高考作文指导：明文体
2020年高考复习：高考作文常用五种文体写法指导(56张ppt)(优质推荐版)
四、掌握书信的基本写法。
书信：相互敞开心扉
司马迁的《报任安书》就以其书 信的形式，使司马迁打开心窗，陈述 了自己不同寻常的人生遭遇，具有着 撼动心肺的巨大感染力。考场上，考 生完全可以在适合的情况下选择书信 的形式，它利于情感的进发，利于娓 娓道来，显得情深意长。
以书信的形式写作文，显得自由 灵活，亲切真实，但要注意格式正确、 表达得体。
4.巧妙点染，相机抒情。对于小事、琐事进行 情感化的处理，在叙事时，借助景物描写， 创造意境，渲染出浓郁的情感气氛，完全有 震撼人心的艺术效果。
5.化虚为实，具体可感。将无形的情感转化为 生活中具体可感的人、事、物。
写出波澜起伏的记叙文
1.巧设悬念法。 A.藏头法。 在叙事时，不要将起因轻易的告诉读者，谓之“藏
散文要有“登山则情满于山， 观海则意溢于海”的境界，运 用广阔、丰富的想象、联想， 概括出散文的精髓所在。
散文之所以也称为“美文”， 是因为散文写法。
小说：形象鲜明，情节曲折
小说要具备三个要素：人物、情节、环境。
高考作文中的小小说有如下特点： 一是人物形象鲜明，如写“自信”这个题
议论”无非是摆事实、讲道理。
“讲道理”要注意： ①尽可能围绕中心论点分解出两至三个分论点，分论点之
间可以是并列式，可以是递进式。 ②在说理的过程中，要坚持两点论，不仅要看到明摆着的
正面的道理，而且要看到隐含着的、从侧面或反面介入 才能发现的道理。 ③努力增强文章的理论色彩，可以运用高中政治课本中学 到的有关辩证唯物主义、历史唯物主义的基本原理，展 开辩证分析，努力作全方位的多角度的思考，坚持用联 系的、发展的、一分为二的眼光分析问题。当然，原理 和观点要用活、用巧，不能生搬硬套。 ④论述不能牵强附会，人为拔高；唱高调、说大话反而会 使文章内容空洞，矫揉造作。
2024年全国卷甲卷高考作文审题立意及写作指导
从材料中的“才可能”或是客观规律上，我们可以明确前者为后者的前提条件，只 有坦诚交流，实现心与心相连，交流才有意义，这样才是“真正”的相遇。 ④实现“真正的相遇”能带来什么好处？
在俄乌战争引发的世界大战危机、全球变暖、动植物快速灭 绝、环境急剧恶化等因素的威胁下，人类迟早要迎接共同的命运 ——正如莎士比亚在《哈姆雷特》中的经典台词——生存还是 死亡，这是个问题。这世界战火纷飞、贫富差距巨大，在信息化 的浪潮之下，又有多少人流离失所、甚至在绝望中不甘死去？
（举例论证，结合热点素材展开，切中肯綮。
国与国之间，应真诚相待，和谐共处，以面对共同的命运。 （第二分论点，从国与国之间相处的角度展开论证。） 丘吉尔说过：“没有永远的朋友，也没有永远的敌人，只有 永远的利益。”当今世界，国与国之间并不总是和谐共处。从中 国放眼望去，环顾世界：向东，日本一意孤行，核污水排海仍在 继续；向西，美国态度强硬，议院批准的对台军售额逐年上涨； 向南，南海诸岛因主权问题争执不休；向北，俄乌战争依旧不息 。这东西南北，又可曾真正安宁？
坦诚交流促相遇，和谐相处共命运。相信在不久的将 来，我们一定能够迎来更多真正的相遇和更加美好的人生 。
（呼应开头，归结全文，展示美好愿景。）
【例文点评】
本文标题切合材料，直接表明立场观点。开头引用诗 句，从阐释“相处之道”入手，明确提出中心论点：“人 与人之间，乃至国与国之间，都应坦诚交流，以谋求‘天 下大同’”主体部分一分为三，逐层展开论证。所有论述 均围绕“人际交往与国之交流”这一特定情境展开，考生 视野开阔，格局高蹈，认识深刻，使得文章气度从容不迫 ，节奏不疾不徐，文字流畅优雅。
高考作文模拟题及范文：藏锋于时代,谦逊赴征程(写作指导+范文展示)
【作文题目】阅读下面的材料，根据要求写作。
(60分)老子说：“自见者不明。
”意思是自我表现、自我显露是不明智的。
那么,在今天这个时代，“自见者”是否亦是“不明”?以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【写作指导】作文材料共三句话，讲了两层意思。
作文材料第一句话客观陈述了古代先哲对“自见”的看法，材料第二句话是对“自见者不明”这句经典的解释，这句经典历来有不同的理解，作文材料提供此解释既可以帮助考生对这句话进行恰当、合理的理解，也起到为写作话题明确界定、关键词(概念)内涵清晰化、明示化的作用。
