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分子的破裂、原 子的重新组合
化学反应前后质量 守恒的原因
原子种类没有改变 原子数目没有增减 原子质量没有变化
P4O10分子(2P2O5)
质量守恒定律
参加反应的 各物质的质
量总 和
生成的各物质 的质量总和
参加化学反应的各物质的质量总和等于 反应后生成的各物质的质量总和。
4.实验探究 收集证据
实验5－1稀盐酸和碳酸钠 实验5－2镁带燃烧前
验
取下），将橡皮塞上的玻璃管放 溶液中，静置1-2分钟，
步
到酒精灯火焰上灼烧，至红热后， 观察天平是否平衡。
迅速用橡皮塞将锥形瓶塞紧，并
骤
将白磷引燃。
③待锥形瓶冷却后，重新放到
托盘天平上，观察托盘天平是否
平衡。
反应前后天 平是否平衡
反应现象
方案一 白磷燃烧前后的质量测定
在密闭容器中点燃白磷
注意1.白磷燃烧要消耗 空气中的氧气，所以一 定要在密闭容器中实验 2.白磷的着火点低，易 自燃，应保存在水中。 3.白磷有毒性
平上，观察时天平指针的变化。 网一起放在天平上称量，天平
会发生什么变化？
反应前后天 平是否平衡
反应现象
实验5－1：
实验5－2：
在实验中，稀盐酸和碳酸钠 反应前后物质的总质量为什 么不相等呢？
完全燃烧后称量留下固体 的质量比反应前镁带的质 量还要轻？
盐酸 + 碳酸钠 → 氯化钠 + 水 +二氧化碳 镁+氧气 点燃 氧化镁
镁 + 氧气 → 氧化镁
M1 = M2
质量守恒定律概念要点:
参加化学反应的各物质的质量总和，等 于反应后生成的各物质的质量总和。
1、“总和”意味着把各种状态的反应物和生成物都算在
内。如沉淀、肉眼看不见的气体也应考虑。
2、参加化学反应的各物质的质量总和并不是各物质
的任意质量之和，不参加反应的物质的质量不能计算 在内。
有人说他能点石（主要成分CaCO3）成金(Au)，他的说 法是否有科学道理？
科学家的实验
波义耳的实 验在反应后 测得生成物 的质量增加 了，为什么 质量会增加？
中考链接（2006年黑龙江省中考题）
某化学反应可用以下漫画图示表示，请根 据图示回答：
分析以上漫画图示，你还能总结出的一条
结论是
。
交流与评价
认识到
1.质量守恒定律；能说出常见化学反应的质量关系 2 .能用微粒的观点对质量守恒定律做出解释
探究到 体会到 能关注
3.化学反应前后物质的质量关系 4. 定量研究对化学科学发展的重大作用 5. 与化学有关的生活、社会问题
初步学会
6. 用观察、实验的方法获取信息 7.能用语言表达有关信息
一天，福尔摩斯象往常一样滋滋有味地 抽着 他的烟斗，房间里充满了刺鼻的烟味。华生 问道：“敬爱的先生，别人都说你很聪明， 那么你能告诉我你吐出的这些烟和气体有多 重吗？”
福尔摩斯慢条斯理地说：“这个 问题很简单，我只要称出抽烟前 烟斗和烟丝的总重量，再减去抽 完烟后烟斗和剩余烟灰的总重量， 不就是我吐出烟和气体的重量了 么！”
M1 =
M2
方方案案二二：：解解释释与与结结论论
产生的现象：铁钉表面覆盖一层红色物质，
溶液由蓝色变成浅绿色，天平保持平衡
得出结论：化学反应前后物质的质量 和相等
铁+硫酸铜→铜 +硫酸亚铁
＝
M1
M2
讨论：为什么参加化学反应的各物质的质
? 量总和，等于反应后生成的各物
质的质量总和？
磷分子、氧分子 模型
之和。
3.实验探究 收集证据
方案二 铁钉与硫酸铜溶液反应
方案一 白磷燃烧前后质量的测定
前后的质量测定
①用镊子取出一粒白磷放入铺 ①将8颗铁钉与烧杯中的
有细砂的锥形瓶中央，塞紧瓶塞 硫酸铜溶液共同称量，调
实
并使玻璃管下端正好与白磷接触， 然后称量，使天平平衡。
②取点下燃 锥形瓶（注：砝码不用
节天平至平衡 ②将8颗铁钉放入硫酸铜
在开放容器中：
实验5－1：
盐酸 + 碳酸钠 → 氯化钠 + 水 +二氧化碳
M1
＞
M2
实验5－2：
点燃
镁+氧气
氧化镁
原因： 1、坩埚钳上残留一部分氧化镁。 2、实验过程中随白烟跑走一部分氧化镁。
实验5－1小结：
在密闭容器中
盐酸 + 碳酸钠 → 氯化钠 + 水 +二氧化碳
M1
=
Байду номын сангаасM2
