当前农村中小学素质教育的现状分析及策略-最新文档

当前农村中小学素质教育的现状分析及策略

当前农村中小学在面临应试教育向素质教育转轨的情况下，由于思想准备不足、理念转变不够、行动迟缓等原因,素质教育收效甚微，严重阻碍了我国农村基础教育的发展。

一、农村中小学学生素质现状

笔者通过走访部分中小学校领导、老师和学生家长，了解到农村中小学一些学生的素质没有达到素质教育的目标，存在着较为严重的问题。一是道德素质较差。二是心理品质较差。三是创造能力较差。

二、推进素质教育的几点对策

顾明远说素质教育包含三个方面：一是德育为先，二是能力为重，三是全面发展。具体来说，推进素质教育体现在方方面面，就目前农村中小学生素质现状来看，应从以下几方面着手。

（一）强化思想品质教育。人的思想品德、世界观、人生观不是与生俱来的，而是靠后天教育培养的。在学生的各项素质中，思想道德素质是摆在首位的。一个人其他方面的素质再优秀，倘若是非不分、善恶不分、美丑不辨，怎么会是个有用之才呢？有个形象的比喻十分贴切：“孩子的智力不好是次品，体质不好是废品，而品德不好则是危险品。”品德的好坏关键是要靠从小养成。因而，中小学应把学生的品德培养放在首位，把立德树人作为教育的根本任务，制定中小学生德育具体标准，开展行之有效、丰富多彩的品德教育活动。通过看得见的养成教育，培养青少年的高尚情操和爱国情感，形成良好品德和行为习惯。

（二）加强心理健康教育。“重智轻德”的教育误区，造成当今中小学生的人生观、价值观的不健康，青少年犯罪率急剧上升，且朝低龄化发展。面对这一严峻形势，农村中小学加强未成年人的思想道德建设和法制教育刻不容缓。农村中小学大部分是留守儿童，留守儿童由于缺乏正常的家庭教育，不同程度上都有一定的心理问题。学校可通过举办专题讲座，开展心理咨询与辅导，帮助学生正确认识自我、调控情绪、增强受挫能力，形成积极向上的心理状态，

让学生多参加一些实际活动，在活动中学会交往，培养自尊、自信、自立、自强的精神，促进学生形成健全的人格和良好的个性品质。

（三）开展创新能力教育。青少年正处于创造力形成、发展的关键时期，创造力发展如何，对他们的现在、将来及国家前途命运都有重大影响，尤其是在知识经济时代，创新正成为国家发展的动力。人们普遍认为，中国的学生会读书、会考试，但缺乏创新精神和创造能力。农村的学生由于受应试教育的影响更深，缺乏创新精神的现象更普遍。农村的学生相对城市里的学生来说更为胆小怕事，合作能力差，不善交际，自卑感明显，因此个性得不到张扬，束缚了创造力的发展。

（四）增强劳动观念教育。素质教育着眼于学生的长远发展，为学生的一生打下坚实的基础。农村学生有其自身的特点，农村中小学要善于结合农村实际，让学生有更多的机会去了解社会，在实践中学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，掌握终身有用的本领。首先，要引导学生正确认识农村，热爱农村，积极参加各种劳动，牢固树立扎根农村，建设新农村的观念。其次，要有效利用各种活动载体，为培养和提高学生实践能力提供平台，鼓励学生积极开展“小发明”、“小制作”等活动，培养他们勤于思考、大胆实践的良好习惯，培养创造力。最后，农村中小学应加快教育信息化进程，增强学生的科技意识，培养学生不畏困难、勇攀科学高峰的探索精神，以更好地适应社会经济发展的需要，更好地为社会主义新农村建设服务。

（五）打造一支高素质教师队伍。“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”实施素质教育需要一支高素质的教师队伍。这支队伍应有高尚的职业道德、较高的业务素质、精湛的专业知识、很强的法制观念、较高的创新能力及良好的心理素养等。