第三句话是站在今天这个时代，引导学生思考自见者是否就是不明?本题立意写作的空间是开放的，学生可以选择认同古代先哲看法的角度写作，阐释论证这句经典蕴含的道理、修身的智慧；也可对这句经典进行辩证思考，围绕核心话题，从新的角度对“自见”深入辨析，展现个性化的思考。
学生可探讨“自见”的弊端危害，倡导为人处世要谦逊低调；可思考当今时代在某些情境场合中“自见”的必要性，主张该“自见”时要“自见”。
可围绕核心话题深入思考这些问题：谁“自见”?现实中哪些行为属于“自见”?为何会或为何要“自见”?“自见”的结果会怎样?“自见”有哪些利弊?不同目的、不同情境下的“自见”是否都可定性为“不明智”?如果“自见”有必要，那么在什么情形下要言帽见高何箧案自见众如何明智地“自见”?……无论选择哪个角度立意写作，学生都要立足材料提供的这句经典话语，围绕“自见”联系具体的情境场合、事例现象，结合学习、生活、社会现实来思考、分析，充分叙述或论述“自见”的利或弊，作出自己对于“自见”的恰切判断。
特别说明的是，“自见者不明”这句话有不同理解，主要在于对“见”“明”的理解各异。
有的将其理解为“固持己见而不兼听众人者不容易明白事理”,有的将其理解为“做事情只看得见自己者就不能明辨事理”,有的将其理解为“不自我表现和炫耀的人能够做到是非分明”,傅佩荣将其解释为“局限于所见，就看不明白”,统编教材将该句理解为“自我显露的不能显明”,而本作文材料将该句理解为“自我表现、自我显露是不明智的”。
2024届高考语文作文指导：“那盏灯,指引我前行”导写及范文
2024届高考语文作文指导：“那盏灯，指引我前行”导写及范文一、作文题阅读下面的材料，根据要求写作。
巴金先生在散文《灯》中写道：“我的心常常在黑暗的海上漂浮，要不是得着灯光的指引，它有一天也会永沉海底。
”作家刘同《向着光亮那方》里则有这样的话：“抱怨身处黑暗，不如提灯前行。
愿你在自己存在的地方，成为一束光，照亮世界的一角。
”以上两则言论对我们的未来发展颇具启示意义。
请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。
二、审题指导巴金先生在散文《灯》中通过“我的心常常在黑暗的海上漂浮，要不是得着灯光的指引，它有一天也会永沉海底”这句话，表达了在黑暗中，我们需要灯光的指引，才能避免危险，找到方向。
这里可以引申为在人生道路上，我们需要正确的引导和目标，才能避免迷失方向，走向成功。
作家刘同则在《向着光亮那方》中强调：“抱怨身处黑暗，不如提灯前行。
愿你在自己存在的地方，成为一束光，照亮世界的一角。
”这句话告诉我们，面对困难和黑暗，我们不能抱怨和消极，而应该积极行动，主动发光，照亮自己和周围的世界。
这里可以引申为要有积极向上的心态，勇敢面对困难，主动承担责任，用自己的力量去改变世界。
这两则材料的核心思想在于引导我们要有积极向上的心态，面对困难和挫折时，不能消极抱怨，而是要积极寻找解决办法，成为自己的“光源”，为自己和他人带来希望和温暖。
考生要学会在黑暗中找到自己的“光源”。
这“光源”可以是我们心中的信念、理想或者目标，也可以是我们身边的朋友、亲人的关爱和支持。
当我们遇到困难和挫折时，我们要学会从这些“光源”中汲取力量，坚定自己的信心，勇敢面对困难。
考生要努力成为别人的“光源”。
每个人都有可能成为别人生活中的“光源”，为他人带来希望和温暖。
我们要学会关心他人，用自己的力量去帮助别人，让他人感受到关爱和温暖。
这样，我们不仅能照亮别人的生活，也能让自己的生命更加有价值。
2024年新课标Ι卷高考作文导写(审题指导+立意指导+经典范文)
2024年新课标Ι卷高考作文导写（审题指导+立意指导+经典范文）【原题呈现】【2024高考作文真题(新高考I卷)】适用地区11:广东、福建、湖北、湖南、江苏、河北、山东、浙江、安徽、江西、河南阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。
那么，我们的问题是否会越来越少？以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题指导】本题材料以互联网普及和人工智能技术的广泛应用为背景，提出了一个问题：“我们的问题是否会越来越少？”这实际上是一个启发思考的设问，旨在探讨技术进步对人类求知欲、问题发现与解决能力的影响，引导考生深入思考技术进步对人类求知欲、问题意识以及知识探索过程的影响。
考生应当认识到，虽然互联网和人工智能使得获取现成答案变得容易，但这并不意味着问题本身会减少。
相反，技术的发展往往伴随着新问题的产生，以及对旧问题更深层次的挖掘。
考生可以根据自己的兴趣和思考深度，选择一个角度作为文章的核心论点。