实验5－2小结：
在密闭容器中 点燃
3、质量守恒定律的“守恒”，是指质量守恒，而不是
体积、反应物的分子个数守恒 。
一天，福尔摩斯象往常一样滋滋有味地 抽着 他的烟斗，房间里充满了刺鼻的烟味。华生 问道：“敬爱的先生，别人都说你很聪明， 那么你能告诉我你吐出的这些烟和气体有多 重吗？”
福尔摩斯慢条斯理地说：“这个 问题很简单，我只要称出抽烟前 烟斗和烟丝的总重量，再减去抽 完烟后烟斗和剩余烟灰的总重量， 不就是我吐出烟和气体的重量了 么！”
8.运用比较概括等方法对信息进行加工
会
9.能主动与他人进行交流、合作和讨论，清楚表达自己的观点
10.良好的学习习惯 和方法
初步树立观点
11. 崇尚科学，反对迷信的观点
体验到
12.学习和探究的乐趣
敞开心扉
作业：
课后复习本节内容 深入理解质量守恒 定律。
探究性学习
铁钉生锈这个反 应是否遵循质量 守恒定律，大家 亲自实验进行验 证。两周后，交 流并汇报实验结 果。
反应前后的质量测定
后的质量测定
①把盛有盐酸的小试管放入盛有 碳酸钠粉末的小烧杯中，放在天平 托盘上，调节天平平衡后
①取一根用砂纸打磨干净的镁 条和一个石棉网，将 它们一起 放在天平上称量
实
点燃
②取下小烧杯并将其倾斜，使小
验 试管中的盐酸和碳酸钠反应
②在石棉网上方点燃镁条，
步
骤
③一段时间后，再把烧杯放在天 ③将镁条燃烧后的产物与石棉
方案二：铁与硫酸铜溶液反应前后质 量的测定
资料：1、铁钉表面有一层氧化薄膜 2、硫酸铜溶液在空气一般不
会变质；但是它有毒性,使用的时候 不要用手接触到该溶液
方案一：解释与结论
产生的现象为：产生大量白烟，放热，气
球先膨胀后收缩，天平保 持平衡
得出结论：化学反应前后各物质的质量和相等
点燃
磷 + 氧气 → 五氧化二磷
§5 化学方程式
课题1 质量守恒定律
科学探究
1.提出问题 化学反应前后各物质的质量和是否会发生变化呢？ 2 .猜想与假设 （1）参加反应的各物质的质量之和大于生成的各物质的质量 之和。 （2）参加反应的各物质的质量之和等于生成的各物质的质量 之和。
（3）参加反应的各物质的质量之和小于生成的各物质的质量
化学反应前后质量 守恒的原因
原子种类没有改变 原子数目没有增减 原子质量没有变化
P4O10分子(2P2O5)
质量守恒定律
参加反应的 各物质的质
量总 和
生成的各物质 的质量总和
参加化学反应的各物质的质量总和等于 反应后生成的各物质的质量总和。
4.实验探究 收集证据
实验5－1稀盐酸和碳酸钠 实验5－2镁带燃烧前
验
取下），将橡皮塞上的玻璃管放 溶液中，静置1-2分钟，
步
到酒精灯火焰上灼烧，至红热后， 观察天平是否平衡。
迅速用橡皮塞将锥形瓶塞紧，并
骤
将白磷引燃。
③待锥形瓶冷却后，重新放到
托盘天平上，观察托盘天平是否
平衡。
反应前后天 平是否平衡
反应现象
方案一 白磷燃烧前后的质量测定
在密闭容器中点燃白磷
注意1.白磷燃烧要消耗 空气中的氧气，所以一 定要在密闭容器中实验 2.白磷的着火点低，易 自燃，应保存在水中。 3.白磷有毒性
平上，观察时天平指针的变化。 网一起放在天平上称量，天平
会发生什么变化？
反应前后天 平是否平衡
反应现象
实验5－1：
实验5－2：
在实验中，稀盐酸和碳酸钠 反应前后物质的总质量为什 么不相等呢？
完全燃烧后称量留下固体 的质量比反应前镁带的质 量还要轻？
盐酸 + 碳酸钠 → 氯化钠 + 水 +二氧化碳 镁+氧气 点燃 氧化镁
镁 + 氧气 → 氧化镁
M1 = M2
质量守恒定律概念要点:
参加化学反应的各物质的质量总和，等 于反应后生成的各物质的质量总和。
1、“总和”意味着把各种状态的反应物和生成物都算在
内。如沉淀、肉眼看不见的气体也应考虑。
2、参加化学反应的各物质的质量总和并不是各物质
的任意质量之和，不参加反应的物质的质量不能计算 在内。
有人说他能点石（主要成分CaCO3）成金(Au)，他的说 法是否有科学道理？
科学家的实验
波义耳的实 验在反应后 测得生成物 的质量增加 了，为什么 质量会增加？
中考链接（2006年黑龙江省中考题）
某化学反应可用以下漫画图示表示，请根 据图示回答：
