸收峰值不同；叶绿素不能有效地吸收绿 光，绿光被反射出去，使植物呈现绿色。 答案 D
答案 ①—A—b ②—C—a ③—E—e ④—D—c ⑤—B——d
考点一
考点二
考点三
易错易混 防范清零
[深度思考]
1.英格豪斯认为普利斯特利的实验只有在光下才能成功，则 只要有光照，植物一定能更新空气，对吗？ 提示 不对，植物更新空气的前提是光合速率大于呼吸速率， 即净光合速率＞0，若光照强度不够充分(在光补偿点以下)， 则植物不但不能更新空气，反而会使空气变得更混浊。
考点一
考点二
考点三
易错易混 防范清零
考点二 光合作用的过程（5年9考）
[自主梳理]
1.完善光合作用的过程
光、色素、酶
类囊体的薄膜上
［Ｈ］ ATP
2C3
［H］+O2
ATP
ATP中活跃的 化学能 酶
叶绿体基质
C3
CH2O
CO2
ATP
有机物中稳
定的化学能
考点一
考点二
考点三
易错易混 防范清零
2.写出光合作用的总反应式并标出各种元素的来源和去向
易错易混 防范清零
解析 本题主要考查光合作用的发现过程。图示的两实验中， 只有萨克斯的实验需进行“黑暗”处理，目的是消耗掉细胞 中原有的淀粉。恩格尔曼实验的目的是探究光合作用进行的 场所，萨克斯实验的目的是探究光合作用产物，所以两实验 均需要光的照射。恩格尔曼的实验中，照光处理与不照光、 黑暗与完全曝光形成对照；萨克斯的实验中，暗处理的叶片 一半曝光、一半遮光形成对照。恩格尔曼的实验可证明氧气 是光合作用的产物，萨克斯的实验可证明淀粉是光合作用的 产物。 答案 B
考点一
考点二
考点三
易错易混 防范清零
3.光反应与暗反应的比较
项目
光反应
暗反应
条件
光、水、色素和 酶
ATP 、 [H]、CO2、多种
酶
场所
在 类囊体薄膜 上
考点一
考点二
考点三
易错易混 防范清零
题组二 光合作用的探究历程
3.下列关于光合作用探究历程的叙述，不正确的是( ) A.普利斯特利的实验证明了植物可以更新空气 B.萨克斯的实验证明了光合作用的产物除氧气外还有淀粉 C.恩格尔曼的实验定量分析了水绵光合作用生成的氧气量 D.鲁宾和卡门的实验中，用18O分别标记H2O和CO2，证明了 光合作用产生的氧气来自H2O而不是CO2 解析 恩格尔曼的实验能够证明氧气是由叶绿体释放出来的， 叶绿体是进行光合作用的场所，但不能定量分析光合作用生成 的氧气量。 答案 C
程
考点一 捕获光能的色素和结构及光合作
用的探究历程(5年3考)
[自主梳理]
1.叶绿素和其他色素
分布
叶绿体类囊体薄膜上
吸收、传递(四种色素)和 转换 光能(只有少量叶 功能
绿素a)
不溶于水，能溶于 酒精 化学特性
机溶剂
、丙酮和石油醚等有
分离方法
纸层析 法
考点一
考点二
考点三
易错易混 防范清零
图中①为 类胡萝卜素
主要吸收蓝紫光，
②为 叶绿素b ，③为 叶绿素a ，二者主要吸
收 红光和蓝紫光
吸收光谱
考点一
考点二
考点三
易错易混 防范清零
考点一
考点二
考点三
易错易混 防范清零
考点一
考点二
考点三
易错易混 防范清零
考点一
考点二
考点三百度文库
易错易混 防范清零
考点一
考点二
考点三
易错易混 防范清零
2.某植物叶片不同部位的颜色不同，将该植物在黑暗中放置48 h 后，用锡箔纸遮蔽叶片两面，如图所示。在日光下照光一段时 间，去除锡箔纸，用碘染色法处理叶片，观察到叶片有的部位 出现蓝色，有的没有出现蓝色。请思考：
考点一
考点二
考点三
易错易混 防范清零
(1)本实验设置了哪些对照？其自变量和因变量分别是什么？实 验结论分别是什么？
(2)该实验的关键是饥饿处理，其目的是使叶片中的营养物质消 耗掉，增强了实验的说服力。
考点一
考点二
考点三
易错易混 防范清零
影响叶绿素合成的三大因素
考点一
考点二
考点三
易错易混 防范清零
[跟进题组]
题组一 捕获光能的色素和结构
1.(2015·四川卷，1)下列在叶绿体中发生的生理过程，不需要蛋
白质参与的是( B )
考点一
考点二
考点三
易错易混 防范清零
恩格尔曼实验方法的巧妙之处 (1)巧选实验材料：选择水绵和好氧细菌，水绵的叶绿体呈螺旋 式带状，便于观察；用好氧细菌可以确定释放氧气多的部位。 (2)妙法排除干扰因素：没有空气的黑暗环境排除了氧气和光的 干扰。 (3)巧妙设计对照实验：用极细的光束照射，叶绿体上可分为光 照多和光照少的部位，相当于一组对照实验；临时装片暴露在 光下的实验再一次验证实验结果。