例如，可以强调在信息时代保持独立思考的重要性，或者讨论科技与人类智慧的共生关系，亦或是预测未来教育模式的变革等。
一、思考角度①正面视角：可以从技术如何促进知识传播、激发新的研究领域、提高解决问题的效率等方面入手，探讨技术如何帮助人类面对和解决更多复杂问题。
②反思视角：可以探讨依赖即时答案可能导致的思维惰性、创新能力下降、深度学习能力减弱等问题，以及如何在信息爆炸时代保持好奇心和批判性思维。
③人文关怀视角：关注技术发展对人际关系、个人隐私、社会伦理等方面的影响，探讨在快速获取答案的同时，如何维护人的本质价值和社会的和谐发展。
④未来展望：思考随着技术的不断进步，人类社会将面临哪些新挑战，如何培养适应未来的能力，保持对未知世界的好奇心和探索精神。
二、结构安排建议采用“引论-本论-结论”的基本框架，开头简明扼要地引入话题，中间段落展开论述，通过举例、对比、因果分析等论证方法支持观点，结尾部分总结全文，强调论点，或提出呼吁、建议。
2020年高考作文指导：说明文的写作技巧
2020年高考作文指导：说明文的写作技巧以说明为主是说明文与其他文体从表达方式上区别的标志。
下面是整理的说明文的写作技巧，欢迎阅读。
一、抓住事物的主要特征，把握说明中心。
所谓特征，就是这一事物区别于其它事物的标志。
只有抓住了事物的特征来说事状物，明理显性，才能说得准确，说得深透。
如《苏州园林》一文中，作者紧抓住苏州园林之中有个共同点，就是务必使浏览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
换句话说，一切都要为构成完美图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
文章先从亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次四个主要方面进行说明，同时又从角落的布置，门窗的雕琢，油漆的调配三个细微的方面进一步表现它的总的特征。
可是要想扣住事物的特征，在介绍说明中，必须有选择，有重点。
如果面面俱到，结果就会什么事情也说不清楚。
抓住了事物的本质特征，也就抓住了说明的中心。
记叙文，议论文，往往带有作者强烈的思想倾向和明显的主观色彩，如茅盾的《白杨礼赞》以白杨枝干的挺拔，力争向上，象征中华民族奋发向上的精神，赞扬敌后军民不屈不挠的气慨。
而作为说明文的《杨树》，它的中心是介绍其不同品种的形态、生态、用途和不同特点。
由此看来，扣紧说明对象的特征以确保文章中心不偏移，这是说明的要领。
写作时，不能凭主观感情作为褒贬事物的标准，而应客观地科学地去说明。
二、根据不同的说明对象，合理安排说明顺序。
说明文的结构方式，应视文明对象的具体情况而定。
如《人民英雄纪念碑》就是以纪念碑的方位顺序来组织文章。
作者从东西南北四个方位着手，逐面写来，不仅层次清楚，而且使读者获得了有关中国革命的历史知识。
《故宫博物院》是以其组成部分的一定顺序安排结构的，作者从天安门写到太和门、神武门，依其建筑的顺序从前至后逐一写来，并重点介绍太和殿、养心殿，使读者对故宫的整体和各个重点建筑都有较明晰的了解。
对于比较深奥的科学原理或比较复杂的事物、现象，在安排说明结构时，可按照人们认识问题逐步深入的思路安排结构。
高考作文“明确文体”的三重境界
高考作文“明确文体”的三重境界作者：施仁港来源：《中学语文(学生版)》2020年第11期高考情境任务型作文发端于2015年高考全国新课标卷Ⅰ的作文题“小陈举报老陈”， 2020年高考全国卷的5道作文题均采用这种题型，预计往后几年，这种题型还是会占主导地位。
与传统的新材料作文相比，情境任务型作文的文体更加难以把握：前者只要求“明确文体”，即选定写作哪一种文体，文章符合这种文体的规范即可，例如2018年高考全国新课标卷Ⅱ的作文题“对战机的防护”;而后者大多在要求写作某种实用类文体比如演讲稿的前提下，仍然要求“明确文体”。
既然已经明示考生待写的是哪一种实用文体，为什么还要求“明确文体”呢？笔者以为，其主要原因还是演讲稿和书信等实用类文体还远不足以体现待写作文的文体特征。
这时候，如果考生仅仅满足于完成某种特定的实用类文体的写作，往往会顾此失彼，不能圆满完成试题隐含的任务指令，从而严重影响得分。
因而，准确理解“明确文体”的特定内涵并根据特定情境努力做到“文体明确”就显得尤为重要。
一、辨析交际语境，符合实用文体的要求高考情境任务型作文是一种有着严苛限制的特殊的交际语境写作，但在外在形式或格式方面，通常要求写作某一种实用类文体，比如演讲稿、发言稿、书信或主持词等。
