软件技术专业人才需求报告2015

人才需求调研报告

软件技术专业

2015年5月

加强专业建设，推动专业教学改革，软件技术专业每年进行专业调研，今年本着服务辽宁、服务丹东的宗旨进行企业调研，修订专业教学标准。

一、调研工作开展情况

1．调研目的

随着移动互联网技术的发展，信息产业逐步改变，国务院关于印发《“十二五”国家战略性新兴产业发展规划的通知》，新技术应用得到了明确，调研的目的就是了解行业发展和企业需求技术，为了更加符合国家发展规划，调整专业教学内容，深化教学改革，尽可能让学生掌握就业实际技能，软件技术专业开展专业调研。

技能型人才的培养需要深化课程改革，现阶段，高等职业教育人才培养方式，主要以课程教学为主，虽然有着一定的体系，但具体实施起来总是各个课程独自实施，缺少工作岗位和职业能力的针对性，学生学习的目标不明确，就业岗位不明确，教学的时候导致“无所学”，就业的时候导致“无所用”。

鉴于上述描述，本次调研的着重点在：

①软件专业在软件服务外包领域有哪些岗位群

②相对应的岗位核心职业能力及岗位关键职业素质是什么

③应安排哪些课程来支撑该岗位核心职业能力及岗位关键职业素质。

2．调研对象

在沈阳和丹东的几家相关企业进行调研，主要走访了沈阳昂立信息技术有限公司、沈阳明仕华沃科技有限公司、沈阳海风网络科技有限公司，并且对沈阳和大连的部分毕业生进行询问。

3．调研方法

具体调研方法如下：

1、企业走访；

2、毕业生回访；

3、电话调研；

二、国家及地方软件与服务外包产业需求

1．本省软件与服务外包产业的格局

辽宁省和丹东市都紧密围绕《2013年国家信息产业发展规划》，把握信息技术升级换代和产业融合发展机遇，加快建设宽带、融合、安全、泛在的下一代信息网络，突破超高速光纤与无线通信、物联网、云计算、数字虚拟、先进半导体和新型显示等新一代信息技术，推进信息技术创新、新兴应用拓展和网络建设的互动结合，创新产业组织模式，提高新型装备保障水平，培育新兴服务业态,增强国际竞争能力，带动我省信息产业实现由大到强的转变。

辽宁以大连、沈阳为主的软件与服务外包服务经历过几年的发展，技术层次有所提升，企业规模和数量还在增加，但用工成本急剧增加，一些产业价值低的工作被转移到周边城市。软件技术与服务外包产业覆盖面不断增大。丹东市在发展旅游行业的同时，对于信息类产业越来越重视，正在建立天赐软件园，准备在丹东建立辽宁省软件测试和集成中心。辽宁省经信委和丹东是领导在丹东新城区建设软件服务外包基地，进行了多次论证，我院作为国内人才培养基地每年为基地推荐毕业生。

2．辽宁地区软件与服务产业的特点

（1）内需扩大

通过调研发现大连和沈阳软件公司业务由外包项目向国内项目转移，随着移动信息网络技术升级、信息化建设硬件完善，“智慧校园”、“智慧社会”等一系列围围绕物联网和移动通信应用软件正在积极推广阶段。但软件产品的主流任然是传统的数据库应用项目。

（2）软件外包业务

由于国际关系等原因，对日软件外包服务业务量下降。但随着我国信息产业的发展，国内软件服务也正处于上升姿态。客户关系服务、大数据处理等基础性业务需要大量的人力资源，并且随着大连、沈阳等地的人力资源成本的提高，向周边城市转移。

三、企业对专业人才需求的分析

1．调研基本情况总结

根据对软件公司、人才培养机构调研，以及社会岗位对软件人才要求的分析，目前从软件技术专业毕业生所从事工作的性质来划分，大致上可以将软件才分为以下三类：

（1）从事研究工作的专门人才。他们主要（在攻读更高学位后）具有计算机基础理论，在软件人才“金字塔”型人才结构中处于顶端的高级管理人员。

（2）从事工程型工作的专门人才。他们主要从事计算机软件产品的工程性开发和实现工作，在软件企业中处于中层管理人员与项目组织工作。

（3）从事应用型工作的专门人才。基于一定的软件开发知识，掌握行业标准，具有团队合作能力，能熟练进行代码编写，功能测试，和系统应用服务等工作，处于“金字塔”的最底端，通常我们把这些人员称为“软件蓝领”，他们是现阶段我国软件企业和外包企业的主力军。

从调查结果中我们可以看出来，目前我国高校软件技术专业对第（1）、（2）类人才的培养已有一定的基础，而对于第（3）类人才的专门培养则是非常薄弱的。社会对软件的需求呈金字塔结构（1：4：7）。而我国目前软件行业从业人员的结构呈橄榄型（1：7：2），高级软件人才和初级软件人才都比较缺乏，尤其是从事软件行业应用型工作的专门人才。

2．高职软件技术专业人才存在的主要问题

从调研情况看，高职层次的软件技术人才的培养工作距用人单位的要求尚有一定的差距，主要存在以下问题：

（1）缺乏基本的抽象分析问题能力和独立解决问题的能力；

（2）对工具和方法的应用不熟，项目经验不足；

（3）责任心不强，做事懒惰，纪律性差；

（4）价值取向有偏差，心高手低，对个人职业生涯的规划不成熟;

（5）外语（日语/英语）能力缺乏。

（6）本地化生源较少。

3．专业培养目标的确定

（1）培养目标的基本原则

坚持以就业为导向，以企业的需求为根本，以真实或模拟项目为教学内容，以情境教学模式为方法，以培养学生的全面素质、实践能力和创新能力为重点，培养学生的职业素质，符合教育教学规律的原则设计人才培养方案。

◆工学结合为主导

职业教育的本质是工学结合，人才培养目标的确定依据软件行业中岗位分析为依据，分析典型工作任务，进行任务梳理，结合实际工作进行培养方案的制定。积极探索与软件园的合作，探索工学交替的教学模式。

◆针对岗位分析确定学习领域

软件专业设置以从业岗位为依据，以岗位典型工作任务分析为依据，进行学习领域建设，把课堂教学变成生产实践，提高学生的实践能力，培养学生职业素质。