大学生失业的原因及对策

大学生失业的原因及对策
摘要通过对大学生失业现状分析得知目前大学生就业形势非常严峻，在此基础上分析了大学生失业的原因，并提出缓解就业压力的对策。

关键词大学生失业；现状；原因；对策
1大学生失业现状
2001年，114万人；2002年，145万人；2003年，212万人；2004年，280万人；2005年，338万人；2006年，413万人；2007年，495万人；2008年，559万人。

这是一组来自教育部且不断攀升的高校毕业生数字。

另外一组大学生待业人数的数据，也在不断攀升。

2001年是34万人；2002年是37万人；2003年是52万人；2004年是69万人；2005年是79万人；2006年是116万人；2007达到了144万人。

然而，与之相对的是，就业率连年持续下滑，2001年6月毕业生一次就业率本科生就超过80%，2002年底全国高校毕业生就业率达到80%，2003年就业率降为75%、2004年73%、2005年72.6%、2006年71.9%、2007年70.9%。

一增一减，这2组数字非常直观地告诉人们：目前大学生就业形势很严峻。

实际情况是，一方面大学生找不到工作，另一方面企业招不到人的尴尬现象。

这也说明学生的失业并非供给严重超过需求造成的，也就是说中国的大学毕业生远未到过剩的程度，所以我国大学毕业生的饱和性失业是不存在的。

从这里我们可以知道大学生失业、就业困难是相对的，并不是绝对的。

而目前严峻的就业形势也是由大学生、用人单位、高校及社会等多方面原因造成的。

2大学生失业的原因
2.1大学生自身的原因
（1）就业观念。

许多单位要人，但大学生不愿去，想去的单位，对方又不要，从而造成失业。

即“一般工作瞧不起，大家都往城里挤”，瞄准大城市和沿海开放地区、三资企业、事业单位等，而不愿到条件艰苦的地区工作。

殊不知，我国的边疆、农村、乡镇需要大量的高层次人才，尤其是西部大开发人才奇缺。

但这些地方却出现要不到、分不来、留不住人才的尴尬局面。

（2）综合素质不高。

首先表现在缺乏专业技能，大学生自己在大学里虚度光阴，没学好本身的专业，专业技术不过关，用人单位不满意；其次，实践动手能力差，不能将理论与实践相结合；再次，学生的交际能力及适应社会的能力也有待提高。

（3）部分大学生自身社会经验不足、求职技巧不高。

许多学生存在的“通病”，就是简历写得太通用化、不具体，而且一份简历投给许多公司。

此外，许多学生在应聘之前并没有明确的目标，对于自己想就职于哪家公司及选择这家公司的原因没有很具体的计划，从而导致应聘失败。

2.2高校的原因
（1）人才培养与社会需求之间脱节。

人才培养与社会需求之间脱节，社会需要的人才没有，不需要的又大量存在，所学不为用，需用无所学，出现结构性就业障碍。

（2）对综合素质、道德品质的重视程度不够。

现在许多用人单位都强调大学生的综合素质太低，认为招这样的大学生对单位贡献不大。

此外，用人单位还很重视敬业精神和文明礼仪、道德素养。

而在这些方面，高校做的还太少。

（3）实践教学环节薄弱。

随着市场竞争的加剧，用人单位更看中应聘者解决基本问题的能力、沟通协调能力和创新能力。

而传统的高校教育重知识轻能力，人才培养目标与企业用人标准不协调，部分高校教师缺乏实践经验，教学方法、教学内容与实际脱节的情况严重，对学生的就业能力提升造成极为不利的影响。

大学生实践经验缺乏，难以适应用人单位的需求，已成为求职的瓶颈。

（4）就业指导工作有待完善。

目前高校的就业指导工作主要还是集中在就业政策宣讲、就业信息提供、就业技巧培训、就业手续的办理上等，而职业生涯规划、职业指导等重要环节还很薄弱，学生的需求与学校能提供的就业指导之间一直处于明显的不平衡状态。

2.3社会的原因
（1）我国产业结构的失衡。

目前，我国的产业结构虽然得到了很大的提升，但依然呈现出产业集中度低、产品结构落后、地域布局不合理、技术水平低等特征，导致“结构性失业”。

（2）劳动力流动的体制性障碍。

①市场引导就业的体制不健全，阻碍劳动力流动。

“冗员出不去、人才进不来”是国有企业普遍面临的一大难题，在部分垄断行业表现得更为突出。

②行业垄断、政事不分以及投融资体制改革滞后，阻碍了就业岗位的开发。

投融资体制改革滞后，民间资本进入基础产业、公用事业和公共服务领域存在着种种限制，阻碍了这些产业的发展和就业机会的增加；社会资源更多地流入城市国有企业、资本和技术密集型产业，而不是流向有利于创造
就业机会的中小企业或劳动密集型产业，严重地制约了后者的发展。