作为必须完成的任务指令，作文试题对此会作出明确的交代。
那么，考生应该如何辨析特定的交际语境，写出符合要求的某种实用类文体呢？鉴于演讲稿是交际语境写作的典型文体，下文即以2020年高考全国卷Ⅱ的作文试题为例加以阐述。
这道作文题假设“世界青年与社会发展论坛”邀请考生作为中国青年代表参会，并发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲，要求考生完成这篇演讲稿的写作。
从试题的设置来看，这道题确实是颇为典型的交际语境写作的作文题，题中的写作主体（中国青年，即考生）、受众（世界各国青年）、主题、场合和文体等交际语境要素一应俱全。
众所周知，作为交际语境写作的典型文体，演讲稿更講究“受众立场”和“交流意识”。
2025届高考模拟作文写作：“读书贵在学以致用”写作指导及范文展示
高考模拟作文写作：“读书贵在学以致用”写作指导及范文展示作文题目阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分1936年12月，毛泽东在《中国革命战争的战略问题》一文中指出: 读书是学习，使用也是学习,而且是更重要的学习。
以上论述具有启示意义。
请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
写作指导材料中用“是……也是……而且是”的关联词，承接着“读书”“使用”都是学习，“而且是”则更为强调“使用”是“更重要的学习”，换句话说，“使用”书本上的知识是更高级的学习。
这句话旨在强调学习读书本上的知识是一种学习活动，使用书本里所学到的知识解决实际问题则是更重要的学习活动。
所以本题写作的关键就是探讨读书与学以致用的关系。
此句话目的是告诫我们读书求知切莫拘泥于书本知识，要深入探索书中的真意和深意，打通书本知识世界与自己现实世界的联系，使得学到的知识为我所用，实现融会贯通，并主动将所学到的知识和方法应用于实际的学习和生活中，解决现实问题，体现读书与致用的辩证关系。
参考立意：1.读书贵在学以致用2.读书与致用3.学以致用，知行合一4.活学活用，方为大道范文展示读万卷书，行万里路“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。
”毛主席的这句话，深刻地揭示了学习的内涵。
读书与实践，如同鸟之双翼、车之两轮，缺一不可。
而“读万卷书，行万里路”这句古训，正是对这一理念的完美诠释。
读书，是在知识的海洋中扬帆起航。
古往今来，无数仁人志士通过读书获取智慧，成就非凡。
匡衡幼时凿壁偷光，在艰苦的条件下勤奋读书，最终成为一代名相，辅佐君主治理天下；车胤囊萤夜读，在夏夜捕捉萤火虫用以照明，苦读不辍，为自己的未来铺就了一条光明之路；孙康映雪夜读，在寒冬借助雪光刻苦求知，砥砺前行，在学问上取得了斐然的成就。
他们在书的世界里汲取营养，如同久旱的禾苗逢甘霖，茁壮成长。
2024高考全国甲卷作文“坦诚交流”解析指导+名句素材+优秀范文4篇
2024高考全国甲卷作文“坦诚交流”解析指导+名句素材+优秀范文4篇【原题呈现】阅读下面的材料，根据要求写作。
(60分)每个人都要学习与他人相处。
有时，我们为避免冲突而不愿表达自己的想法。
其实，坦诚交流才有可能迎来真正的相遇。
这引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。
要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
【审题指导】坚持立德树人导向，关注学生整体发展是高考作文的明确导向，引导学生树立正确的世界观和人生观，对他们将来更好地融入社会有着极强的指导作用。
“人”字的结构就是相互支撑。
融入社会，如何构建良好和谐的社会环境，获得积极有效的人际交往能力，是一个重要的成长议题。
全国甲卷作文题干简洁明了，指出了获得“真正相遇”的关键是“坦诚交流”。
一个简单朴素的道理，考查学生的思维品质和对生活的理解能力。
其一，为什么要“学习相处”？理解“每个人都要学习与他人相处”，是该作文写作的前提。
这是从“自然人”走向“社会人”的重要一步，是学生学会生活的关键一步，这个看似普通的问题，并不是所有人都认真思考过的。
学校、家庭给予过学生什么样的成长帮助，就可以在作文表达中自然流露出来。
其二，“学习相处”有哪些内容？材料中表达为“坦诚交流”，坦诚是一个人的修养，是真心、初心和真诚，是心无芥蒂、虚怀若谷，是面对“人”时需要的人文关怀，于是就有了“交流”方法的学习。
