第课工作表的格式化与打印教育教学设计

第课-工作表的格式化与打印教学设计

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《工作表的格式化与打印》教学设计

学科七年级信息技术时间2013.4.26 教师徐爱梅课型新授

课题第四课工作表的格式化与打印

教学目标知识目标

①了解打印预览和页面设置的功能。

②掌握实际工作中工作表格式化的内容和作用。

③掌握条件格式的设置方法。

技能目标

①熟练掌握工作表格式化的操作方法和条件格式的设置方法。

②灵活运用工作表格式化命令美化整张工作表。

③能根据实际需要设置条件格式。

情感、态度

与价值观

①体验Excel2003式设置在实际生活中的应用。

②培养学的审美能力和探索精神。

重点整张表格的美化修饰方法；条件格式的使用。

难点条件格式的使用；页面设置的方法。

教学流程教师活动学生活动设计意图

创设情景导入新课1、通过展示修饰前后的两张“课

程”，让学生感受表格格式化后的

美感。

2、板书课题

3、过渡：你想不想把你的课程表

也做的这么美观呢？

4、出示本节课的学习目标和任

务。

欣赏、观察、思考

明确任务

利用对比的效果图，

激发学生的求知积

极性和热情。

任务一比眼力找不同3★

设计方案课件展示“老师的课程表”和“学

生的课程表”，

提问：1、它们有哪些不同之处？

打开桌面上的“课

程表”并回答：

1、字体、字号、

字形、单元格的大

小、边框的粗细和

样式。剪贴画和艺

术字。

以竞争性的方式来

回答问题，可以刺激

学生进行积极的思

考，激发学生学习的

积极性。

引导：请大家执行操作步骤：单击“文件”菜单—“打印预览”，你还发现了哪些不同？

提问2、我们需要通过怎样的操作步骤来实现这些效果？

回答得又多又准确的同学可为小组获得一颗星的奖励。执行操作“文件”

—打印预览

回答：页面的方向

和页面内表格的

位置也不同。

2、分别通过菜单

“格式”—“单元

格”；

“插入”—“图片”

—“剪贴画\艺术

字；”

“文件”—“页面

设置”。

引导学生对

word2003中相同操

作技能的回忆，从而

能顺利将已习得的

技能顺利应用到本

课任务中。

任务二美化课程表5★

设计方案过渡：

刚才我们都找到了实现“老师的

课程表”效果的方法，下面请根

据老师提供的数据和要求，开始

美化你的课程表吧！（幻灯片展示

现实各种效果所需的数据和要

求。）全部最先完成的小组可以获

得一颗星的奖励。

向学生强调：“只能告诉你组内的

同学怎么操作，不许代替操作。”

提示学生的内容：课本24页“加

油站”，利用幻灯片展示给学生。

学生开始操作

完成操作后和“老

师的课程表”作对

比，无误后主动帮

助本组需要帮助

的同学。

以竞争的方式激发

学生学习积极性；以

组内互助的“兵教

兵”来实现“兵强

兵”；保持学习学习

步调的一直性。

任务三打印（预览）课程表3★

过渡大家对你格式化后的课程表满意

吗？如果满意，就可以打印出来

使用了。如何来打印我们的课程

表呢？

过渡到第三个任

务

让学生明白打印的

意义。

设计方案 1、阅读课本第28至29页的内

容，抢答并演示如下三个问题：

抢答又快又准确的学生可以为本

组获得一颗星。

①你能用哪两种方法进行打印预

览？

②如何在打印预览的窗口中用鼠

标调整页眉、页脚和页边距的大

小？

③在打印预览窗口中设置页面的

方向为“横向”、纸张大小为“A4”、

打印质量为“200点/英寸”。

2、展示与评价

到现在，大家的作品全部完成了，

（点评学生作品、强调学生操作

出现的问题。）

你满意你的作品吗？

如果满意，大家可以按照课本第

29页的第③、④步进行打印了。

3、一分钟阅读课本第29页的第

③、④步。

学生独自进行操

作尝试后小组内

交流。

学生代表进行抢

答并演示。

①文件—打印预

览或者单击打

印预览按钮。

②学生直接演示：

用鼠标拖动。

③单击“设置”按

钮，打开“页面设

置”对话框，选择

“方向”为“横

向”，纸张大小为

“A4”，打印质量

为“200点/英寸”。

学生回答：满意

自学课本第29页

的第③、④步。简

单了解打印的方

法。

小组内的互助来实

现“兵强兵”。

引导学生过渡到自

学内容。

培养学生快速阅读

与理解能力。

任务四用颜色标示成绩（条件格式的使用）5★。

情景过渡老师经常要对学生的考试成绩进

行分析，现在老师要找出不及格

的分数（60分以下）和优秀分数

（90分以上）。在Excel中，利

用“格式”菜单里的“条件格式”

就可以很快的帮我们把这两种分

数标示出来。

（幻灯片展示标示前的“学生成

绩统计表”和标示后的“学生成

绩统计表”）表现优秀小组可获得

相应个数的星星。

听并思考。

从“格式”菜单中

找到“条件格式”

命令。

阐释“条件格式”的作

用。让学生更容易接受

新的概念。