(2)实验中对植株进行暗处理，其目的是什么？ 提示 (1)图中d与e对照，其单一变量为有无光照，结果d部位 经碘液检测显示蓝色，e部位不显示蓝色，表明光合作用制造 淀粉必须有“光”。 图中a与b、d对照，其单一变量为叶绿体有无，结果b、d部位 经碘液检测显示蓝色，a部位不显示蓝色，表明光合作用制造 淀粉，必须有“叶绿体”。
考点一
考点二
考点三
易错易混 防范清零
4.下图是光合作用探索历程中恩格尔曼和萨克斯的实验示意图,下 列有关叙述正确的是( )
A.两实验均需进行“黑暗”处理，以消耗细胞中原有的淀粉 B.两实验均需要光的照射 C.两实验中只有恩格尔曼的实验设置了对照 D.两实验均可证明光合作用的产物有氧气
考点一
考点二
考点三
A.Mg2＋吸收 C.光能转换
B.O2扩散 D.DNA复制
解析 叶绿体对Mg2＋的吸收，需要细胞膜上载体蛋白的协助，
也需要消耗ATP供能，A不符合题意；O2的扩散是单纯扩散，既 不需要载体协助，也不需要消耗能量，也就不需要蛋白质的参
与，B符合题意；光能转换为化学能的过程中需要酶(蛋白质)作
催化剂，C不符合题意；DNA复制需要DNA聚合酶、解旋酶等，
也需要消耗ATP供能，D不符合题意。
考点一
考点二
考点三
易错易混 防范清零
2.关于叶绿素的叙述，错误的是( ) A.叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素 B.被叶绿素吸收的光可用于光合作用 C.叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同 D.植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光 解析 Mg是合成叶绿素a和叶绿素b的必需元素；叶绿素主要 吸收红光和蓝紫光，用于光合作用的光反应过程；叶绿素a和 叶绿素b在红光区的吸收峰值不同；叶绿素不能有效地吸收绿 光，绿光被反射出去，使植物呈现绿色。 答案 D
答案 ①—A—b ②—C—a ③—E—e ④—D—c ⑤—B——d
考点一
考点二
考点三
易错易混 防范清零
[深度思考]
1.英格豪斯认为普利斯特利的实验只有在光下才能成功，则 只要有光照，植物一定能更新空气，对吗？ 提示 不对，植物更新空气的前提是光合速率大于呼吸速率， 即净光合速率＞0，若光照强度不够充分(在光补偿点以下)， 则植物不但不能更新空气，反而会使空气变得更混浊。
考点一
考点二
考点三
易错易混 防范清零
考点二 光合作用的过程（5年9考）
[自主梳理]
1.完善光合作用的过程
光、色素、酶
类囊体的薄膜上
［Ｈ］ ATP
2C3
［H］+O2
ATP
ATP中活跃的 化学能 酶
叶绿体基质
C3
CH2O
CO2
ATP
有机物中稳
定的化学能
考点一
考点二
考点三
易错易混 防范清零
2.写出光合作用的总反应式并标出各种元素的来源和去向
易错易混 防范清零
解析 本题主要考查光合作用的发现过程。图示的两实验中， 只有萨克斯的实验需进行“黑暗”处理，目的是消耗掉细胞 中原有的淀粉。恩格尔曼实验的目的是探究光合作用进行的 场所，萨克斯实验的目的是探究光合作用产物，所以两实验 均需要光的照射。恩格尔曼的实验中，照光处理与不照光、 黑暗与完全曝光形成对照；萨克斯的实验中，暗处理的叶片 一半曝光、一半遮光形成对照。恩格尔曼的实验可证明氧气 是光合作用的产物，萨克斯的实验可证明淀粉是光合作用的 产物。 答案 B
考点一
考点二
考点三
易错易混 防范清零
3.光反应与暗反应的比较
项目
光反应
暗反应
条件
光、水、色素和 酶
ATP 、 [H]、CO2、多种
酶
场所
在 类囊体薄膜 上
考点一
考点二
考点三
易错易混 防范清零
题组二 光合作用的探究历程
3.下列关于光合作用探究历程的叙述，不正确的是( ) A.普利斯特利的实验证明了植物可以更新空气 B.萨克斯的实验证明了光合作用的产物除氧气外还有淀粉 C.恩格尔曼的实验定量分析了水绵光合作用生成的氧气量 D.鲁宾和卡门的实验中，用18O分别标记H2O和CO2，证明了 光合作用产生的氧气来自H2O而不是CO2 解析 恩格尔曼的实验能够证明氧气是由叶绿体释放出来的， 叶绿体是进行光合作用的场所，但不能定量分析光合作用生成 的氧气量。 答案 C