其三，有哪些“学习相处”的方法呢？在成长过程中，有没有获得深厚的人文底蕴，能否饱含人文关怀，针对不同的场合、场景和人进行表达？在写作过程中，能否调动丰富的词汇根据场合选择适合的语言表达内心的情感？能否根据不同心态的交流对象进行句式选择……这是写作中需要调动生活经验去思考表达的关键。
当然，除了面对面的交流，在当今环境中，还有互联网平台等多媒介的交流，这都是“相处”，都需要“学习”。
解决了以上问题，就能与阅卷老师真诚相遇，在未来生活中遇见美好。
各领风骚数百年——作文指导“文体鲜明”
专题二各领风骚数百年——文体鲜明◆高考导航所谓文体鲜明，就是要求在写作中所写文章的文体特征要符合所选文体的特征并且要鲜明的区别于其他的文体特征。
记叙文就要符合记叙文的文体特征，议论文就要符合议论文的文体特征，散文就要符合散文的文体要求，小说就要符合小说的文体要求，……不可将其混淆，写成“四不像”的文章。
1．文体要符合规范（1）记叙文以记人、叙事、写景、状物来反映社会生活，表达作者的思想感情。
它以记叙描写为主，间以抒情与议论。
记叙文间以议论和抒情，也要注意两点：一是要恰到好处，抓住“时机”，往往是在文中高潮或最有意义的地方，起“画龙点睛”的作用；二是要自然得体，简练精当，与记叙部分融为一体，不可无病呻吟。
以写人为主的文章，表现人物言行、心理、神态，以一贯之地用描述性语言；以叙述为主的文章，着重描写事件的起因、经过、发展、高潮、结局和事件发生的环境；以写景状物为主的文章，描述景物之态，摹写景物之状。
（2）议论文是通过事例来证明某一个观点，论点、论据、论证三要素俱全。
贯穿全文的“线索”不是“感情”，也不是“时空顺序”，而是严密的判断、概括和推理，也就是说是逻辑顺序。
其一：论点要明确。
首先要思想观点正确，思想立意准确，然后构思表达明确。
中心论点应该用肯定判断或否定判断句表述，或者用具有判断意味的陈述句表述。
命题作文要从题目中提炼出论点，若题目含义宽泛，一定要细化。
材料作文要认真分析材料，据材料主旨概括出中心论点。
若是话题作文，据话题确定论点，有时所给材料的主旨也可作为论点。
其二：论据要充分。
选取古今中外符合能证明论点的事实论据，或名言名句谚语进行论证，或选取理论论据论证。
论据尽量典型、新颖，有时代感，立足于现实。
其三：论证要合理。
运用恰当的论证方法证明观点，如例证法，例子要能证明论点，对比论证要观点或性质相反。
2．创新不以“另类”炫目。
创新必须遵从写作的一般规律，可以在记叙类文体、议论类文体、文学类文体和实用类文体的写作规范中进行创新，而不是以“另类”的“奇文”“怪文”来炫人耳目。
高考作文写作指导：梦想天空分外蓝(附文体详解及范文细评)
高考作文写作指导：梦想天空分外蓝（附文体详解及范文细评）作文题目：阅读下面的材料,根据要求写作。
(60分)今年是我国恢复高考40周年。
40年来,高考为国选材,推动了教育改革与社会进步,取得了举世瞩目的成就。
40年来,高考激扬梦想,凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感,饱含着无数家庭的泪珠汗水与笑语欢声。
想当年,1977的高考标志着一个时代的拐点;看今天,你正与全国千万考生一起,奋战在2017的高考考场上……请以“我看高考”或“我的高考”为副标题,写一篇文章。
要求选好角度,确定立意;明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。
[写作指导](1)材料解读:2017年课标全国卷Ⅲ作文题直接要求写“高考”,既出人意料又在情理之中,无疑是要启发考生在宏观语境中聚焦个人经验,表达对“高考”的独特体会和理解,呈现自己的酸甜苦辣,尤其是勤学奋进中的豪迈之情;更是要带动全社会站在国家战略的高度,回顾过去展望未来,理性探索高考的改革之路,也由此关注古今融通、对传统的继承与创新性发展等重大问题。
材料中的内容,意在引导考生洞悉材料自身的内在关联与生长性,如为国选材与社会进步,时代拐点与国家走势,个人奋斗与家庭期许,历史沉思与当下使命,集体记忆与个人情感,今昔对比与感慨生发……考生更要关注题目的具体指令:“以‘我看高考’或‘我的高考’为副标题,写一篇文章。
”不同于一般的话题作文题目,本题聚焦审视与表达的主体——“我”,唤醒考生的直接经验与间接经验。
考生对于“我”的构思定位,既可实写,亦可虚构。