分析以上漫画图示，你还能总结出的一条
结论是
。
交流与评价
认识到
1.质量守恒定律；能说出常见化学反应的质量关系 2 .能用微粒的观点对质量守恒定律做出解释
探究到 体会到 能关注
3.化学反应前后物质的质量关系 4. 定量研究对化学科学发展的重大作用 5. 与化学有关的生活、社会问题
初步学会
6. 用观察、实验的方法获取信息 7.能用语言表达有关信息
一天，福尔摩斯象往常一样滋滋有味地 抽着 他的烟斗，房间里充满了刺鼻的烟味。华生 问道：“敬爱的先生，别人都说你很聪明， 那么你能告诉我你吐出的这些烟和气体有多 重吗？”
福尔摩斯慢条斯理地说：“这个 问题很简单，我只要称出抽烟前 烟斗和烟丝的总重量，再减去抽 完烟后烟斗和剩余烟灰的总重量， 不就是我吐出烟和气体的重量了 么！”
M1 =
M2
方方案案二二：：解解释释与与结结论论
产生的现象：铁钉表面覆盖一层红色物质，
溶液由蓝色变成浅绿色，天平保持平衡
得出结论：化学反应前后物质的质量 和相等
铁+硫酸铜→铜 +硫酸亚铁
＝
M1
M2
讨论：为什么参加化学反应的各物质的质
? 量总和，等于反应后生成的各物
质的质量总和？
磷分子、氧分子 模型
之和。
3.实验探究 收集证据
方案二 铁钉与硫酸铜溶液反应
方案一 白磷燃烧前后质量的测定
前后的质量测定
①用镊子取出一粒白磷放入铺 ①将8颗铁钉与烧杯中的
有细砂的锥形瓶中央，塞紧瓶塞 硫酸铜溶液共同称量，调
实
并使玻璃管下端正好与白磷接触， 然后称量，使天平平衡。
②取点下燃 锥形瓶（注：砝码不用
节天平至平衡 ②将8颗铁钉放入硫酸铜
在开放容器中：
实验5－1：
盐酸 + 碳酸钠 → 氯化钠 + 水 +二氧化碳
M1
＞
M2
实验5－2：
点燃
镁+氧气
氧化镁
原因： 1、坩埚钳上残留一部分氧化镁。 2、实验过程中随白烟跑走一部分氧化镁。
实验5－1小结：
在密闭容器中
盐酸 + 碳酸钠 → 氯化钠 + 水 +二氧化碳
M1
=
Байду номын сангаасM2
实验5－2小结：
在密闭容器中 点燃
3、质量守恒定律的“守恒”，是指质量守恒，而不是
体积、反应物的分子个数守恒 。
一天，福尔摩斯象往常一样滋滋有味地 抽着 他的烟斗，房间里充满了刺鼻的烟味。华生 问道：“敬爱的先生，别人都说你很聪明， 那么你能告诉我你吐出的这些烟和气体有多 重吗？”
福尔摩斯慢条斯理地说：“这个 问题很简单，我只要称出抽烟前 烟斗和烟丝的总重量，再减去抽 完烟后烟斗和剩余烟灰的总重量， 不就是我吐出烟和气体的重量了 么！”
8.运用比较概括等方法对信息进行加工
会
9.能主动与他人进行交流、合作和讨论，清楚表达自己的观点
10.良好的学习习惯 和方法
初步树立观点
11. 崇尚科学，反对迷信的观点
体验到
12.学习和探究的乐趣
敞开心扉
作业：
课后复习本节内容 深入理解质量守恒 定律。
探究性学习
铁钉生锈这个反 应是否遵循质量 守恒定律，大家 亲自实验进行验 证。两周后，交 流并汇报实验结 果。
反应前后的质量测定
后的质量测定
①把盛有盐酸的小试管放入盛有 碳酸钠粉末的小烧杯中，放在天平 托盘上，调节天平平衡后
①取一根用砂纸打磨干净的镁 条和一个石棉网，将 它们一起 放在天平上称量
实
点燃
②取下小烧杯并将其倾斜，使小
验 试管中的盐酸和碳酸钠反应
②在石棉网上方点燃镁条，
步
骤
③一段时间后，再把烧杯放在天 ③将镁条燃烧后的产物与石棉
方案二：铁与硫酸铜溶液反应前后质 量的测定
资料：1、铁钉表面有一层氧化薄膜 2、硫酸铜溶液在空气一般不
会变质；但是它有毒性,使用的时候 不要用手接触到该溶液
方案一：解释与结论
产生的现象为：产生大量白烟，放热，气
球先膨胀后收缩，天平保 持平衡
得出结论：化学反应前后各物质的质量和相等
点燃
磷 + 氧气 → 五氧化二磷
§5 化学方程式
课题1 质量守恒定律
科学探究
1.提出问题 化学反应前后各物质的质量和是否会发生变化呢？ 2 .猜想与假设 （1）参加反应的各物质的质量之和大于生成的各物质的质量 之和。 （2）参加反应的各物质的质量之和等于生成的各物质的质量 之和。
（3）参加反应的各物质的质量之和小于生成的各物质的质量