3缓解大学生失业的对策
3.1大学生应树立正确的就业观念、提高自身能力
（1）降低期望值，拓宽就业领域。

有的大学生好高骛远，对自身期望值过高，盲目追求超出本身能力的热门岗位、高薪待遇，最终落入高不成、低不就的尴尬境地。

大学生择业时，首先要实事求是地认识自己，不仅要考虑“我想从事什么”，更要考虑“我适合干什么”，确定符合实际的期望值。

（2）树立先就业再择业的观念。

竞争上岗、人才流动和再就业已成为普遍现象。

不要再有“一次就业定终身”的思想。

大学生要以平常心对待第1次就业，树立“先就业，后择业，先生存，后发展”的心态。

即使初次就业不理想，以后也可以重新择业。

（3）树立面向基层就业的观念。

广大农村、边远地区、基层是吸纳毕业生就业的最大空间，可供大学生施展才华的空间也很广阔。

一些大学生因怕吃苦或觉得没有“前途”而不愿下基层。

近年来，国家制定了一系列优惠政策鼓励大学生到基层就业，大学生在基层能得到多方面锻炼，积累实践经验，更有发展的潜力，对个人成长是极为有益的。

（4）树立自主创业的观念。

近几年自主创业成为就业新方向。

国家对大学生自主创业提供了税收、贷款等多方面优惠政策，鼓励自主创业。

知识经济时代，大学生拥有较高知识和技术，富有开拓精神，蕴涵着巨大创业潜能。

（5）努力提高自身素质，提高就业竞争力。

努力学好自身的专业知识，提高专业技能，培养良好的道德素质和职业素质。

3.2高校应根据市场人才需求进行教育体制改革
（1）明确培养目标，准确定位，突出特色。

高校应针对社会对毕业生素质和能力的新要求，确定高校培养目标。

将应用型人才作为培养目标，在办学和教学中要理论与实践并重，卓有成效地把大学教育与各专业的社会实践紧密结合，有效地解决大学教育与实际工作脱节的问题，培养出大量的受社会欢迎的高素质应用型科技人才。

（2）根据市场需求调整专业设置。

高校应建立灵敏的市场反应与调整机制。

要从人才市场的需求出发，科学合理地设置专业和制定课程规划。

（3）加强实践环节的教育。

在教学活动中，加强实践环节的教育，提高学生实践动手能力。

笔者认为要做好这方面的工作首先得提高教师队伍的整体素质，只有教师的素质提高了，才可能提高学生的素质；其次，学校可以积极与用人单位接触，与企业合作建立校外实训就业基地，让学生早日介入就业市场，为就业做好准备。

（4）做好就业指导工作。

要切实解决就业难的问题，学校就业指导工作的重点必须转向加强大学生的职业生涯规划，工作对象从应届毕业生扩展到全体在校学生，努力做到就业指导工作全程化。

（5）注重职业道德和综合素质的培养。

引导大学生树立正确的道德观和职业观，培养良好的生活和学习习惯，大力丰富课余生活，开展多种形式的活动，提高学生的综合素质。

3.3政府应采取积极的政策与措施
（1）把促进就业作为主要的宏观政策目标，确立就业优先的经济发展战略。

经济增长要以提高就业水平为前提；社会保障制度的建立和完善要以促进就业为目标。

（2）消除劳动力流动的体制性障碍。

加快有关劳动人事制度、医疗保险制度、户籍制度、就业制度的改革，打破进人指标和户口指标的限制，减轻不合理的制度约束及其造成的劳动力市场分割，降低劳动力的流动成本，促进毕业生的合理流动。

进一步完善工资制度，增强用人单位在劳动报酬分配方面的自主权，真正实现按劳分配。

（3）深化事业单位和垄断行业改革，放宽准入范围，减少行政限制，发挥其创业及就业潜力。

4参考文献
[1] 岳昌君.大学生就业选择的行业因素分析[J].北京大学教育评论，2004（3）：74-79.
[2] 吴克明，张宏武.大学毕业生供求的经济学分析[J].高等农业教育，2005（5）：80-82.
[3] 蔡银银.大学生就业期望与就业实际的关联性研究[D].上海：华东师范大学，2006.。