可供选择的两个副标题,为考生在不同文体上的选择预留了空间,这样的架构利于考生思想的表达、经历的叙述与情感的抒发,利于考生完成边界清晰且能自由发挥的理想写作。
(2)作文立意:若选择以“我看高考”为副标题,写作相对集中,考生须从标题的拟定开始,聚焦对于“高考”的看法与评价:既可肯定高考对于国家、社会、个人的意义与价值,如对社会进步的推动价值,对社会公平的建设意义,对个人提升的引领作用;也可质疑讨论高考考查的科学性、录取制度的公平性以及高考催生的教育乱象。
2024年高考天津卷作文写作指导及范文
2024年高考天津卷作文写作指导及范文【作文真题】在缤纷的世界中，无论是个人、群体还是国家，都会面对别人对我们的定义。
我们要认真对待“被定义”，明辨是非，去芜存真，为自己的提升助力；也要勇于通过“自定义”来塑造自我，彰显风华，用自己的方式前进。
以上材料能引发你怎样的联想与思考？请结合你的体验和感悟，写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。
【写作指导】开篇：可以通过描述一个具体场景或故事引入主题，比如一个人在学习、工作或社交中被他人以某种方式定义的经历。
第一部分：分析“被定义”的影响，包括正面和负面影响。
探讨在不同的环境中，别人的看法如何影响一个人的自我认识和行为。
第二部分：讨论如何通过“明辨是非”和“去芜存真”来识别和处理这些外界定义，强调批判性思维的重要性。
第三部分：阐述“自定义”的过程和重要性，包括如何根据自己的价值观、兴趣和目标来塑造自己的形象和人生路径。
结尾：总结自定义的重要性，强调个人在自我认知和自我表达中的主动性和创造性，呼吁读者勇敢地展现自己的独特性。
素材运用：结合时事、历史人物或个人经历，展示如何成功地进行自我定义或是如何克服被定义带来的困扰。
范文展我，宁做我苏格拉底曾深刻地提出，“认识你自己”是人类终其一生的探索课题；古埃及的狮身人面像，其谜题亦象征着人类对自我认知的追问；孔子敬鬼神，重人事；王阳明龙场悟道，明心见性；朱熹格物致知，心中格竹。
先辈求索一生，只为回答“我是谁”的命题。
年轻、激情、莽撞、“废掉的一代”各种标签贴在了这个时代的年轻人身上。
21世纪的“我”是谁？纵然屡屡被定义，依然要勇于自定义，要做具备新生力量的真实的“我”。
我是“新生”。
生长在21世纪，我对一切充满了好奇。
许许多多新生事物吸引着我，好奇吸引着我对他们的接触。
“可穿戴设备”让我体验到了科技与身体的无缝连接，“虚拟现实”技术让我在虚拟与现实之间穿梭；“无人驾驶”汽车的发展让我对未来交通充满了想象；“3D打印”技术的创新让我看到了制造业的未来——快速实现个性化定制……新生事物不仅丰富了我的生活体验，也拓宽了我的视野，激发了我对未来的无限想象。
高考作文写作指导：重视体育,强健体魄(附文体详解及范文展示)
高考作文写作指导：重视体育，强健体魄（附文体详解及范文展示）作文题阅读下面的材料，根据要求写作。
国力苶弱，武风不振，民族之体质日趋轻细，此甚可忧之现象也。
……欲文明其精神，先自野蛮其体魄。
苟野蛮其体魄，则文明之精神随之。
——毛泽东《体育之研究》不言体育而空言道德，空言智识，言者暗矣，听者心厌矣，究于事实何裨之有？——恽代英（中国共产党早期领导人）体育之重要性，早已见诸哲人睿语。
然而揆诸现实，情况极不乐观：进入教室，镜片闪闪，近视者众；观察操场，体格或肥胖或纤细，疲弱者多……这不能不引起我们的忧虑。
请结合上述材料写一篇文章，表达你对体育的思考和感悟。
要求：自选角度，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于800字。
命题方向科学精神：理性思维、勇于探究健康生活：自我管理人文底蕴：人文情怀实践创新：问题解决审题限制性1.真实情境限制。
题目设置的写作情境由三段材料组成，三段材料都指向体育问题，但又各有侧重。
材料一强调精神文明需要以强健体魄为基础，必须弘扬体育精神。
材料二强调体育对培养良好道德的意义。
材料三立足现实，指明不重视体育的严重危害——近视多，肥胖多，孱弱多……因此，考生在写作时，应该紧扣重视体育、弘扬体育精神之语境。
凡脱离关键材料空谈健身的就属于偏跑立意。
2.典型任务限制。
“请结合上述材料写一篇文章，表达你对体育的思考和感悟”，这个指令要求考生立足材料所谈问题来写作，观点必须源于材料，联想思考必须基于材料。
3.价值判断限制。
三则材料都在强调体育的重要性，体育精神、体育锻练是强身健体、文明精神、健全人格、增强国力的前提和基础，题目要求考生树立体育锻炼意识，培养体育精神，在体育锻炼中享受乐趣，增强体质、健全人格、锤炼意志，为日后的学习和工作奠定基础。
