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【材料一】
品读张晓风
①当我们在抱怨、感叹人生的不幸时，她，绽开了满脸的微 笑，迈着轻盈的脚步向我们缓缓走来，她低沉的话语如一股 和煦的春风吹开了我们的紧闭的心扉她以一个聪颖纯情少女 的眼睛看世界，世界成了一条清澈澄碧、纤尘不染的潺潺溪 流…… ②她的创作来源于自身的体验，身边的一草一木，一人一事， 无一不牵动着她敏感的神经。而她的创作又不拘泥于自身的 体验，在女性写作的细腻中，揉合了刚毅和深沉这两种独特 的元素，于是她的作品既流动着生活的元气，又充溢着艺术 的真气，读之如----------，----------------，-------------- 。
【材料二】中，作者不能去上学“心里竟有一份巨大至今犹不 能忘的凄凉”，为什么？
解析：联系原文回答，并体悟情感。 为什么痛呢？现在才懂，只因你知道，你的好朋友 在,而你偏不在，于是你痴痴地想，他们此刻在操场 上追追打吗？他们在教室里挨骂吗？
(1)朋友、老师都在，而自己偏不在，而这两者，正是孩子 求学期间所正常拥有的，自己全无. (2)他因没有好朋友而孤独,因不能上学而不开心，所以凄凉 而至今不能忘.
【材料二】第⑩段在此文中有何作用？ 结构上总结全文,内容上揭示主题
表达了作者对自已生命存在的欣赏、赞美、幸福之情。
散文的特点
形散而神不散
所谓“形散”，就是指散文的取 材比较自由，形式比较随意。但 无论如何自由，它都为了表现一 个主题思想，也就是“神不散”
每个生命有每个生命的特点，每个生命有每个生命的价值， 尽管人有多么脆弱，也请好好品味生活，好好感受 生活，好好通悟生活，. “树在。山在。大地在。岁月在。我在。你还要怎样更好的 世界？”
【材料二】
我在
张晓风
①记得是小学三年级，偶然生病，不能去上学，于是抱膝
坐在床上，望着窗外寂寂青山、迟迟春日，心里竟有一份巨 大至今犹不能忘的凄凉。当时因为小，无法对自己说清楚那 番因由，但那份痛，却是记得的。
④在！”
⑤正经而清脆，仿佛不是回答老师，而是回答宇宙乾坤， 告诉天地，告诉历史，说，有一个孩子“在”这里。
⑥回答“在”字，对我而言总是一种饱满的幸福。 ⑦然后，长大了，不必被点名了，却迷上旅行。每到 山水胜处，总想举起手来，像那个老是睁着好奇圆眼的 孩子，回一声： ⑧“我在。” ⑨“我在”和“某某到此一游”不同，后者张狂跋扈， 目 无余子，而说“我在”的仍是个清晨去上学的孩子，高高 兴兴地回答长者的问题。
3、请解释【材料二】文题“我在”一词的含义。
4 【材料二】第⑩段在此文中有何用？
细读【材料二】，结合【材料一】的内容，在【材料一】第②段结尾“如” 字后写一句话表达你阅读《我在》的感受，所补文字与“如”前文字形成 比喻修辞。（2分）
解析：修辞+鉴赏
参考示例：饮不加糖的黑咖啡，主题丰富，苦甜交织， 意味久远。
请解释【材料二】文题“我在”一词 的含 义。
解析：要注意在理解该词本义的基础上，认识这个词在特定语 境中具有的特殊含义。有时也要联系文章的主旨和作者的思想 感情。
“我在”就是为了证明自己的存在. 在这个世界上，在适当的时空里，在每一个人的心中， 证明自己因存在而可贵、不可缺少，有价值和幸福。这 是一种对自我的肯定与追求。 （或“身为一个人，我对自已因存在而感到另一种可贵 和 不可缺少，我是此时此际此山此水中的有情和有觉。我 幸福，我在。）
⑩其实人与人之间，或为亲情或为友情或为爱情，哪 一种亲密的情谊不是基于我在这里，刚好，你也在这 的前提？一切的爱，不就是同“在”的缘分吗？就连神 明，其所以神明，也无非由于“昔在、今在、恒在”， 以及“无所不在”的特质。而身为一个人，我对自已 “只能出现于这个时间和空间的局限感到另一种可贵， 仿佛我是拼图板上扭曲奇特的一块小形状，单独看， 毫无意义，及至恰恰嵌在适当的时空，却也是不可 缺少的一块。天神的存在是无始无终浩浩莽莽的无限， 而我是此时此际此山此水中的有情和有觉。我幸福， 我在 。
③她就是张晓风。张晓风写诗，写散文，也写小说， 但写得最多的，还是人生。
1细读【材料二】，结合【材料一】的内容，在【材料一】 第②段结尾“如”字后写一句话表达你阅读《我在》的感受， 所补文字与“如”前文字形成比喻修辞。
2【材料二】中，作者不能去上学“心里竟有一份巨大至今犹 不能忘的凄凉”，为什么？
一次生命文化的浸润 --------- 阅读题试题构思带来的思考
选题初衷：
• 学生每经受一道阅读题的考试,几乎就是经 受一次思想情感的熏陶,也是经受一次思想 情感的考验,如果学生缺乏良好的情感态度, 正确的价值取向,就会降低甄别判断能力。
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以情为文张晓风
于她，世间的存在就是美好，她只是抱怨自己的时间不够， 精力有限，未能尽现造物主的伟大……
②为什么痛呢？现在才懂，只因你知道，你的好朋友在,而 你偏不在，于是你痴痴地想，他们此刻在操场上追追打吗？ 他们在教室里挨骂吗？他们到底在干什么啊？不管是好歹,我 想跟他们在一起啊！一起挨骂挨打都是好的啊！
③于是，开始喜欢点名，大清早，大家都坐得好好的， 小脸还没有开始脏，小手还没有汗湿，老师说：“XXX!”