考生不得违背命题人的题旨而任意发挥。
开放性1.立意角度开放。
本题目为新材料作文，任务部分限制不严格，围绕关键词“体育”，针对三则材料的不同侧重点，考生可以探讨体育对健全体魄、文明精神的重要作用；可以谈体育运动中，体育精神对良好道德品质的培养、身心发育成长的作用等；也可以针对当今体育之现状谈弘扬体育的重要意义；还可以综合立意。
2024年高考作文模拟题：审题指导+立意参考+优秀范文
第一题【模拟文题】1．阅读下面的材料，按要求写作。
你可以选择穿越沙漠的道路、方式，甚至时间，所以你是自由的；但你又必须穿越这片沙漠，走向你的目的地，所以你又是不自由的。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题指导】材料给出了一个情境“穿越沙漠”，并在对比中分别展现了穿越沙漠这一任务过程的自由与不自由性。
众所周知，沙漠渺茫无际、鲜有人烟、环境恶劣、不宜生存，而在沙漠中行走，我们往往会感觉到单调、无聊、乏味，这就像我们人生中有时候会经历的某一阶段困境，或者日复一日的沉闷和无趣。
这是每个人都必须穿越的生命历程。
所以材料中“穿越沙漠”的深层隐喻，就是走过人生或发展的困境，如人生中碰到的坎坷、苦难、挫折等等；或突破人生的局限性，如现代人碰到的各种冲突，必须要面对的矛盾和无奈等等。
这些困境与局限性必须突破，就像人困于沙漠中就只有死路一条，所以，材料才说我们是不自由的。
但是，选择用怎样的方式、心态穿越沙漠，走出困境，却是我们可以有所选择或改变的。
比如可以徒步走或借助骆驼走，可以孤身一人走或结伴而行，可以边走边欣赏、边走边思考、边走边感悟，也可以诗意地有情趣地行走或者坚定地带有信仰地行走……所以，材料前半句指出对于选择穿越的道路和方式（做事的路径、方式和工具，行走的姿态、心态等），每个人都具有选择的权利。
综合上述分析，可以分析出材料的整体逻辑关系：因为“必须穿越”——很多事是必须要去做的，不可缺少，需要直面，无法逃避，不具有选择性，所以我们“不自由”——受限制、受束缚，是一种枷锁，受到控制和摆布，带有强制性，表现为绝对服从。
但是，在必须穿越沙漠的不自由中，可以自由选择穿越的姿态（不受拘束，不存在限制和阻碍；完全由自己掌握，不受他人摆布；可以自我支配，凭借独立意志而行动，并为自身的行为负责），或积极或消极的各种姿态和方式，当然，由此达成的人生境界是完全不同的。
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三，评价标准：
1、记叙要素齐全。 2、中心突出。 3、人物形象鲜明。
方法举隅之一——感情真挚
1、事要真。 感情往往寄寓在一定的事情中，感情
“真”首先需要事情“真”。 什么“叫”真？ 真实的事情不仅仅是作
者的所见所闻和亲身经历，它还包括作者 的所想，只要符合“四此”——此时、此 地、此人、能为此事，就可以视为“真”。
矫揉造作的虚情假意，绝不可能打动读 者的心灵。深层意义上的真情实感，必须 在对客观事物反复认识、反复体察的基础 上才能获得。
方法举隅之二——以小见大
以小见大，就是以小题材表现大主题的方法。 只要善于透过现象发现本质，小材料同样能 反映深刻的主题。
“一滴水也可以反映太阳的光辉”。
方法举隅之三——形象鲜明
每个人都应该有拿手的文体，即是 不拿手，高考时也应该明白各种文 体的特点，这样才能写出合符规范 的好文章来。
记叙文的写作
一、什么叫记叙文？ 记叙文是以叙述为主要表达方式，以写人物
的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。 它是写作训练中最普遍、最基本的一种。写
作中，把自己感受到的或亲身经历过的事情， 通过生动、形象的语言，精心、巧妙的结构， 展现给读者。
四个要素，即时间、地点、人物、事件 （起因、发展、结果）。
二、分类：
记叙文有广义与狭义之分。 广义的记叙文，包括记叙性的文学作品，如 散文、小说等。 狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状 物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态 变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的 如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、 参观记、回忆录，以及一部分书信等。
方法举隅之一——精巧构思
比较实用的散文写作一般是从两到三个角度 去表现主题。
如《欣赏》
可以从“欣赏音乐”、“欣赏美术”、“欣赏 文学”、“欣赏体育”、“欣赏智慧”等几 个角度中来选择. 《感悟》
可以从“春之感悟”、“夏之感悟”、“秋之 感悟”、“冬之感悟”等几个方面切入。
这样就可以做到化繁为简，而且条理清晰。
散文的素材内容，大千世界，万事万物，都可
以纳入散文的写作视野。你要有生活的阅历、生 活的感悟，因为必须知道才能写出。
散文在结构上要求并不严，所谓“形散”就是说 得散文的结构相较於其他文体比较随意，但是这 种随意也不是漫无边际的随心所欲，所有的素材 内容都要围绕着你的你要表达的主题和中心来组 织安排，没有统一主题中心的散，绝对不是散文 中所说得“散”，那只能叫零乱无序和杂乱无章， 文章无论多长，中心只有一个，这是写好散文必 须注意的。
有了明确的构思，建议采用并列或 递进式的结构来写。可用小标题式或
排比段来行文。
小标题的总体要求是简明扼要，
或结构工整，或唯美悠远，或引人深 思……
排比段相对来说就容易一点，只要 改动个别的字词即可。
方法举隅之二——富于文采
散文是一种非常唯美的文体，好的 散文，一定是语言表现力较强的文章。
如何让事例中的人物或者是景物的 特点细腻生动，如何让自己的感悟深刻 而意味深长？
记叙文的目的是要动人以情、示人以范，以叙 述和描写为主要表达方式，所以它的文体基本特 点是记叙的单纯性、材料的直观性、结构的时空 性、语言的形象性。
议论文的目的是晓人以理、导人以行，以议论 说理为主要表达方式，所以它的文体基本特点是 议论的主导性、材料的论证性、结构的逻辑性、 语言的概括性、观点的鲜明性。
细节描写和凝练的语言是非常重要的 方面。
议论文的写作
一、什么是议论文? 它主要是按照事理的逻辑联系进行安排的。
散文的表现方法最为多样，叙事、描写、抒情、各 种修辞手法俱可交相使用，只要不危害文章主题，尽 管大胆灵活运用。
散文的语言，尽量表达要准、美,要有个性，所谓 “文如其人”，语言风格是最能体现一个写手或者作 家创作特点的，要尽量少套用别人的语言，要学会用 自己的语言写自己的东西。
散文的最高境界是：
诗歌一般的语言美， 小说一般的生动性， 报告文学一般的真实性， 杂文一般的犀利性。
题材“假冒伪劣”，其蕴含或者引发的情 感常常是虚假的；题材真实自然，情感也 容易为人所认可。“父母双亡”，“父母 离婚”，庸俗的虚构，明显的虚假，其情 感自然令人质疑。
2．情要真。
要抒发有真切体验的情感。
中学生的生活阅历、情感阅历都不可能 太丰富，因此，在可以有多种选择的情况 下，如果不是真正的有感而发，一般很难 写出真情，特别是在考场作文中。
高考作文指导
基本思路
一、高度重视 二、快速写作 三、专项训练 四、先“死”后活
一、高度重视
高考看语文，语文看作文 得作文者得高考
知识输输一点，作文输输全盘 宁失知识一点，不失“半壁江山”
二、快速写作
“我们的下一代需要什么样的语文能力 呢？需要的将是‘出口成章’的口头表达 能力，‘一目十行过目成诵’的阅读能力， ‘下笔千言，倚马可待’的写作能力。”
有深度。可以在作文的命题、立意、 文采等方面去突破、创新。
作文训练之一——明文体
“文体”，是指《考试说明》所说的
记叙文、议论文、说明文以及常用
应用文等文章体裁。
“符合文体要求”： 一是指符合试题规定的文体要求， 二是指所写文章符合考生自己选定的 文体要求。
把握文体规范。高考写作时要有清晰的“文 体感”，即对文章体裁的一种敏锐的感觉，一种 具体的印象，一种轮廓的认识。
1、写外貌重在抓特征，眉毛也好眼睛也 罢，有特征的要准确描写，没特征的就 不要写，尤其是画眼睛，要画出眼神里 蕴涵的内容来
2、写语言要有个性，要符合人物的身份 3、学会用对比衬托法。也就是用一个人
衬托另一个人
散文的写作
一、什么是散文？
散文是不拘一格的，具体的:
素材内容不拘一格， 结构形式不拘一格， 表现方法不拘一格。
_____著名语文教育家张志公
启示：考场不能完文的遗憾
口号：四十分钟八百字
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三、专项训练
写作速度、卷面、材料积累、 审题立意、结构、拟题、开头、 结尾、 语言等的专项训练。
四、先“死”后活
“死” ：就是所有学生必须死死地中规中矩地
练好一个主打文体——议论文。
“活”：就是追求把文章写得精彩，有新意，